Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Анжеро-Судженского городского округа
«Основная общеобразовательная школа № 36»
ЗА СТРАНИЦАМИ УЧЕБНИКА
ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
по русскому языку
6 класс
Количество часов – 34
Учитель: Еремеева О.А.,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Планируемые результаты освоения программы
«За страницами учебника»
Предметные результаты обучения:
учащиеся должны владеть следующими умениями:
- по орф о э п и и: правильно произносить употребительные слова изученных частей
речи; свободно пользоваться орфоэпическим словарѐм;
- п о л е к с и к е и ф р а з е о л о г и и: употреблять слова (термины, профессиональные,
заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, с учѐтом условий и за-
дач общения; толковать лексическое значение общеупотребительных слов ифразеологизмов; свободно пользоваться различными видами лексических словарей
(синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов);
- п о м о р ф е м и к е и с л о в о о б р а з о в а н и ю: выделять морфемы на основесловообразовательного анализа (в словах сложной структуры); составлятьсловообразовательную цепочку слов, включающую 3—5 звеньев; опознавать изученныеспособы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный,
приставочно-суффиксальный, сложение разных видов);
- п о м о р ф о л о г и и: квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с нормами
литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи
(например, при решении орфографических задач);
- п о о р ф о г р а ф и и: характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание
слов; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6
классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами,написание которых
отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться орфографическим словарѐм;
- п о с и н т а к с и с у: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6
классе; правильно строить и произносить предложения с причастными и деепричастными
оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи.
Личностные результаты освоения русского языка:
1) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение кродному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языкакак явления национальной культуры; стремление к речевомусамосовершенствованию;
2) достаточный объѐм словарного запаса и усвоенных грамматических средств длясвободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты освоения русского языка:
Чтение и аудирование. Осмысленно и бегло, с установкой на различение основной и
дополнительной информации читать учебно-научные тексты, Слушая объяснение
учителя, следить за ходом его рассуждения, выделять в сообщении главную информацию
и запоминать еѐ.
Анализ текста. В учебной литературе находить информативное повествование, рассуждение-доказательство, рассуждение- объяснение, проводить стилистический итипологический анализ текста; определять в отдельных абзацах текста способы и средствасвязи предложений.
Воспроизведение текста. Осуществлять информационную переработку текста.
Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания. Составлять краткое
информационное сообщение (типа аннотации) о книге (статье, фильме, телепередаче)
двух видов: а) о чѐм говорится и б) что говорится. Давать отзыв о прочитанной книге
(сочинении или устном ответе учащегося) в форме рассуждения с оценочным тезисом и
его обоснованием; строить устное определение научного понятия.
Содержание программы
ФОНЕТИКА. ИНТОНАЦИЯ.
Почему не всегда совпадает звучание и написание слов. Для чего используются звуковые
повторы в речи. Какова роль интонации в устной речи.
МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ЭТИМОЛОГИЯ.
Загадки русского словообразования. О чѐм рассказывает словообразовательная модель
слова. Что такое словообразовательное гнездо однокоренных слов. Почему с течением
времени может измениться морфемный состав слова.
ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. ПУНКТУАЦИЯ.
Зачем нужно знать алфавит. В чѐм секрет правописания морфем. Как пунктуационные
знаки помогают передавать смысл высказывания.
ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ.
На какие группы делится словарный состав русского языка. В чѐм особенность
употребления слова в художественном тексте. О чѐм рассказывают фразеологизмы.
МОРФОЛОГИЯ И СИНТАКСИС.
Чем отличаются друг от друга склоняемые части речи. В чѐм секрет глагола и его форм.
Как отличать грамматические омонимы. Какими бывают предложения.
Тематическое планирование
Как пунктуационные знаки помогают передавать смысл высказывания
1
18
Секреты письменной речи
1
ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ
5
19
На какие группы делится словарный состав русского языка
1
20
Лингвистический эксперимент
1
21
В чѐм особенность употребления слова в художественном тексте. Изобразительно-выразительные средства
1
22
О чѐм рассказывают фразеологизмы
1
23
Тайны русского слова
1
МОРФОЛОГИЯ И СИНТАКСИС
10
24
Чем отличаются друг от друга склоняемые части речи
1
25
Загадки имени существительного
1
26
Загадки имени прилагательного
1
27
Загадки имени числительного
1
28-29
В чѐм секрет глагола и его форм
2
30
Роль местоимения в нашей речи
1
31
Как отличать грамматические омонимы
1
32-33
Учимся писать сочинения на лингвистические темы
2
34
Секреты морфологии и синтаксиса
4
