8 класс Внеклассное чтение
С. Алексеев Рассказы о Великой Отечественной войне
Цели: расширить знания обучающихся о творчестве писателя.
Задачи:
- дидактические: формировать умение самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, выделять главную мысль, пересказывать, определять основные черты характера действующих лиц, выявлять свое к ним отношение,
- коррекционные: корригировать познавательную деятельность на основе упражнений в анализе и синтезе, сравнении, обобщении, установлении причинно-следственных связей,
корригировать память на основе упражнений на запоминание, припоминание, воспроизведение,
корригировать связную устную речь на основе упражнений в ответах на вопросы, пересказе, характеристике героев, выразительном чтении, работы с пословицами,
- воспитательные: воспитывать нравственные качества.
Оборудование:
- «Чтение». Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор-составитель З. Ф. Малышева. Москва, «Просвещение», 2014;
книги из школьной библиотеки, карточки, пословицы, загадка;
- презентация, ноутбук, проектор.
1. Орг.м. Слайд 2
- Разгадайте ребус.
- Кто такой Твардовский?
- Какое произведение этого автора мы изучаем?
- Назовите главного героя поэмы.
2. Проверка домашнего задания.
1. Выборочное чтение. Слайд 3
а) Прочитайте, как отличился Теркин в бою за село?
б) Прочитайте строки, в которых выражено отношение бойцов к В.Теркину?
2. Беседа.
- Как вы думаете, за что они любили Теркина?
- Каким показал себя Теркин в этом бою?
3. Характеристика Теркина (см. задание 5 в учебнике)
- Почему автор в начале произведения назвал Теркина «обыкновенным парнем»?
3. Проверка знания учащимися содержания прочитанного.
1. Сообщение темы и цели урока. Слайд 4
- Сегодня мы с вами поговорим о тех рассказах С.Алексеева, которые вы прочитали самостоятельно к этому уроку.
3. «Кто внимательный» Слайд 5
- Давайте вспомним, какие рассказы вы читали. Я вам предлагаю ответить на вопросы и назвать прочитанные рассказы.
- Назовите рассказ о людях, работающих на участке для выращивания овощей.
- В названии какого рассказа прилагательное употреблено в переносном смысле?
- Название какого кондитерского изделия носит один из рассказов?
- Какой рассказ назван по фамилии главного героя?
«Огородники», «Злая фамилия», «Тульские пряники», «Белкин»
- Расположите названия рассказов по порядку их прочтения в книге.
- Что нам удобно было работать на уроке, найдите страницы по оглавлению
««Тульские пряники»- с.19 карточки на доску
«Злая фамилия»- с. 60
«Огородники»- с. 90
«Белкин»- с. 176
4. Беседа о прочитанных произведениях. Слайд 6
- Вспомните название книги и скажите, о каком важном историческом событии рассказывает автор во всех этих произведениях.
- Назовите годы войны.
- С кем воевала наша страна?
- Что вы знаете об этой войне?
5. Словарная работа . Слайд 7
- Назовите слово по значению. Ученик выбирает карточку и читает значение слова.
- Ученики по значению называют слово.
Войсковое подразделение из нескольких рот, обычно входящее в состав полка – батальон.
Военнослужащий инженерных, военно-строительных частей – сапер.
Звание младшего начальствующего состава - старшина.
Второе воинское звание солдатского состава, следующее за рядовым – ефрейтор.
6. Отгадай рассказ по словесному портрету героя. Слайд 8
«Среди помощников оказался ученик кондитера Ваня Колосов. Изобретательный он паренек, находчивый, веселый» - с.19
7. Чтение по заявкам рассказа.
- Почему мины стали называть тульскими пряниками?
- Как солдаты отнеслись к Ваниному изобретению?
- О каком периоде войны говорится в рассказе?
7. Отгадайте рассказ по иллюстрации – «Огородники» Слайд 9
- Объясните название рассказа.
8. Чтение отрывка из рассказа «Огородники» по ролям. Слайд 10
- О какой битве говорится в рассказе? ( о Курской битве)
9. Вспомните. Слайд 11
- О герое какого рассказа говорили солдаты: «Видать, твой предок в героях не был». («Злая фамилия»)
- Почему солдаты так говорили о нем?
- Как сам Трусов относился к своей фамилии? Докажите по тексту.
10. «Третий лишний». Слайды 12 - 13
а) - Как отличился в бою Трусов? Чего он не делал?
- Как стали относиться к его фамилии солдаты?
- как вы думаете, почему они стали называть его фамилию злой?
б) - Какую награду получил за этот бой Трусов?
- Во время какого сражения был этот бой? (Сталинград) Слайд 14
11. Пересказ по иллюстрации Слайд 15
- Как вы думаете, к какому рассказу эта иллюстрация? Докажите свое мнение. («Белкин»)
- Расскажите об этом бое.
- Почему Белкин сравнил бой с пирожным Наполеон?
8. Характеристика героев – по цепочке. Слайд 16 - без текста
Обобщающие задания.
1. Беседа.
- Что объединяет все рассказы?
- Какие черты характера присущи всем героям? (смелость,….)
- Какова главная мысль рассказов?
- Докажите, что на войне герои не стали злыми, жестокими, а остались добрыми и веселыми.
2. Работа с пословицами. Слайд 17
- Подберите пословицы, которые подходят к прочитанным рассказам, объясните:
С родной земли – умри, не сходи.
Смелость города берет
Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идёт.
Бой отвагу любит.
6. Знакомство с новым произведением.
7. Итог.
- Что нового, интересного вы узнали на уроке?
- Какие чувства вызвали у вас прочитанные рассказы?
- Чему они научили вас?
8 . Д/з: подготовка к следующему уроку внеклассного чтения
