Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе в 10 классе к учебнику В.И. Коровина,
В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Збарского составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего образования с учетом учебного плана МБОУ Есинская СОШ на 2014-2015 уч.г., Положения о рабочей программе МБОУ Есинская СОШ от 30.06.2014г. пр. №11.
Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом.
Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления обучающихся об историческом развитии литературы, позволяет школьникам глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.
Примерная программа среднего (полного) общего образования сохраняет преемственность с Примерной программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение старшеклассников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.
Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
- Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
- Выразительное чтение.
- Различные виды пересказа.
- Заучивание наизусть стихотворных текстов.
- Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду, жанру.
- Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
- Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.
- Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.
- Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.
Цель программы – овладение системой знаний, умений и навыков по предмету; развитие речевых, интеллектуальных и творческих способностей; освоение через предмет литературы представлений о мире, способствующих успешной социальной адаптации учащихся.
Задачи программы:
обеспечивать общее и литературное развитие старшего школьника, глубокое понимание художественных произведений различного уровня сложности
сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний, развивать эмоциональную культуру читателя-школьника, обеспечивать осмысление литературы как словесного вида искусства, учить приобретать и систематизировать знания о литературе, писателях, их произведениях.
обеспечивать освоение основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условий полноценного восприятия, интерпретации художественного текста, развивать эстетический вкус учащихся как основу читательской самостоятельной деятельности, как ориентир нравственного выбора.
развивать функциональную грамотность (способность учащихся свободно использовать навыки чтения и письма для получения текстовой информации, умения пользоваться различными видами чтения). развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуру.
Данная программа составлена на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, в 10 классе выделяется 102 часа (из расчета 3 учебных часа в неделю).
В 10 классе 11 учащихся, из них 4 юношей, 7 девушек. После 9 класса 5 мальчиков продолжили обучение в учреждениях НПО. На хорошо занимаются 6, они читают предусмотренные программой произведения, раскрывают авторское отношение к героям.
Следует укреплять стремление к чтению художественной литературы, развивать коммуникативные компетенции.
НРК применяется при изучении тем: «Основные темы и проблемы русской литературы», «Ф.И.Тютчев», «А.А.Фет».
Прогнозируемые результаты: не снижать качество знаний по предмету.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения литературы ученик должен
знать /понимать:
• образную природу словесного искусства;
• содержание изученных литературных произведений;
• основные факты жизни и творчества писателей-классиков Х1Х-ХХ вв., этапы их творческой эволюции;
• историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;
• основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений;
• основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
• воспроизводить содержание литературного произведения;
• анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;
• анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
• соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры;
• раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;
• раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;
• связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией;
• выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;
• соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;
• определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;
• выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;
• выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
• аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
• составлять планы и тезисы статей на литературные темы;
• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Содержание программы учебного курса
п/п
Содержание программы
Кол-во часов
I
Введение
1 час.
1
Русская литература 19 века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы.
1 ч.
II
Литература первой половины 19 века
35 час.
1
Г.Р. Державин. Личность и судьба. Очерк творчества
2 ч.
2
Личность и судьба К.Н.Батюшкова
2 ч.
3
А.С. Пушкин. Страницы жизни и творчества.
14 ч.
4
М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество.
11 ч.
5
Н.В. Гоголь. Обзор жизни и творчества.
6 ч.
III
Литература второй половины 19 века
64 час.
1
И.А. Гончаров. Жизнь и творчество. Роман «Обломов».
4 ч.
2
А.Н.Островский. Жизнь и творчество. Драма «Гроза»
7 ч.
3
И.С. Тургенев. Жизнь и творчество. Роман «Отцы и дети»
7 ч.
4
Ф.И. Тютчев. Жизнь и творчество Своеобразие лирики.
2 ч.
5
А.А. Фет. Жизнь и творчество. Новаторство лирики.
2 ч.
6
Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
6 ч.
7
М.Е. Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество. «История одного города»
3 ч.
8
Л.Н. Толстой. Жизнь и творчество. Роман «Война и мир».
13 ч.
9
Ф.М. Достоевский. Жизнь и творчество. Роман «Преступление и наказание».
6 ч.
10
Н.С. Лесков. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник». Рассказ «Леди Макбет Мценского уезда».
4 ч.
11
А.П. Чехов. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика рассказов. Пьеса «Вишневый сад». Особенности драматургии.
10 ч.
IV
Из литературы народов России
1 час.
1
Коста Хетагуров. Жизнь и творчество осетинского поэта. Сборник «Осетинская лира».
1 ч.
V
Из зарубежной литературы.
1 час.
1
Обзор зарубежной литературы второй половины 19 века. Ги де Мопассан «Ожерелье».
1 ч.
Календарно-тематическое планирование
уроков литературы
10 класс 102 час.
3 р/р
Оды Державина. Традиции и новаторство в творчестве поэта.
1 ч.
4
Личность и судьба К.Н. Батюшкова.
1 ч.
5
р/р
К.Н. Батюшков. Обучение анализу лирического текста.
1 ч.
II
Литература первой половины ΧIΧ века
26 час.
6
А.С. Пушкин. Жизнь и творчество.
1ч.
7
Романтическая лирика А.С. Пушкина периода южной и Михайловской ссылок.
1 ч.
8
Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина.
1 ч.
9
Эволюция темы свободы и рабства в лирике А.С.Пушкина.
1 ч.
10
Философская лирика А.С.Пушкина.
1 ч.
11
Петербургская повесть А.С.Пушкина «Медный всадник». Тема «маленького человека» в поэме
1 ч.
12
Образ царя-преобразователя в поэме «Медный всадник». Социально-философские проблемы поэмы.
1 ч.
13-14 р/р
Подготовка и написание сочинения по творчеству А.С. Пушкина.
2 ч.
15
М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы лирики поэта.
1 ч.
16
Молитва как жанр в лирике М.Ю.Лермонтова.
1 ч.
17
Тема жизни и смерти в лирике М.Ю.Лермонтова.
1 ч.
18-19
Философские мотивы лирики М.Ю.Лермонтова.
2 ч.
20-21 в/ч
Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова.
2 ч.
22-23 р/р
Классное сочинение по творчеству М.Ю.Лермонтова.
2 ч.
24-25
Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество. Романтические произведения. «Вечера на хуторе близ Диканьки» Сатирическое и эпикодраматическое начала в сборнике «Миргород»
2 ч.
26
«Петербургские повести» Н.В. Гоголя. Образ «маленького человека» в произведении.
1 ч.
27
Н.В. Гоголь. «Невский проспект». Образ Петербурга. Обучение анализу эпизода.
1 ч.
28
Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект».
1 ч.
29 в/ч
Н.В. Гоголь «Портрет». Место повести в сборнике «Петербургские повести».
1 ч.
30-31 р/р
Подготовка и написание сочинения по творчеству Н.В. Гоголя.
2 ч.
III
Литература второй половины ΧIΧ века
67 час.
32
Обзор русской литературы второй половины ΧIΧ века. Её основные проблемы.
1 ч.
33
И.А. Гончаров. Жизнь и творчество. Особенности композиции романа «Обломов». Его социальная и нравственная проблематика.
1 ч.
34
Обломов – «коренной народный наш тип». Диалектика характера Обломова. Смысл его жизни и смерти.
1 ч.
35
«Обломов» как роман о любви.
1 ч.
36
«Что такое обломовщина?» Роман «Обломов» в оценке русской критики.
1 ч.
37
А.Н. Островский. Жизнь и творчество.
1 ч.
38-39
Драма «Гроза». История создания, система образов, приёмы раскрытия характеров героев. Своеобразие конфликта. Смысл названия.
2 ч.
40
Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «темного царства».
1 ч.
41
Протест Катерины против «темного царства». Нравственная проблематика пьесы.
1 ч.
42
р/р
Споры критиков вокруг драмы «Гроза». Подготовка к домашнему сочинению по пьесе Островского.
1 ч.
43
И.С. Тургенев. Жизнь и творчество. «Записки охотника» и их место в русской литературе.
1 ч.
44
И.С. Тургенев – создатель русского романа. История создания романа «Отцы и дети».
1 ч.
45
Базаров – герой своего времени. Духовный конфликт героя.
1 ч.
46
Проблема отцов и детей в романе Тургенева.
1 ч.
47
Любовь в романе «Отцы и дети».
1 ч.
48-49
р/р
Анализ эпизода «Смерть Базарова». Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети». Подготовка к домашнему сочинению.
2 ч.
50 к/р
Зачетная работа за I полугодие
1 ч.
51-52
Ф.И. Тютчев. Жизнь и творчество. Человек и природа в лирике поэта.
2 ч.
53
Человек и история в лирике Ф.И. Тютчева.
1 ч.
54
Любовная лирика Ф.И. Тютчева.
1 ч.
55
А.А. Фет. Жизнь и творчество. Лирика природы.
1 ч.
56
Любовная лирика А.А. Фета.
1 ч.
57 в/ч
А.К. Толстой. Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии.
1 ч.
58
Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество. Судьба народа как предмет изображения и лирического переживания поэта.
1 ч.
59
Образ разночинца-правдолюбца в лирике
Н.А. Некрасова
1 ч.
60
Н.А. Некрасов о поэтическом труде как служении народу.
1 ч.
61
Тема любви в лирике Н.А. Некрасова
1 ч.
62
«Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания и композиция поэмы. Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмонка».
1 ч.
63
Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо».
1ч.
64
Образы народных заступников поэме «Кому на Руси жить хорошо».
1 ч.
65 р/р
Особенности языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Подготовка к домашнему сочинению.
1 ч.
66
М.Е. Салтыков-Щедрин. Личность и творчество. Проблематика и поэтика сказок писателя-сатирика.
1 ч.
67-68
Обзор романа «История одного города». Замысел, история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников.
2 ч.
69
Л.Н. Толстой. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Духовные искания.
1 ч.
70 в/ч
Народ и война в «Севастопольских рассказах» Л.Н. Толстого.
1 ч.
71
История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Образ автора в романе.
1 ч.
72-73
Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова.
2 ч.
74
Женские образы в романе «Война и мир». Нравственно-психологический облик Наташи Ростовой, Марьи Болконской, Сони, Элен.
1 ч.
1 ч.
75
Семья остовых и семья Болконских.
1 ч.
76-77
Тема народа в романе «Война и мир».
2 ч.
78
Кутузов и Наполеон.
1 ч.
79-80
Проблема истинного и ложного в романе «Война и мир». Художественные особенности романа.
2 ч.
81 р/р
Анализ эпизода из романа «Война и мир». Подготовка к домашнему сочинению.
1 ч.
82
Ф.М. Достоевский. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды.
1 ч.
83
Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Достоевского.
1 ч.
84-85
История создания романа «Преступление и наказание». «Маленькие люди» в романе.
2 ч.
86
Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления. Теория Раскольникова. Истоки его бунта.
1 ч.
87
«Двойники» Раскольникова.
1 ч.
88 р/р
Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание». Роль эпилога в романе. Подготовка к домашнему сочинению.
1 ч.
89-90
Н.С. Лесков. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник» и её герой Иван Флягин. Особенности жанра. Фольклорное начало в повествовании.
2 ч.
91
Катерина Кабанова и Катерина Измайлова (по пьесе Островского и рассказу Лескова «леди Макбет Мценского уезда»).
1 ч.
92
А.П. Чехов. Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80-90-х годов. «Человек в футляре».
1 ч.
93
Проблематика и поэтика рассказов 90-х годов. «Дама с собачкой», «Черный монах» и др.
1 ч.
94
Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч».
1 ч.
95
Особенности драматургии А.П. Чехова.
1 ч.
96
«Вишневый сад»: история создания, жанр, система образов. Тема разрушения дворянских гнезд.
1 ч.
97
Символ сада в комедии «Вишневый сад». Своеобразие чеховского стиля.
1 ч.
98 к/р
Зачетная работа за второе полугодие.
1 ч.
IV
Из литературы народов России
1 час.
99 в/ч
К. Хетагуров. Жизнь и творчество. Сборник «Осетинская лира».
1 ч.
V
Из зарубежной литературы.
Обзор зарубежной литературы второй половины ΧIΧ века
2 час.
100-101
«Вечные» вопросы в зарубежной литературе. Обзор. Ги де Мопассан «Ожерелье».
2 ч.
102
Итоговый урок. Нравственные уроки русской литературы ΧIΧ века.
1 ч.
Средства контроля знаний и умений обучающихся
1. Тематические зачеты.
2.Тестирование.
3. Рефераты.
4.Доклады.
5.Сочинения и другие творческие работы.
УРОКИ КОНТРОЛЯ
1.Уроки 13 -14-Подготовка и написание сочинения по тв-_ву А.С.Пушкина
2.Уроки 22-23-Классное сочинение по тв-_ву М.Ю.Лермонтова
3.Урок42- Споры критиков вокруг драмы «Гроза».Подг. к домашнему сочинению
4.Уроки 48-49-Анализ эпизода «Смерть Базарова».Подг. к домашнему сочинению
5.Урок 50- Зачетная работа за п/годие
Учебно-методический комплект
Программы общеобразовательных учреждений. Литература. Под редакцией В.Я.Коровиной. М. «Просвещение». 2010г.
Коровин В.И. и др. «Русская литература XIX века. 10 класс». Учебник в 2 ч. М. «Просвещение». 2008г.
Предусмотрены в рамках отведенного времени часы на развитие письменной речи обучающихся - 14 часов, зачетные и контрольные работы – 2 часа, внеклассное чтение – 5 часов.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
• самостоятельное выполнение различных творческих работ;
• способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
• осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
• владение монологической и диалогической речью, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
• составление плана, тезисов, конспекта;
• подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
• самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможносте
Учебное и учебно-методическое обеспечение для обучающихся
1. Адамчик В.. Словарь символов и знаков. М. 2006г.
1. Коровин В.И. и др. Русская литература XIX века: 10 класс: Учебник в 2 ч. М., Просвещение, 2008г.
2. Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. М. 2008г.
3. Кучина Т.Г. Школьный справочник. Литература. Я. 1998г.
4. Мещерякова М. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь. М. 2004г.
5. Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений. М.,1995.
5. Тураев С.В.и Тимофеев Л.И. Краткий словарь литературоведческих терминов. М. 1985г.
7. Электронное пособие «Литература. Энциклопедия».
Учебное и учебно-методическое обеспечение для учителя
1. Коровин В.И. и др. Русская литература XIX века: 10 класс: Учебник в 2 ч. М., Просвещение, 2008г.
2. Коровина В.Я. Литература. Программы общеобразовательных учреждений. 5-11классы. М. 2010г.
3. Белокурова С.П. Сухих И.Н. Русская литература в 10 классе. Книга для учителя. М. 2008 г.
3. Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе. М. Вербум-М. 2004.
4. Беляева Н.В., Иллюминарская А.Е., Фаткуллова В.Н. Литература. 10 класс. Методические советы под ред. В.И.Коровина. Книга для учителя. М. Просвещение, 2008г.
5. Егорова Н.В., Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе. 10 класс. М. 2007г.
6. Коровин В.И. и др. Русская литература XIX века: 10 класс: Учебник: В 2 ч. М., Просвещение, 2008г.
7. Лебедев Ю.В., Кузнецова М.Б. Литература. 10класс. Методические советы. М. Просвещение. 2000г.
8. Турьянская Б.И., Гороховская Л.Н. Литература в 10 классе. Урок за уроком. М. 2003г.
9. Электронные пособия:
- «Энциклопедия. Пушкин. Жизнь и творчество»;
- «И.С.Тургенев. Страницы жизни»;
- «Уроки литературы в 10 классе».
Произведения для заучивания наизусть
1. А.С. Пушкин (3-4 стихотворения)
2. М.Ю. Лермонтов (2-3 стихотворения)
3. А.Н. Островский «Гроза» (монолог)
4. И.С. Тургенев «Отцы и дети» (отрывок)
5. Л.Н. Толстой «Война и мир» (отрывок)
