Технологическая карта
Осознавать роль русского языка в жизни страны, в дружбе народов, в жизни общества. Извлекать информацию из различных источников, представлять и передавать ее с учетом заданных условий общения
владеть разными видами чтения и аудирования, вычитывать все виды информации, извлекать информацию из текста, анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения
формирование навыков работы в паре (договариваться о совместной деятельности и приходить к общему
решению), оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять контроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать свою точку зрения, слушать других.
Основные понятия, изучаемые на уроке
язык народа, национальный язык, государственный язык, развитой язык
Организационная структура урока
№ этапа
Этап урока
УУД
Деятельность
ЭОР
учителя
учащихся
1
Мотивация
Умение настраиваться на работу, мобилизоваться
Приветственное слово учителя. (Учитель поздравляет учащихся с началом учебного года и проводит беседу.)
В 6 классе мы продолжим изучение разных разделов языкознания: лексики, словообразования, морфологии, узнаем больше о богатстве словарного запаса русского языка, о самостоятельных частях речи.
На изучение русского языка в 6 классе отведено 6 часов в неделю. Но важно научиться умело пользоваться русским языком на всех уроках. Важно потому, что это поможет глубже изучить историю, литературу, математику, науки о природе, успешно освоить все науки. Как всегда, возьмём в помощники словари, справочники, научно-популярные книги, рассказывающие о русском языке, и прежде всего учебник.
Отвечают на вопросы в ходе устной беседы.
Презентация к уроку
«Русский язык- один из развитых языков мира»
(слайд 1)
2
Актуализация субъективного опыта, целеполагание
высказывать свою точку зрения, слушать других,
анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения
Беседа.
Вы начинаете необычный учебный год: 6 класс можно назвать экватором. Но в данном случае экватор — не географическое понятие, а метафора. Этот учебный год делит вашу школьную жизнь на две равные части: подобно тому, как экватор делит земной шар пополам — на Северное и Южное полушария.
Как видите, мы ещё не успели начать разговор о русском языке, как он сам напомнил о себе: проявилась выразительность родной речи. Кстати, русский язык занимает достойное место среди развитых языков, распространённых на земном шаре. По обе стороны от экватора можно найти людей, говорящих по -русски, изучающих русский язык.
Как вы думаете, в каком полушарии нашей планеты русский язык распространён больше? Конечно в Северном. Ведь именно здесь находится наша обширная страна, в которой живёт больше ста разных народов, больших и малых, и все они умеют (лучше или хуже) говорить на русском языке — государственном языке России.
Работа со словарями.
Русский язык не только один из распространённых языков мира, он один из самых развиты'х. Чтобы понять, что это значит, обратимся за помощью к толковым словарям.
Найдём значение слова развито'й.
Словарь А. П Евгеньевой: 1. Достигший полного физического развития, созревший, окрепший. 2. Достигший высокого уровня, высокой стадии развития. 3. Духовно зрелый, просвещённый, культурный, обладающий широким кругозором.
Словарь С. И. Ожегова: 1. Достигший высокой степени развития. 2. Духовно зрелый, просвещённый и культурный.
Развито'й — достигший высокого уровня, высокой стадии развития (по А. П. Евгеньевой); достигший высокой степени развития (по С. И. Ожегову).
Отвечают на вопросы, строят предположения
Слайд 2
3
Восприятие и осмысление учащимися нового материала
оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать свою точку зрения, слушать других,
анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения, владеть разными видами чтения и аудирования, вычитывать все виды информации, извлекать информацию из текста, работать в парах.
Учитель: Оргмомент. Запись темы, вида работы. В оценочном листе.
Запись предложения.
Сравниваем с эталоном.
Щелчок в любом месте слайда.
Откроем учебник и познакомимся с его содержанием.
Письменная работа.
Синтаксический разбор предложения.
Самооценка. Обсуждаем.
Работа с оценочным листом.
Жужжащее чтение.
Слайд 3
4
Первичная проверка понимания
формирование навыков работы в паре (договариваться о совместной деятельности и приходить к общему решению), оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять контроль
Проводит тестовую работу.
Правильные ответы. Комментирует.
Работа в парах. Тест по содержанию прочитанного.
Самооценка. Работа с оценочным листом.
Слайд 4,5,6 .
Слайд 7
5
Первичное закрепление
Умение оценивать свои способности, выполнять работу самостоятельно, используя имеющиеся предметные знания.
Объяснение разноуровневых заданий. Контроль процесса выполнения. Индивидуальная помощь учащимся.
Самостоятельный выбор задания. Самостоятельная работа.
Слайд 8
6
Физкультминутка
Здоровьесбережение, развитие аналитических способностей, быстроты мышления, внимания и наблюдательности.
Объясняет правила: Тема физкультминутки: правописание безударных гласных в корне слова. Вспомним правило. На слайде будут при щелчке появляться слова из прочитанного текста. Вам нужно определить, к какой орфограмме относится выделенная гласная. Если вы считаете, что это проверяемая гласная в корне, то вы подпрыгните, если непроверяемая – должны присесть, не забывайте после того, как слово опустится в соответствующую корзинку вернуться в исходную позицию: стоя ровно, руки вдоль туловища.
Вспоминают правило, выполняют физические упражнения.
Самооценка проделанной работы с занесением в оценочный лист
Слайд 9
7
Анализ и применение приобретенных знаний
оформлять свои мысли в устной форме, высказывать свою точку зрения, слушать других,
анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения
Как Вы думаете, почему в задании нам предлагают поразмышлять именно над последними строками стихотворения? ( главная мысль). Как Вы понимаете значение слова «онемею» в данном контексте. Прямое или переносное значение использовано. Ответ обоснуйте. Аналогичные вопросы к словосочетанию «стану глухой»
Работа с упражнение №2.
Выразительное осмысленное чтение по желанию.
Отвечают на вопросы учителя.
Слайд10
7
Рефлексия
Подведение итогов
оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать свою точку зрения, слушать других,
анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения, умение объективно оценивать результативность своего труда
Задание: Как бы Вы закончили знаменитую фразу из стихотворения В.В.Маяковского.
Как Вы считаете, хорошо ли Вы работали сегодня?
Давайте обратимся к оценочным листам, и Вы озвучите полученные результаты
Письменно выполняют задание.
Обсуждаем получившиеся варианты.
Самооценка.
Слайд 11
8
Домашнее задание
Объяснение задания, которое продублировано в оценочном листе.
Слайд 12
