Раздел VI. Учебно-тематическое планирование
у
р
о
к
а
Тема урока
Кол-во часов
Элементы
содержания
Требования к уровню подготовки учащихся
1
Введение. Художественное произведение и автор: основные понятия. Знакомство с учебником.
1
Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои. Прототип. Выражение авторской позиции. Выявление уровня литературного развития учащихся
Знать: литература как особая форма позна-ния действительнос-ти; автор и герой в литературном произ-ведении; литература и другие виды искус-ства;
Уметь: задать воп-рос, принять участие в обсуждении
Устное народное творчество (3 ч)
2(1)
Обрядовый фольклор.
1
Произведения обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольклора.
Знать: понятие об-рядового фольклора; его основные жанры: колядки, масленич-ные песни, весенние, летние и осенние песни;
Уметь: анализиро-вать содержание, тематику и поэтику обрядовых песен.
3(2)
Пословицы и по-говорки как малый жанр фольклора. Их народная мудрость.
1
Малые жанры устного народного" творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок.
Знать: понятия по-словицы и поговор-ки, тематическое многообразие пословиц и поговорок; народная мудрость в по-словицах.
Уметь: отличать пословицу от пого-ворки; использовать пословицы в речи, толковать их прямой и переносный смысл
4(3)
Загадки. Афорис-тичность загадок.
1
Загадки как малый жанр фольклора. Афористичность загадок
Знать: загадки, тема-тическое многооб-разие загадок;
Уметь: осуществлять поиск необходимой информации, делать выборку и готовить сообщение
Из древнерусской литературы (2 ч)
5(1)
Русская летопись «Повесть временных лет».
1
Русские летописи. Исторические события и вымысел. Отражение народных идеалов в летописях
Знать: жанры древнегреческой литературы; летопись.
Уметь: характеризовать содержание и проблематику “Повести временных лет”.
6(2)
«Сказание о белгородском киселе»
1
Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости).
Знать: сказание как летописный жанр; содержание “Сказания о Белгородском киселе”.
Уметь: выполнять художественный пересказ текста
Из русской литературы XVIII века (3 ч)
7(1)
Русские басни. И.И.Дмитриев. «Му-ха».
1
Рассказ о баснописце. «Муха». Противопоставление тру-да и безделья. Присво-ение чужих заслуг. Смех над ленью и хвас-товством. Особенности литературного языка 18 века.
Знать: творчество баснописца, представление о басне;
Уметь: выразительно читать текст
8(2)
И. А. Крылов
1
Краткий рассказ о писателе-баснописце.
Басни «Листы и Корни», «Ларчик», Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механика мудреца» и неумелого хвастуна.
Знать: творчество баснописца, представление о басне;
Уметь: выразительно читать текст
9(3)
«Осел и Соловей»: комическое изображение «зна-тока», не понимаю-щего истинного ис-кусства.
1
Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.
Уметь: говорить на тему, пользоваться терминологией изучаемого материала
Из русской литературы XIX века (34 ч)
10(1)
А. С. Пушкин. Слово о поэте
1
Краткий рассказ о писателе.
«Узник» - вольнолюбивые устремления поэта. Народно - поэтический колорит стихотворения.
Знать: вольнолюби-вый характер сти-хотворения; инто-национная окраска стихотворения;
Уметь: вырази-тельно читать; вступать в речевое общение
11(2)
А. С. Пушкин «Зимнее утро»
1
«Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.
Знать: двусложные размеры стиха; по-нятие об антитезе в стихотворении «Зимнее утро»;
Уметь: характери-зовать используе-мые в поэтическом тексте стилисти-ческие средства, фигуры речи; ха-рактеризовать композицию
12(3)
А. С. Пушкин «И. И. Пущину», «Зимняя дорога».
1
«И. И. Пущину».Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Худ. особен-ности стихотворного послания.
«Зимняя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнис-тые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колоколь-чик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.
Знать: двусложные размеры стиха;
Уметь: характери-зовать используе-мые в поэтическом тексте стилисти-ческие средства, фигуры речи; ха-рактеризовать композицию
13(4)
А. С. Пушкин «Повести покойного Ивана Петровича Белкина».
1
«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием.
«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.
Знать: содержание текстов, историю создания;
Уметь: выполнять художественный пересказ отдельных эпизодов.
14(5)
А. С. Пушкин «Выстрел»
1
«Выстрел». Образ мнимого романтика-мстителя и его критика Пушкиным. Мастерство композиции и повествования: три выстрела и три рассказа о них, переданные разными лицами и в разном освещении. Эпилог повести (из двух повестей изучается одна по выбору учителя и учащихся).
Знать: худ. особенности повес-тей; идейное содер-жание.
Уметь: отстаивать свою точку зрения; проводить сопоста-вительный анализ образов.
15(6)
А. С. Пушкин. Роман «Дубровский».
1
«Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский - старший и Троекуров.
Знать: понятия “сюжет” и “композиция”; роман как один из эпических жанров литературы;
историческую подоплеку
Уметь: составлять план событий, говорить о композиции романа;
анализировать некоторые эпизоды, приводить в примеры, цитаты, отстаивать свою точку зрения.
16(7)
Анализ эпизода «Пожар в Кистеневке».
1
Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности.
Знать: содержание главы.
Уметь: анализировать текст, задавать вопросы и давать ответы
17(8)
Романтическая исто-рия любви Владими-ра Дубровского и Маши Троекуровой.
1
Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям.
Знать: характеристику героев, содержание глав.
Уметь: анализировать текст, давать оценку прочитанному
18(9)
Подготовка к домашнему сочине-нию «Защита челове-ческой личности в романе А.С.Пушкина «Дубровский».
1
Анализ текста, анализ планов, выбор эпизодов для сочинений
Знать: содержание текста
Уметь составлять связный текст на заданную тему
19(10)
М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте
1
Краткий рассказ о поэте. «Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации.
Знать: факты био-графии, содержание и тематику сти-хотворений.
Уметь: вырази-тельно читать сти-хотворный текст
20(11)
Мотив одиночества в стихотворениях Лермонтова «Листок», «На севере диком…», «Утес».
1
«Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы» Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике Лермонтова.
Знать: понятия «антитеза», «мета-фора»; мотивы ли-рики поэта; трех-сложные размеры
Уметь: вырази-тельно читать по-этический текст; характеризовать стилистические средства
21(12)
М.Ю.Лермонтов «Три пальмы». Раз-рушение красоты и гармонии человека с миром.
1
М.Ю.Лермонтов «Три пальмы». Разрушение красоты и гармонии человека с миром.
Знать: понятия «антитеза», «мета-фора»; мотивы ли-рики поэта; трех-сложные размеры
Уметь: вырази-тельно читать по-этический текст; характеризовать стилистические средства
22(13)
Подготовка к сочинению по анализу одного сти-хотворения М.Ю. Лермонтова.
1
Сочинению по анализу одного стихотворения М.Ю. Лермонтова.
Анализ текста и устного высказывания.
Умение вступать в речевое общение
23(14)
И.С.Тургенев. Слово о писателе
1
Краткий рассказ о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос.
Знать: биографию писателя, содержание цикла рассказов «Записки охотника»;
Уметь: выразительно читать эпизоды, составлять конспект.
24(15)
И.С.Тургенев. «Бежин луг».
1
«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность.
Знать: содержание понятия «пейзаж»;
портреты героев как средство изо-бражения их харак-теров.
Уметь: составлять тезисы и план про-читанного; владеть различными видами пересказа.
25(16)
Роль картин природы в рассказе «Бежин луг».
1
Роль картин природы в рассказе.
Знать: содержание понятия «пейзаж»;
портреты героев как средство изо-бражения их харак-теров.
Уметь: выявлять роль психологической детали, авторскую позицию; исследо-вать речевую ха-рактеристику героев
26(17)
Урок – практикум «И.С.Тургенев – мастер портрета и пейзажа»
1
Урок – практикум «И.С.Тургенев – мастер портрета и пейзажа»
Знать: содержание текста, худ. особенности рассказа.
Уметь: выполнять художественный пересказ отдельных эпизодов, отстаивать свою точку зрения.
27(18)
Ф. И. Тютчев. Рассказ о поэте
1
Рассказ о поэте.
Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни.
Знать: факты био-графии, содержание и тематику сти-хотворений.
Уметь: вырази-тельно читать сти-хотворный текст
28(19)
«С поляны коршун поднялся…». Судь-ба человека и судьба коршуна.
1
«С поляны коршун поднялся...». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека
Знать: роль антитезы в стихотворении.
Уметь: выразительно читать поэтический текст
29(20)
А.А.Фет. Слово о поэте
1
Рассказ о поэте.
Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Опять незримые усилья...», «Еще майская ночь», Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы.
Знать: факты био-графии, содержание и тематику сти-хотворений.
Уметь: вырази-тельно читать сти-хотворный текст
30(21)
Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. «Учись у них – у дуба, у березы…».
1
«Учись у них — у дуба, у березы...». Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике
Знать: о роли детали в поэтическом тексте.
Уметь: анализиро-вать поэтический текст
31(22)
Н.А.Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта
1
Н. А. Некрасов. Рассказ о жизни поэта. «Железная дорога», «Дедушка».
Знать: факты жизни и творчества Некрасова; содержание стихотворения; обличительный пафос стихотворения.
Уметь: определять тематику произведения; особенности языка и стиля.
32(23)
Н.А.Некрасов. «Же-лезная дорога».
1
«Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа.
Знать: содержание стихотворения; обличительный пафос стихотворения.
Уметь: определять тематику произведения; особенности языка и стиля.
33(24)
Своеобразие композиции стихотворения Н.А.Некрасова «Железная дорога
1
Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении.
Знать: своеобразие композиции:
эпиграф, диалог-спор, сочетание реальности и фан-тастики; роль пей-зажа, в организации поэтического текста; трехсложные размеры стиха
Уметь: определять тематику произве-дения; особенности языка и стиля; определять размер стихотворения
34(25)
Н.А.Некрасов. Историческая поэма «Дедушка». Декабристская тема в творчестве Н.А.Некрасова.
1
Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабриста в поэзии. Героизация декабристской темы и поэтизация христианской жертвенности в исторической поэме.
Знать: о реализации декабристской темы в творчестве Некрасова
Уметь: выразительно читать текст
35(26)
Н. С. Лесков
Рассказ о писателе.
Сказ «Левша». Особенности сказа.
1
Н. С. Лесков
Рассказ о писателе. «Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его униженности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чиновниками.
Знать: сказ, особенности сказа, идейный смысл произведения; автор и сказитель (рассказчик) в сказе.
Уметь: характери-зовать идейное со-держание произве-дения
36(27)
Судьба Левши.
1
Характеристика героя - Левши
Знать: понятие «речевая характеристика».
Уметь: выполнять художественный пересказ эпизодов; выполнять характе-ристику героя,
37(28)
Особенности языка повести Н.С. Лескова «Левша».
1
Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.
Знать: фольклорные элементы в сказе, «цитата».
Уметь: характеризовать язык и стиль писателя; составлять цитатный план произведения
38(29)
Изложение на тему “Левша в гостях у англичан”.
1
Создание письменных высказываний, адекватно передающих информацию с заданной степенью свернутости
Знать: содержание главы ;
Уметь: определять тему, основную мысль текста, озаглавливать текст; писать подробное изложение.
39(30)
А. П. Чехов
Краткий рассказ о писателе.
1
А. П. Чехов
Краткий рассказ о писателе.
«Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.
Знать: сведения из биографии Чехова; жанр юмористичес-кого рассказа; при-рода смешного в рассказах Чехова.
Уметь: характеризовать поэтику и стиль
40(31)
А. П. Чехов. Рассказы “Лошадиная фамилия”. “Смерть чиновника”.
1
А.П.Чехов – автор юмористических рассказов. «Лошадиная фамилия»
Знать: анекдот, притча, юмор, сатира, комическое, приемы изображения комического; композиционные особенности рассказа.
Уметь: характеризовать стилистические особенности и идейное содержание текстов; характеризовать композицию.
41(32)
Родная природа в стихотворениях русских поэтов
Я. Полонский.
1
Родная природа в стихотворениях русских поэтов
Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри, какая мгла...»;
Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе.
Знать: поэтов XIX–ХХ веков: Фета, Баратынского, Никитина, Тютчева, Полонского, Мережковского и Майкова.
Уметь: анализировать лирическое произведение, находить языковые средства выразительности.
42(33)
Е. Баратынский,
А. Толстой о родной природе
1
Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»; А. Толстой. «Где гнутся над нутом лозы...». Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.
Знать: художест-венные средства, передающие сос-тояние природы и человека в пейзаж-ной лирике; лирика как род литературы.
Уметь: анализи-ровать лирическое произведение, на-ходить языковые средства вырази-тельности
43(34)
Обобщающий урок по теме «Литература XlX века»
1
Историко-культурные сведения; биографические сведения о писателях; содержание произведений; изученные теоретико-литературные понятия.
Знать: историко-культурные сведе-ния; биографические сведения о писатлях; содержание произве-дений; изученные
теоретико-литературные понятия.
Уметь: выразитель-но читать фрагменты текста; владеть навы-ками пересказа; да-вать характеристику герою; анализиро-вать текст; сопос-тавлять эпизоды и героев разных произведений.
Из русской литературы XX века (16 ч)
44(1)
А. П. Платонов
Краткий рассказ о писателе
1
А. П. Платонов
Краткий рассказ о писателе.
«Неизвестный цветок».
Знать: сведения из биографии писателя; образную систему рассказа; авторское отношение к изображаемому.
Уметь: откликнуться на прочитанное, высказать свою точку зрения, ана-лизировать
45(2)
Анализ эпизодов рассказа
1
«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.
Знать: содержание рассказа; образную систему рассказа
Уметь: выразитель-но читать фрагменты текста; владеть навы-ками пересказа; ана-лизировать текст;
46(3)
А. С. Грин
Краткий рассказ о писателе.
1
А. С. Грин
Краткий рассказ о писателе.
«Алые паруса
Знать: содержание повести; авторская позиция в про-изведении.
Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику повести; владеть различными видами пересказа
47(4)
А. Грин «Алые паруса»
1
«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.
Знать: содержание повести.
Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику повести, владеть различными видами пересказа.
Понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою; сопоставлять эпизоды произведения, сравнивать героев
48(5)
М.М.Пришвин. Рассказ о писателе. «Кладовая солнца».
1
М. М. Пришвин
Краткий рассказ о писателе.
«Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши.
Знать: биографи-ческие сведения о Пришвине; жанр «сказка-быль».
Уметь: давать ха-рактеристику героям
49(6)
Образ природы в сказке-были М.М. Пришвина «Кладо-вая солнца».
1
Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Сказка и быль в «Кладовой солнца». Смысл названия произведения.
Знать: особенности композиции; символическое со-держание пейзаж-ных образов; ос-новная мысль про-изведения; фило-софский смысл названия.
Уметь: проводить сопоставительный анализ героев, эпизодов; выражать свое отношение к прочитанному; характеризовать художественное своеобразие сказки; обсуждать нравственные воп-росы, поставленные в произведении
50(7)
Подготовка к сочине-нию «Человек и природа в сказке-были М.М.Пришви-на «Кладовая сол-нца».
1
Классное сочинение
"Человек и природа в
сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца
Совершенствовать письменную речь учащихся, умение доказывать свою мысль
51(8)
Произведения о Великой Отечественной войне
1
К. М. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; Н. И. Рыленков. «Бой шел всю ночь...»; Д. С. Самойлов. «Сороковые»
Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.
Знать: факты био-графии Симонова, Самойлова; лири-ческие произведения о ВОВ.
Уметь: вырази-тельно читать сти-хотворные тексты; осмыслять тематику, нравственные аспекты произве-дений
52(9)
В. П. Астафьев
Рассказ о писателе. «Конь с розовой гривой».
1
В. П. Астафьев
Краткий рассказ о писателе.
«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы.
Знать: факты био-графии писателя; признаки рассказа как жанра; понятия «сюжет», «конф-ликт».
Уметь: проводить анализ отдельных эпизодов; характе-ризовать сюжетную линию произведения
53(10)
Самобытность героев рассказа «Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы рассказа.
1
Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи.
Знать: понятие «художественной детали»; пейзаж и его роль в произве-дении; речевая ха-рактеристика героя.
Уметь: выражать свое отношение к прочитанному, по-стичь нравственные проблемы, затрону-тые в произведении
54(11)
В. Г. Распутин
Краткий рассказ о писателе.
1
В. Г. Распутин
Краткий рассказ о писателе.
«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени.
Знать: факты био-графии писателя; от-ражение в рассказе послевоенной тема-тики; элементы ком-позиции (посвяще-ние, предисловие) и их назначение; при-емы характеристики героя.
Уметь: характери-зовать героя; соста-влять устный портрет литературного героя; приводить примеры сравнений из других произведений; прово-дить сравнительный анализ образов
55(12)
Нравственные проблемы рассказа В.Г.Распутина «Уроки французско-го».
1
Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.
Знать: смысл назва-ния рассказа; поня-тия «рассказ», «сю-жет», «герой», «повествователь».
Уметь: составлять устный портрет литературного героя; проводить сопоставительный анализ образов; характеризовать внутренние качества человека
56(13)
Н. М. Рубцов
Рассказ о поэте.
1
Н. М. Рубцов
Краткий рассказ о поэте.
«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова.
Знать: сведения о жизни и творчестве поэта; понятие «ассоциация»; поэтический мир поэта.
Уметь: «видеть» роль художественной детали в тексте произведения
57(14)
Фазиль Искандер
«Тринадцатый подвиг Геракла».
1
Фазиль Искандер
Краткий рассказ о писателе.
«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.
Знать: факты био-графии писателя; содержание рас-сказа; роль юмора в повествовании.
Уметь: характери-зовать художест-венные особенности рассказа; постичь нравственные проблемы, затронутые в про-изведении
58(15)
Родная природа в русской поэзии XX века
1
Родная природа в русской поэзии XX века
А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...»
С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»;
А.. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...».
Чувство радости и печали, любви к родной природе родине в стихотворных произведениях поэтов XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родне природы.
Знать: сведения о жизни и творчестве поэтов; темы лирики поэтов; понятие «аллитерация»; цветопись и звуко-пись поэзии; песни на стихи Есенина;
средства создания поэтических образов; способы выражения чувств в лирике.
Уметь: выразительно читать стихотворный текст; находить фольклорные элементы в поэзии; выполнять частичный анализ текста поэтического произведения.
59(16)
Писатели улыбаются. В.М.Шукшин. «Срезал».
1
Писатели улыбаются. В.М.Шукшин. «Срезал». Особенности героев Шукшина. «Критики». Образ «странного» героя в творчестве Шукшина.
Знать: особенности творчества Шукшина.
Уметь: читать и анализировать прочитанное произведение
60(17)
Из литературы народов России.
1
Из литературы народов России.
Габдулла Тукай. «Родная деревня», «Книга».
Кайсын Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…».
Знать: общечело-веческое и нацио-нальное в литера-туре разных наро-дов.
Уметь: читать и анализировать прочитанное произведение
Из зарубежной литературы (9 ч)
61(1)
Мифы народов мира
Мифы Древней Греции.
1
Мифы народов мира
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгея», «Яблоки Гесперид
Знать: понятие ми-фа; понятие «герой» в древнегреческой мифологии; содержание неко-торых мифов; значение образных выражений, заимствованных из древнегреческой мифологии; отличительные особенности мифа и сказки.
Уметь: выполнять художественный пересказ эпизодов; анализировать и делать собственные выводы
62(2)
Геродот. «Легенда об Арионе»
1
Геродот. «Легенда об Арионе»
Знать: понятие ле-генды, содержание «Легенды об Арио-не»; отличительные особенности легенды.
Уметь: владеть на-выками пересказа
63(3)
Фридрих Шиллер
Баллада «Перчатка».
1
Фридрих Шиллер
Рассказ о писателе.
Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.
Знать: биографические сведения о Шиллере; содержание баллады; жанр баллады.
Уметь: проводить сравнительный анализ с балладами других авторов
64(4)
Проспер Мериме
Новелла «Маттео Фальконе».
1
Проспер Мериме
Рассказ о писателе.
Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.
Знать: биографические сведения о писателе; определение жанра «новелла»; содержа-ние произведения.
Уметь: проводить сравнительный анализ жанров «новелла» и «рассказ».
65(5)
Марк Твен
«Приключения Гекльберри Финна».
1
Марк Твен
«Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении.
Знать: жизненный и творческий путь Твена; содержание произведения;
средства создания комического; юмор в произведении.
Уметь: составлять словесный портрет героев (устное рисование); оценивать и анализировать поступки героев.
66(6)
Антуан де Сент-Экзюпери
Рассказ о писателе.
«Маленький принц»
1
Антуан де Сент-Экзюпери
Рассказ о писателе.
«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятий мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения).
Знать: жанр «притча».
Уметь: давать ха-рактеристику герою, делать анализ эпизода, владеть навыками пересказа
67(7)
Урок – праздник «Путешествие по стране Литературии 6 класса» Задания для летнего чтения
1
Урок – праздник «Путешествие по стране Литературии 6 класса» Задания для летнего чтения
Знать: теоретико-литературные понятия, изученные в курсе литературы
6 класса; историко-культурные сведения; биографические сведения о писателях.
Уметь: пересказывать эпизоды произведений, отстаивать свою точку зрения; давать характеристику герою; формулировать тему и идею произведения; определять роды и жанры произведений; характеризовать художественные особенности, поэтику литературного произведения; проводить сравнительный анализ образов.
68(8)
Резервный урок
1
