Разработка урока по русскому языку в 9 классе.
Тема урока: подготовка к сочинению-рассуждению «Роль синекдохи в тексте».
Цели урока:
повторить термины; развивать умения различать тропы, стилистические фигуры и другие средства выразительности; определять их роль в тексте, развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся, умения анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, логически верно излагать свои мысли; создавать условия для развития коммуникативных навыков, развитие системы ценностных отношении к родному языку, воспитание бережного отношения к слову автора, ответственного отношения к собственному слову, к культуре речи.
Задачи: научить писать сочинение – рассуждение по данной теме.
Опережающее домашнее задание:
1).Подготовить сообщение о синекдохе
2) Найти синекдоху в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино»
3) подготовить сообщение о метонимии, привести примеры.
2. Вступление к уроку.
Учитель. Мы с вами познакомимся с ролью синекдохи и будем готовиться к сочинению- рассуждению.
Учитель. Что такое синекдоха?
Ученик. Синекдоха ( разновидность метонимии) – замена наименования целого предмета его частью, всего процесса – его этапом и наоборот.
Учитель. Какие материалы вы подготовили о синекдохе и метонимии.
Ученик. Что за зверь – синекдоха?
Наверное, приходилось слышать вам диалоги, подобные этому. «Вы за кем? – За красной кофточкой». « А впереди нее много людей?» - Да нет: мужчина в джинсовке и вон та большая шляпа». Кофточка, шляпа – что за язык! Но все объяснимо. Это всего-навсего синекдоха, которая состоит в замене множественного числа единственного числа или в употреблении названия части вместо целого, частного вместо общего или наоборот.
В связи с этим и выделяется несколько разновидностей синекдохи. Очень часто используется синекдоха, которая состоит в употреблении формы единственного числа вместо множественного (« Трактор сменил соху»). Употребляется синекдоха, в основном, в разговорной речи ( «Эй, кепка!») и в публицистике ( «Зерно в этом году налилось рано»).
Неуместное употребление синекдохи приводит к юмористическому восприятию фразы. Например, фраза «юноша посмотрел на меня нежным газом» наводит на мысль о том, что у юноши в наличии всего один глаз. Правда, нежный, что все-таки приятно.
Ученик. М.Ю.Лермонтов в стихотворении «Бородино» широко использует все виды переносных значений: метафору, метонимию синекдоху. Особенно выразительна в этом стихотворении синекдоха.
Прилег вздремнуть я у лафета,
И слышно было до рассвета,
Как ликовал француз.
Слово «француз» употребляется как название целого – «французы» (существительное в единственном числе используется вместо существительного во множественном числе).
Вам не видать таких сражений!..
Носились знамена, как тени,
Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролететь мешала
Гора кровавых тел.
Словосочетание «рука бойцов» употребляется как название целого
существительного во множественном числе).
Ученик. Метонимия – это замена наименования одного предмета другим на основе взаимосвязи предметов. Например, привезти с соревнований золото, серебро (медаль из серебра и золота); класс готовится к контрольной работе (учащиеся в классе).
Учитель. Какую роль играют синекдоха и метонимия в тексте?
Ученик. Синекдохи и метонимия усиливают выразительность и экспрессию текста. Они делают нашу речь богаче и интереснее.
Учитель. Определить роль синекдохи в тексте и заполнить таблицу.
«Эй борода! А как проехать отсюда к Плюшкину? (Н.В.Гоголь)
«Все спит: и человек, и зверь, и птицы. (А.С.Пушкин)
«Мы все глядим в Наполеоны». (А.С.Пушкин)
«Борода, что ты все молчишь?» (А.П.Чехов)
«Пуще всего берет копейку. «(Н.В.Гоголь)
«Ну что ж, садись, светило. (В.Маяковский)
Ключи:
Учитель. Задание на закрепление. Работа по карточкам.
Ниже приведены слова, употребляемые в разговорной речи с переносным значением. Назовите виды переноса: метонимия или синекдоха, а также произведенные замены.
Образец.
Надымит – «накурить» (синекдоха, замена: этап процесса курения вместо самого процесса).
Бутылка – «содержимое бутылки», например, «выпить бутылку»
( --------------------------, замена:------------------вместо------------------).
Город – «центр города», например, в вопросе: «Ты в город?»
(---------------------------,замена:------------------вместо-------------------).
Город спит – «люди в городе спят»
(-------------------------,замена:------------------вместо-------------------).
Класс – «группа учащихся»,например, «класс встал»
(------------------------, замена:------------------вместо--------------------).
5)клетка – «ткань в клетку»,например, «я люблю клетку»
(--------------------------,замена:----------------вместо---------------------).
6)корочки – «диплом, удостоверение»
(------------------------------,замена:------------------вместо-------------------).
7)ложечка – «содержимое ложечки», например, «скушай ложечку»
(------------------------------,замена:------------------вместо-------------------).
8) пожевать – « поесть», например, «У тебя есть что-нибудь пожевать?»
(------------------------------,замена:------------------вместо-------------------).
9) соболь – « мех соболя», например, « дама в соболях»
(------------------------------,замена:------------------вместо-------------------).
10) вишня – «большое количество», например, «вишня созрела»
(------------------------------,замена:------------------вместо-------------------).
Ответы:
Метонимия. Сосуд вместо содержимого сосуда;
Синекдоха, целое вместо части;
Метонимия, помещение вместо группы людей в помещении;
Метонимия, помещение вместо группы людей в помещении;
Метонимия, материал вместо изделия из материала;
Синекдоха, часть целого вместо целого,
Метонимия, сосуд вместо содержимого сосуда;
Метонимия, этап процесса вместо самого процесса;
Метонимия, материал вместо изделия из материала,
Синекдоха, часть вместо целого.
Ученик. Во втором, шестом десятом предложениях синекдоха, а в остальных – метонимия.
Учитель. Наша задача – Из подготовиться к написанию сочинения- рассуждения. Из каких частей состоит сочинение?
Ученик. Из трех частей: тезиса, доказательства с аргументам и вывода.
Тезис- это утверждение, которое необходимо доказать, обосновать.
Аргументация – доказательство, приводимое в поддержку тезиса (факты, пример, иллюстрация ,объяснение.
Вывод – логический итог рассуждения.
Учитель. С чего начнем сочинение?
Учитель. Сочинение наше начнем с тезиса.
Учитель. Опираясь на таблицу, сформулируем тезис.
Для чего могут использоваться средства выразительности? Какую роль играет синекдоха?
4.Тезис – выраженный цитатным
материалом.
Наш родной язык, самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык, по определению К.Г.Паустовского, явление уникальное, удивительное. В нем уживаются и тесно переплетаются все тропы языка, в том числе и синекдоха.
5.Тезис - небольшое отступление,
подводящее к проблеме.
Средства выразительности языка –это путь к выразительной, образной речи .Они могут использоваться для воспроизведения, имитации, описания явлении окружающей действительности. А для чего используется синекдоха?
3.Прочитайте сочинение – рассуждение и прокомментируйте ошибки.
Синекдоха играет важную роль в языке.
Синекдоха – один из тропов, разновидность метонимии, перенесение значения одного слова на другое на основе замены количественных отношении, часть вместо чего-либо целого.
Например: «Белеет парус одинокий». Вместо лодки употреблено обозначение предмета - -парус- для большей образности и романтичности в стихотворении. Парус также может казаться читателю более одушевленным, живым, мятущимся, наполненным дыханием ветра, чем статичное дерево лодки.
Таким образом, синекдоха играет важную роль в тексте.
Ученик. В данном сочинении не совсем точно сформулирован тезис, показана только одна функция; и в доказательстве дан один аргумент.
Сочинение- рассуждение
Наш родной язык, самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык, по определению К.Г.Паустовского, явление уникальное, удивительное. В нем уживаются и тесно переплетаются все тропы языка, в том числе и синекдоха, играет важную роль в тексте.
Во-первых, это разновидность метонимии, основанная на перенесении значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними. Называет целое вместо части, упоминает часть вместо целого.
Во-вторых, синекдоха усиливает экспрессию и придает ей глубокий обобщающий смысл.
Таким образом, синекдоха играет важную роль в тексте.
Ученик. В данном сочинении нет аргументов.
Домашнее задание
Написать сочинение – рассуждение на тему «Роль синекдохи в языке»
