ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Курс по выбору
«К тайнам слова через словари»
8 класс
Кирилова Елена Ивановна
Учитель русского языка и литературы
МКОУ «Советская СОШ»
2014 год
Пояснительная записка
к программе внеурочной деятельности курса по выбору
«К тайнам слова через словари».
Программа курса по выбору рассчитана на учащихся седьмых классов.
Цель курса –формирование культуры работы школьников со словарями.
Задачи курса:
Формирование потребности в обращении к словарям и навыков работы с ними, способности извлекать из словарей информацию, необходимую для решения учебно-познавательных задач по разным дисциплинам, общекультурной компетенции
Воспитание культуры работы со словарями разных типов, осуществляющейся на протяжении всего процесса обучения.
Формирование умения систематического использования словарей разных типов и видов в урочной, внеурочной, проектно-исследовательской деятельности школьников, способствующей формированию универсальных способов действий.
Урок не может вместить все то, что интересует детей и все то, что необходимо для практического овладения русским языком. Благоприятные условия для формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций создает внеурочная деятельность. На всех занятиях учащиеся выходят за рамки учебников, формируют и развивают универсальные учебные действия. Практической работе со словарями разных видов не уделяется должного внимания в школьной программе, а умение работать со словарем является одним из метапредметных универсальных действий. Поэтому тема данной программы является актуальной. Еще одной из причин создания данной программы является возможность проводить специальную работу с детьми, мотивированными на изучение русского языка, с высоким уровнем интеллекта с целью стимулирования развития таких школьников, реализации их интеллектуальных и творческих способностей.
Словарная работа на уроках русского языка в средней школе является одним из основных звеньев многогранной и разнообразной по своим видам работы по развитию коммуникативной компетенции. Направленная на расширение активного словаря детей и на формирование у них умения использовать в своей речевой практике доступные по их возрасту и развитию лексические ресурсы родного языка, работа над словом должна быть той первоосновой, на которой строятся занятия по русскому языку.
Овладение словарным составом литературного языка является для обучающихся необходимым условием освоения ими языка, его грамматики и правописания. Вот почему работа над словом при обучении русскому языку заслуживает не меньшего к себе внимания, чем работа чисто грамматическая.
Организация внеурочной деятельности позволяет выявить индивидуальные особенности каждого ученика, проводить работу с максимальной заинтересованностью детей и добиваться творческого удовлетворения у каждого ребёнка. Предлагаемый курс по выбору можно использовать не только во внеурочной деятельности, но и как дополнительный материал при проведении уроков русского языка, при подготовке учащихся к олимпиаде по русскому языку.
Курс рассчитан на 34 часа, из них 5 часов на практическую работу, 4 часа на игровую деятельность, 4 часа на проектную деятельность
Планируемые результаты
Личностные результы:
осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты
1) владение всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Ресурсное обеспечение: мультимедийный проектор, интернет-ресурсы, словари разных видов, справочники, ПК.
Учебно-тематический план.
Лекция, работа с текстами.
2
2.
Словарь –это вся Вселенная в алфавитном порядке
Самостоятельная работа
3
II.3.
Великий ученый-лексикограф В.И.Даль и его «Толковый словарь живого великорусского языка».
Семинар
3
4.
Толковые словари советского периода.
Лекция.
2
5.
Толковый словарь Д. Н. Ушакова и его значение в жизни моих современников.
Практическая работа. Эссе.
1
6.
Ожегов С.И. – знаменитый лексикограф 20 века.
Анализ и просмотр текстов. Сочинение-рассуждение.
3
7.
Незаменимые помощники-словари!
Самостоятельная работа по работе с словарем.
1
8.
Лингвистический турнир «И та награда- в нем самом»
Игра-соревнование.
1
III.9.
Появление орфографических словарей.
Лекция.
1
10.
Орфографические словари советского периода.
Работа с текстами.
1
11.
Словарь - грамотей.
Самостоятельная работа по работе с словарем.
1
12.
Орфографическая викторина «Самый грамотный!!!».
Игра.
1
VI.13.
[link]
16
