Среднесрочное планирование
Модуль 1 Новые подходы в преподавании и обучении
Модуль 2
Обучение критическому мышлению
Модуль 3
Оценивание для обучения и оценивание обучения
Модуль 4
Использование информационно коммуникационных технологий в преподавании
и обучении
Модуль 5
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников
Модуль 6
Обучение талантливых и одаренных учеников
Модуль 7
Управление и лидерство в обучении
Повторить и
закрепить
изученный
материал
путём
самообучения.
Развивать коммуникативные навыки, умение работать с приёмами: кластер, карточки соответствий и домино; развивать умение укладываться во временные рамки.
Научиться составлять «Ромашку Блума».
Научиться рефлексировать по поводу имеющихся знаний и полученных новых, при помощи приёма «Светофор» и рефлексии «По кругу» и «Башня над пропастью».
Развивать навыков взаимообучения, составления: презентаций, тестов, «Домино».
Справляться с индивидуальными и групповыми заданиями.
Выполнять более сложные задания в соответствии с теорией Гарднера.
Определить лидеров и организовать комфортную обстановку в классе, где лидировать сможет каждый.
Урок 1
Тема: «Фонетика и орфография»
Вспомнить
материал при
помощи
группового
обучения, и
метода
Джиксоу, применяя демонстрационный материал в виде кластера.
Расширить умение задавать вопросы с учётом первых трёх ступеней по Блуму.
Познакомиться со способ формативного оценивания «Светофор» и рефлексией «Башня над пропастью».
Просмотреть готовую вспомогательную презентацию, предложенную учителем для взаимопроверки. Знакомимся с технологией взаимообучения.
Играем в «АБВГДЕЙКУ» и распределяемся по группам, согласно «Алфавита».
Выполнить творческое домашнее задание Т и О.
Посредством наблюдения, определить лидеров в классе.
Урок 2
Тема: «Лексика. Лексический разбор слова»
Используя метод «Джиксоу», повторить теоретический материал. Закрепить его при помощи приёма «Домино»
и метода
«Карусель».
Составлять вопросы по материалу, с учётом анализа и синтеза по Блума.
Учиться рассуждать, отвечая на вопросы во время «Рассуждения по кругу» и оценивать свои знания приёмом «Светофор».
Знакомимся с технологией приёма «Домино» и методом «Карусель».
Выполнять задание по решению «Домино» совместно в группе.
Управлять процессом взаимообучения.
Распределить роли лидеров в классе, при помощи разминки «Повтори движение».
Урок 3
Тема: «Морфемика и словообразование»
Обобщить изученное методом «Джиксоу» и
закрепить его при помощи приёма «Домино» и метода «Карусель».
Составлять оценивающие проверочные вопросы, а также решить «Ромашку Блума».
Определить цели оценивания и закрепить их в рефлексии «Башня над пропастью» и приёмом «Светофор».
Учимся самостоятельно составлять «Домино» по тексту.
Совместно с группой учиться составлять «Домино».
Регулировать процесс составления вопросов для ромашки Блума.
Организовывать работу лидеров в классе и следить за тем, чтобы имел возможность выговориться каждый.
Урок 4
Тема: «Зверев «Тайна двухэтажного города»
Познакомиться с произведением при помощи взаимообучения по «Джиксоу». Проанализировать материал при помощи приёма «Тест» и метода «Карусель».
Составить «Ромашку Блума» по изученному материалу.
Закрепить умения размышлять, отвечая на вопросы во время рефлексии «По кругу» и приёма оценивания «Светофор».
Анализировать материал и учиться составлять 2 слайда презентации с ключевыми идеями. Учимся составлять тесты.
индивидуально подготовить два слайда по тексту и совместно с группой подготовить проверочный тест по тексту.
Создать исследовательскую презентацию по произведению.
Давать возможность лидерам задавать темп работе.
Ожидаемый результат
Само регулированное обучение в процессе применения методов «Джиксоу» и «Карусель».
Организованная работа всего актива класса.
Пробовать задавать вопросы, направленные на размышление и на аналогию.
Применение приёма «Светофор» и развитие способностей рассуждения и объяснение личного оценивания с учётом полученных знаний.
- умение составлять «Домино» и тесты по изученному материалу.
- уметь создавать мини-презентацию по ключевым идеям.
- качественное выполнение заданий;
- повышенная уверенность в способности понять предмет.
Включенность Т и О в процесс обучения.
- Могут справиться со сложными заданиями.
- Готовы взяться за предлагаемые роли.
Расслабленная обстановка, располагающая к обучению;
открытость каждого ученика в обучении;
возложение ответственности лидерами за качество работы.
Критерии успешности
- укладываются во время; качественно выполняют задания;
-легко справляются с приёмами составления «Кластера», «Тестов» и «Домино»
Умеют размышлять и пробуют анализировать, синтезировать и оценивать.
Понимание различий между оцениванием работы и общей оценкой своих знаний.
- хорошее владение материалом обучения и приёмами взаимопроверки;
- заинтересованность в процессе обучения.
- Качественно выполненные упражнения.
- Самостоятельное выполнение упражнений.
- Стремление участвовать в групповой работе.
способность брать ответственность;
уверенность Т и О в своих силах.
Стремление к углубленному изучению.
Качественное выполнение заданий;
Открытость каждого ученика и способность выговориться; комфортная обстановка.
