| Тема урока: Обособленные обстоятельства | Дата: |
| Предмет: Русский язык Цель: формировать у учащихся понятие об обособленных обстоятельствах и способах их выражения; 2.развивать навыки устной и письменной речи; 3.воспитывать любовь к природе и родному краю.
| Класс: 8 |
| Время | Вид работы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1 мин. | I. Организационный момент. Мотивация учебной деятельности
| Приветствие учеников, создает ситуацию мотивации обучения. | Приветствуют учителя. |
| 3 мин | II. Стадия вызова Проверка домашнего задания. (Ученики зачитывают составленные дома предложения с обособленными дополнениями.) Сообщения учащихся. Несколько учеников рассказывают об обособленных членах предложения по схеме. Другие учащиеся задают подготовленные дома вопросы.
| Слушает. Оценивает. | Отвечают на вопросы. |
|
| Изучение нового материала
Объяснение нового материала на основе предложений: Защищая природу, человек защищает себя.
-Найдите в этом предложении обособленный член предложения. - Чем он выражен? -На какой вопрос отвечает? -Каким членом предложения является?
Улыбаясь, он заснул. (аналогичная работа)
Вывод: Обособленные обстоятельства могут быть выражены деепричастным оборотом или одиночным деепричастием, если оно стоит перед сказуемым. Запомните!!! Обстоятельства, выраженные существительными с предлогами НЕСМОТРЯ НА, СОГЛАСНО, БЛАГОДАРЯ, ПОМИМО, ВВИДУ, ПО СЛУЧАЮ, ВОПРЕКИ, НАПОДОБИЕ, В ОТЛИЧИЕ, ПО ПРИЧИНЕ всегда обособляются:
Пример: Несмотря на плохую погоду, экскурсия состоялась. (несмотря на что?) Обстоятельства, выраженные существительными с предлогами
НЕСМОТРЯ НА, СОГЛАСНО, БЛАГОДАРЯ, ПОМИМО, ВВИДУ, ПО СЛУЧАЮ, ВОПРЕКИ, НАПОДОБИЕ, В ОТЛИЧИЕ, ПО ПРИЧИНЕ всегда обособляются:
Пример: Несмотря на плохую погоду, экскурсия состоялась. (несмотря на что?)
*Работа с текстом «Птица из сказки», стр.193 *Что интересного о фазанах вы узнали? (показ иллюстрации с фазанами) -Найдите предложение с деепричастными оборотами (№ 3, стр.195) *№ 4, стр.195 (выделтие деепричастные обороты) *№ 9, стр.197
|
Объясняет тему.
Слушает. Оценивает.
|
Слушают. Рисуют схемы
Читают, выписывают, выделяют.
|
| 5 мин. | VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА Рефлексия - Схематически показать постановку знаков препинания в предложениях с обособленными дополнениями, обстоятельствами.
| Беседует. Задает вопросы. | Беседуют. Отвечают на вопросы. |
| 1 мин. | Анализ и оценивание урока Д/з: ( Составить 7-8 предложений с обособленными обстоятельствами, произвести синтаксический разбор одного предложения, морфологический разбор любого существительного) № 8, стр. 202
| Задает Д/з | Записывают Д/з |
а) Вот север, тучи нагоняя, дохнул, завыл - и вот сама идет волшебница зима.
б) Зато зимы порой холодной езда приятна и легка.
в) То, как зверь, она завоет, то заплачет, как дитя.
г) По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит
В воздухе пахло снегом под н..гами мя..ко хрустел снег земля крыши дерев…я скамьи на бульварах все было мя…ко бело молодо и оттого д…ма выглядывали иначе чем вчера фонари г…рели ярче воздух был прозрачный экипажи стучали глуше и в душу вместе со свежим ле…ким морозным воздухом просилось чувство п…хожее на белый молодой пушистый снег.
1-й уровень
- Составить 2-3 предложения с однородными членами на зимнюю тематику, используя данные местоимения и наречия в качестве обобщающих слов ( всюду, все и др.)
( например: Всюду: на тротуарах, деревьях, домах - лежал белый, пушистый снег)
2-й уровень
- Составить предложение с однородными сказуемыми, используя глаголы: кружиться, сверкать, ложиться в изъявительном, повелительном и условном наклонениях
3 уровень
- Работа по тестам. Обведите номера правильных ответов
1. Обобщающее слово стоит после однородных членов в предложении:
1) Все было хорошо знакомо и широкие окрестности и заснеженные поля и рощи и дороги.
2) Спереди сзади с боков всюду стояли красноватые сосны .( М. Горький)
3) Всюду вверху и внизу пели жаворонки. (А. Чехов)
2. Пропущено тире в предложении:
1) Всякий пустяк: поворот шоссе, ветка над забором, свет фонарей все казалось значительным.
( К. Паустовский)
2) Все: топор, котелок, ветки было ледяным.
3) Все путь ему болото, бор, кусты, утесы и овраги.( А. Пушкин)
3. Пункутационная ошибка допущена в предложении:
1) Все остальное: чай, сахар, соль, крупу и консервы мы имели в достаточном количестве.
2) Утесы, и море, и горы, и берег - все это приняло общую окраску.
3) Изредка кое-где попадались старые, большие деревья: тополь, липа и другие. ( В. Арсеньев)
