Примерная схема эссе.
1. Вступление. Формулировка в той или иной форме одной из проблем исходного текста.
Проблема – это сложный вопрос, требующий решения или обсуждения.
- Каждому из нас приходилось встречаться…
- Многие из нас знают…
- Лев Толстой считал , что…
- Еще в начале двадцатого века Чехов говорил о…
- Любовь… О ней написаны тысячи книг и сняты сотни фильмов, о ней говорят и неискушенные подростки, и умудренные опытом люди… Наверное, эта тема интересует каждого из нас, поэтому текст N. тоже посвящен любви.
- Когда читаешь этот текст, представляешь себе (думаешь, чувствуешь, испытываешь, понимаешь и т. д. )…
- Наверное, каждый из нас когда-то (задумывался, размышлял, наблюдал, чувствовал)…
-Прочитав текст, я снова (представил, вспомнил, подумал и т. д. )
- Автор NN коснулся такой-то проблемы.
- Уделил внимание какой-либо проблеме.
- Что такое настоящая дружба? Каких друзей можно назвать настоящими? Над этими вопросами размышляет NN в своём очерке (рассказе, эссе и т. п.)
-Проблема, обозначенная таким-то автором, заключается в следующем: …
- Автор поднимает проблему...
- Автор затрагивает важную проблему...
- Автора текста волнует проблема...
- Проблема, которую хотел показать нам автор, такова...
- Проблема, которую рассматривает автор, заключается в том, что...
- Текст Д. С. Лихачева заставил меня задуматься над проблемой...
- Волнующую всех нас проблему... поднимает писатель Д. Гранин.
- Проблема, поднимаемая В.Солоухиным, - это...
- Я думаю, что проблема, поставленная автором, - это...
- Проблема... не может не волновать современного человека. Задумался над ней и
В. Тендряков.
- Что такое...?(В чем заключается...? Какую роль в жизни человека играет...?) Эту важную проблему поднимает автор.
- … ? Над этим вопросом задумывается автор текста.
- Автора интересует вопрос: …
-… ? Над этой проблемой предлагает поразмышлять автор текста.
Категории (виды) проблем:
• философские проблемы затрагивают самые общие особенности развития природы, общества, мышления.
• социальные проблемы касаются устройства и жизни общества.
• политические проблемы связаны с деятельностью государственной власти, партий или общественных групп.
• экологические проблемы отражают взаимодействие человека и окружающей среды.
• нравственные (этические) проблемы связаны с внутренними духовными качествами, которыми руководствуется человек.
Можно: над какой-либо проблемой думать, работать. Какая-либо проблема возникает, встает, представляет интерес, заслуживает внимания, ждет решения. Поставить, выдвинуть, рассмотреть, изложить, обсудить, разрешить какую-либо проблему
Проблема сложная, важная , серьезная , неразрешимая , глубокая , актуальная, новая , нравственная…
Комментарий к сформулированной проблеме текста.
Комментарий – это рассуждение о проблеме; объяснение того, как проблема раскрывается в этом тексте.
Попробуй ответить на вопросы:
- Насколько актуально то, о чём пишет автор?
- Кому и в каких ситуациях приходится сталкиваться с подобной проблемой?
- По возможности коснись истории вопроса.
- Избегай чрезмерного цитирования.
Чтобы отличить комментарий от пересказа, нужно помнить следующее. Пересказывая, мы говорим о том, что делают герои, а комментируя, мы говорим о том, что делает автор.
Автор • рассказывает
• сообщает
• концентрирует внимание читателя
• подчеркивает
• обращает наше внимание
• выделяет
• замечает
• указывает на
• размышляет над чем
• приводит одно из определений
• высказывает интересное предположение
• причину (чего) видит (в чем)
• особо останавливается на
анализирует (характеризует, описывает, разбирает)
• неоднократно возвращается
• подробно комментирует
• затрагивает
• качается (чего)
• ссылается на
• иллюстрирует
• приводит примеры
Автор полемизирует (спорит) с кем по какому вопросу
возражает кому в связи с чем
не соглашается с чем
отрицает
обвиняет кого в чем
разоблачает кого
соглашается с кем
разделяет мнение кого
отстаивает что
доказывает
убеждает кого в чем
сравнивает (сопоставляет) что с чем
противопоставляет что чему
-Размышляя над актуальной во все времена (актуальной особенно в наше время, злободневной, философской, глубокой, главной, общественно значимой, вечной, важной, общечеловеческой) автор обращается (к фактам из своей жизни рассказывает историю NN, использует примеры из классической литературы, приводит высказывания такого-то и пр.)
-Автор говорит о том впечатлении , какое произвела на него «еле уловимая кротость» собеседницы.
Как избежать тавтологии?
Автор - он , писатель, публицист , мастер слова.
Писать- размышлять, задумываться , сообщать , рассуждать , пытаться понять , пытаться постичь, повествовать, заявлять , указывать , говорить , обращать внимание , анализировать, подчеркивать, рассматривать…
О новизне заявленной проблемы говорит сам автор текста. Именно сейчас, по мнению Г. Смирнова, подумать стало труднее, чем поделиться своими мыслями с широкой аудиторией. Публицист очень эмоционально (в статье много восклицательных предложений) выражает свое негодование нежеланием людей, выступающих перед телезрителями, попытаться понять, что же все-таки имели в виду цитируемые авторы ("…Вы не поняли, что сказал Суворов!”).
Г. Смирнов крайне удивлен, возмущен "ошеломляющими нелепостями”, которые укореняются в нашей жизни после таких выступлений; и явление массовой мнимой образованности автор определяет неологизмом "образованщина” (суффикс щин придает слову негативно-пренебрежительный оттенок (ср. базаровщина, обломовщина, хлестаковщина)).
Проблему лени автор раскрывает на примере жизни одного из своих героев. Писатель обращает внимание читателя надавнюю неразрывную «связь» жизни героя с ленью. Автор отмечает, что лень властвует, господствует над героем, превращая его в своего пленника, заложника. Чехов подчеркивает, что его персонаж, с одной стороны, прекрасно понимает, что именно «моя она» – причина всех его несчастий; с другой стороны, указывает автор, его герой и не пытается хотя бы каким-то образом противостоять этому пороку.
Лень… Действительно, какое «поэтичное» слово! Кто из нас не знаком с ней?! Не случайно и называют ее часто «матушкой-ленью». Наверное, каждый из нас, читая чеховский текст, невольно проводит параллель с собой. Как же трудно порой оторвать себя от экрана компьютера и сесть за выполнение домашнего задания! Как трудно заставить себя что-то сделать заблаговременно: постоянно находятся «отговорки», что это можно сделать завтра. Практически ежедневно каждому из нас приходится бороться с ней, коварной, или, к сожалению, как и чеховскому герою, уступать ей.
Формулировка позиции автора по прокомментированной проблеме.
Авторская позиция – это ответ на вопрос, который ставит автор. (Подсказки: задания А28,В8).
Попробуйте ответить на вопросы:
- Что хотел сказать своим читателям автор, создавая текст?
- Как автор оценивает описываемую конкретную ситуацию, поступки героев?
- Авторская точка зрения, как мне кажется, выражена довольно чётко. Она заключается в следующем:
- Мне довольно трудно выявить авторскую точку зрения, так как текст художественный, NN не даёт готового решения вопроса о том, что …… Он заставляет читателя самостоятельно сделать вывод, найти решения проблемы. И всё-таки, наблюдая за тем, как автор относится к своим героям, какими изобразительно-выразительными средствами он рисует картину действительности (если пишешь об этих средствах, обязательно назови, обратись к рецензии, к заданию В8, но только если уверен в правильности его решения), я позволю себе предположить, что авторская позиция заключается в следующем (или главная мысль автора такова): __________________________________________.
• Позиция автора такова:...
• Автор считает, что...
• Автор стремится донести до читателя мысль о том, что...
• Автор убеждает нас в том, что...
• В тексте доказывается мысль о том, что...,
• Основная мысль текста заключается в том, что...
• Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста убеждает читателя в том, что...
- С одной стороны , автор… А с другой-
Автор
- посвящает свою статью;
- полемически заостряет проблему;
- эмоционально воздействует на читателя;
- делает читателя своим союзником;
- образно воссоздаёт картину происходящего (изображаемого);
- раскрывает сущность поставленных проблем;
- точно формулирует мысль;
- заставляет читателя задуматься над проблемой;
- показывает злободневность рассматриваемой им проблемы;
- пытается найти причины негативных (позитивных) явлений;
- убеждает читателя в правоте своей позиции;
- пытается найти в читателе единомышленника;
- ставит ряд нравственных вопросов, требующих немедленного разрешения;
- пишет интересно и ново о старых проблемах;
- говорит с тревогой о наболевших проблемах;
- открыто заявляет о своей гражданской позиции по отношению к …
Аргументация собственного мнения по проблеме:
1).Тезис;
2) Аргументы:
а) первый аргумент;
б) второй аргумент.
3) Вывод.
Собственная позиция – это выражение личного взгляда на выявленную в тексте проблему.
- Невозможно не согласиться с точкой зрения автора на (указываем проблему).
- При всём моём уважении к авторской точке зрения. (или к мыслям NN о …), я всё-таки позволю себе высказать собственное видение этой проблемы (или я попытаюсь опровергнуть его мнение).
- Я согласен с автором в том , что…
- С моей точки зрения , эта проблема весьма актуальна…
- Трудно не согласиться с автором в том , что…
- Нельзя не согласиться с автором текста в том, что…
- Я полностью разделяю позицию автора по отношению…
- Однако не совсем точным является , на мой взгляд , оценка автором (чего?)…
- Мне кажется, что в этом автор не совсем прав…
- Я думаю, автор не прав , утверждая…
- Я думаю , что с мнением автора можно поспорить…
- В целом я разделяю точку зрения автора , однако не могу согласиться с тем , что…
- NN открыл для меня новый взгляд на проблему…,
- NN помог мне по-новому взглянуть на….
- NN словно повторил мои мысли о…,
- NN выразил близкие мне чувства о…
- Помню, как-то мама (отец бабушка, друг, знакомый и т. д.) рассказывали, как…
- Конечно, мой жизненный опыт пока очень небольшой, но тем не менее нечто подобное было и в моей жизни:
- Несмотря на мой довольно скромный жизненный опыт, я вспоминаю похожую ситуацию, когда я (мой друг, одноклассник, знакомый) …
- Выдающийся борец за гражданские права Мартин Лютер Кинг учил, что...
- Гениальный русский ученый Д. И. Менделеев однажды сказал, что..
- Еще Петр 1 говорил, что...
- Любой историк скажет вам, что…
- Большинство врачей считают, что…
- Как установлено японскими учеными...
Я думаю, что проблема, затронутая автором, является очень (значимой. актуальной, злободневной, острой и т. д.), поскольку многим приходится в жизни сталкиваться с подобными явлениями (вопросами, событиями, людьми)
Действительно, каждый __________так как, во –первых,(1 аргумент).
Во-вторых,(2 аргумент)
Таким образом, (обязательно сделай вывод, соотнеся его со СВОИМ тезисом).
Мысль, высказанная NN, близка и понятна мне. (ИЛИ. Невозможно не согласиться с тем выводом, к которому приводит нас автор).Наверное, каждому из нас в жизни приходилось сталкиваться с подобной ситуацией (приходилось задумываться над таким вопросом, встречать подобных людей, решать такие же задачи и т. д.). Повтори своими словами главную мысль автора текста – это будет тезис, который тебе надо доказать.
Почему точка зрения NN кажется мне верной? Во-первых, мне самому не раз приходилось (приведи пример из своего жизненного опыта) …. Во-вторых, я неоднократно слышал это от ….. В-третьих, в этом убеждает нас классическая литература – (приведи пример из книги; можно вспомнить художественный фильм, спектакль, газетную или журнальную статью, радио- или телепередачу и т.
Используйте в сочинении вводные слова и предложения, отражающие вашу точку зрения: на мой взгляд, я убеждён, мне кажется, по моему мнению, несомненно, не вызывает сомнении; возможно, я, ошибаюсь, но позволю себе высказать собственноё видение проблемы и др.
Заключение
1) Прочитанный текст В. Астафьева помог мне утвердиться во мнении, что дружба в сочетании с любовью и заботой близких формирует личность человека. Кроме того, автор «заразил» меня своим оптимизмом: мне тоже хочется верить, что добрых людей в жизни больше, чем злых.
2) Прочитав статью, я понял, как хрупок этот музейный мир, недолговечны его «экспонаты», которые часто подвергаются «потребительскому» отношению. Так давайте вместе позаботимся о том, чтобы эти вековые ценности сохранили свою значимость и для будущих поколений.
3) Статья С. Соловейчика задела меня за живое, побудила задума
