Тема урока. Н.В.Гоголь. «Ревизор» - социальная комедия «со злостью и солью». История создания комедии и ее первой постановки.
Цель урока: изучить комедию Гоголя «ревизор» и ответить на вопрос: социальная комедия «со злостью и солью» - это что? О какой «злости и соли» идет речь в комедии?
Задачи урока:
Обучающие: знать содержание комедии, ее главных героев.
Развивающие: уметь выразительно читать фрагменты произведения, перевоплощаться в героев, характеризовать героев, видеть недостатки каждого чиновника, вступать в диалог, строить рассуждения, работать в группах.
Воспитывающие: воспитывать желание бороться со всем «дурным в России».
Тип урока: совершенствование знаний, умений, навыков.
Ход урока.
Орг.момент.
Наш урок я хочу начать с эпиграфа, записанного на доске:
«Я решился собрать в одну
кучу все дурное в России, какое я тогда
знал... и за одним разом посмеяться над
всем... Сквозь смех... читатель услышал
грусть...».
(Н. В. Гоголь)
- О каком произведении были сказаны эти слова?
(Эти слова Н.В.Гоголь сказал о комедии «Ревизор».)
- Верно. Найдите ключевые слова в эпиграфе.
(дурное в России, смех)
- Подберите синонимы к слову «дурной».
Дурной – нехороший, некрасивый, безобразный, плохой, гадкий, неприятный, негодный.
- Н.В.Гоголь называл свою комедию – комедией «со злостью и солью».
- Почему? (показать пороки общества)
- Сформулируйте проблемный вопрос?
(Попробуем разобраться, что «дурное» показал Гоголь в комедии «со злостью и солью», над чем он смеется)
Откройте свои тетради, запишите число и тему урока.
Постановка задачи.
- Неужели у гоголевских чиновников можно чему-то научиться?
- Мне хочется, чтобы у вас после сегодняшнего урока появилось желание бороться со «всем дурным в России.»
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМНОГО ВОПРОСА.
?- Гоголь мечтал о комедии «со злостью и солью». У него она получилась. О какой же «злости и соли» идет речь в произведении, постараемся ответить на этот вопрос в течение урока.
- Кто такие чиновники и какова их роль в городе?
(«Чиновник – государственный служащий, имеющий чин, служебное звание».) запись в тетрадях.
Аммос Федорович Ляпкин-Тяпкин, судья
Артемий Филиппович Земляника. Попечитель богоугодных заведений
Лука Лукич Хлопов. Смотритель училищ.
Иван Кузьмич Шпекин. Почтмейстер.
Антон Антонович Сквозник-Дмухановский. Городничий.
Бобчинский и Добчинский, помещики.
Ваше отношение к известию о приезде ревизора.
Каким образом чиновники пытаются скрыть недостатки своей работы.
Знакомство с Хлестаковым.
- Наконец, настало время познакомиться с Хлестаковым, о нем нам расскажет Осип. (Тимофеев Иван)
- Скажите, Хлестаков, что делает в этом городе?
(находится проездом, живет в трактире, у него нет денег)
Инсценировка. Встреча городничего с Хлестаковым. (Давлетов Алмаз, Хусаинов Искандер)
- Как же произошла встреча городничего с Хлестаковым?
Беседа.
- Чем смешна данная ситуация? (нет понимания между героями, они боятся друг друга)
- Чего боится Хлестаков? (что его заберут в тюрьму)
- Чего боится городничий? (думает, что на него донесли, пугается поведения Хлестакова)
- Какое чувство движет ими? (страх)
Составление кластера:
Страх: 1) делает слепыми
2) делает глухими
3) лишает разума
Подведение итогов. Решение проблемного вопроса.
-Чего хотел добиться Гоголь, создавая комедию «со злостью и солью»? (показать пороки общества, смехом потрясти человеческие сердца)
- Перечислите эти пороки.
(безответственность, жадность, мошенничество, взяточничество)
- Какие пороки современного общества вы можете назвать?
(жадность, наркомания, безответственность, алкоголизм…)
- Актуальна ли комедия Гоголя сегодня?
- Актуальна ли комедия Гоголя сегодня? Почему?
- Какой урок мы можем вынести для себя?
(Серьезно относится к своим обязанностям)
- Какие есть у вас обязанности на сегодняшний день? (выполнять домашнее задание, овладевать знаниями…)
Дом.зад.: дать характеристику Хлестакову.
Конспект урока по литературе на тему ««Ревизор» Н.В. Гоголя как социальная комедия «со злостью и солью».
Для учащихся 8 класса
МБОУ «Мускатновская школа»
Подготовила: Муругова Алина Владимировна
Учитель русского языка и литературы
