Муниципальное казённое вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №4 при ИК»
Рассмотрено на Утверждено
педагогическом совете приказом МКОУ «В(С)ОШ №4 при ИК»
Протокол от «___» ___ 2016 г. № __ от «___» ____ 2016 г. № ___
Рабочая программа
внеурочной деятельности
по духовно-нравственному направлению
«Маска»
для учащихся 6 класса
Составитель Бахарева Ольга Павловна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
2016 - 2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа для 6 класса внеурочной деятельности «Маска» реализует духовно-нравственное направление и разработана в соответствии с правовыми нормативными документами:
- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования от 6.10.2009 № 373 (ФГОС ООО);
- Положением об организации внеурочной деятельности МКОУ «В(С)ОШ №4 при ИК» в условиях внедрения ФГОС НОО и ООО, утвержденным приказом МКОУ «В(С)ОШ №4 при ИК» от «___» ____201 г. №____.
Программа курса внеурочной деятельности «Маска» представляет систему практико-теоретических занятий для учащихся 6 класса и рассчитана на один год обучения. В шестом классе 36 часов (1 час в неделю). Программа шестого класса реализована в рамках «Внеурочной деятельности» в соответствии с образовательным планом.
Цель: развитие творческих, духовно-нравственных, интеллектуальных качеств учащихся, обогащение знаниями, повышающими внутреннюю и внешнюю культуру через приобщение к миру театра.
Задачи:
Формирование и развитие творческих способностей, памяти, произвольного внимания, творческого мышления, фантазии и воображения.
Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.
Формирование духовных качеств личности на основе развития творческой активности.
Формирование артистических навыков учащихся в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях.
Развитие речевой культуры.
Развитие эстетического вкуса.
Развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности.
Развитие пространственного восприятия и сенсомоторной координации.
Воспитание творческой активности личности, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты
учиться сотрудничать со сверстниками (партнёрами);
овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации;
осознавать значимость занятий театральным искусством для личного развития.
Метапредметными результатами изучения курса в шестом классе являются формирование следующих УУД.
Регулятивные УУД:
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
Познавательные УУД:
пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.
Коммуникативные УУД:
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность;
работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
слушать собеседника;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметными результатами являются формирование следующих умений:
читать выразительно, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;
различать произведения по жанру;
развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
сочинять этюды по сказкам, басням;
редактировать тексты;
выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение).
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
Здравствуй, театр!
Фронтальная работа
Иметь представление о театре как виде искусства, о театральной культуре, о роли артистов и кукол.
3
Театральные профессии.
Фронтальная работа
Давать определение основных профессий.
4
Зрители-главные партнёры сценического искусства.
Беседа
Обозначить качества, необходимые зрителю.
5
Театральная игра
Беседа, игра
Объяснять правила поведения на сцене; действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему.
6,7
Спектакль как художественная целостность.
Просмотр и обсуждение профессионального спектакля
Определить сюжетную канву, охарактеризовать героев.
8,9
Спектакль как художественная целостность.
Просмотр и обсуждение любительского спектакля
Определить сюжетную канву, охарактеризовать героев.
10
Репетиция басни И.А.Крылова «Мартышка и очки».
Индивидуальная работа
Находить основной смысл и художественное своеобразие басни, распределять роли.
11
В мире пословиц.
Индивидуальная работа
Высказывать свои мысли, используя примеры из жизни.
12
Виды театрального искусства.
Словесные формы работы
Объяснять значения театральных слов.
13
Правила поведения в театре.
Беседа
Иметь представление о правилах поведения в театре, об азбуке театра.
14,15
Кукольный театр.
Фронтальная работа
Выбирать музыкальные и художественные элементы для яркости образа.
16,17
Театральная азбука.
Индивидуальная работа
Сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.
18,19
Театральная игра ««Люблю, где случай есть, пороки пощипать!» (по басням И.А.Крылова).
Фронтальная работа
Отгадывать задания викторины.
20,21
Инсценирование басен И.А.Крылова «Осёл и Соловей», «Ларчик».
Фронтальная работа
Распределять роли, работать над дикцией, выразительностью.
22
Театральная игра.
Групповая работа, словесные методы
Разучивать диалоги в микрогруппах, детально анализировать роль.
23
Основы театральной культуры.
Групповая работа, поисковые методы
Подбирать музыкальные произведения к знакомым произведениям.
24,25
Инсценирование басен с участием Волка.
Постановка с использованием кукол.
Фронтальная работа, словесные методы
Распределять роли, репетировать с пальчиковыми куклами.
26
Чтение в лицах стихов А. Барто, И.Токмаковой, Э.Успенского
Индивидуальная работа
Слушать партнера и добиваться воздействия своих слов на него (краткий диалог).
27,28
Театральная игра.
Групповая работа. Методы поисковые, наглядные
Вживаться в роль, наиболее чётко и явно используя мимику и пантомимику, выражать характер и настроение героя.
29,30
Постановка мини-спектакля по басням И.А.Крылова.
Словесные и наглядные методы
Проявлять творчество: дополнение сценария, выбор музыкального сопровождения спектакля, создание эскизов костюмов и декораций.
31,32
Культура и техника речи.
Инсценирование басни «Стрекоза и Муравей».
Словесные и наглядные методы.
Групповая работа
Работать над постановкой дыхания.
33
Ритмопластика.
Наглядные методы
Создавать образы животных с помощью жестов и мимики.
34,35
Инсценирование басен И.А.Крылова с Обезьянами.
Словесные и наглядные методы
Создавать различные по характеру образы.
36
Заключительное занятие.
Фронтальная работа. Словесные методы
Высказывать своё мнение о собственной работе, обращать внимание на работу своих товарищей, оценивать любимые инсценировки, обмениваться впечатлениями.
Тематическое планирование
Здравствуй, театр! 1
3
Театральные профессии.
1
4
Зрители-главные партнёры сценического искусства.
1
5
Театральная игра
1
6,7
Спектакль как художественная целостность.
2
8,9
Спектакль как художественная целостность.
2
10
Репетиция басни И.А.Крылова «Мартышка и очки».
1
11
В мире пословиц.
1
12
Виды театрального искусства.
1
13
Правила поведения в театре.
1
14,15
Кукольный театр.
2
16,17
Театральная азбука.
2
18,19
Театральная игра ««Люблю, где случай есть, пороки пощипать!» (по басням И.А.Крылова).
2
20,21
Инсценирование басен И.А.Крылова «Осёл и Соловей», «Ларчик».
2
22
Театральная игра.
1
23
Основы театральной культуры.
1
24,25
Инсценирование басен с участием Волка. Постановка с использованием кукол.
2
26
Чтение в лицах стихов А. Барто, И.Токмаковой, Э.Успенского
1
27,28
Театральная игра.
2
29,30
Постановка мини-спектакля по басням И.А.Крылова.
2
31,32
Культура и техника речи. Инсценирование басни «Стрекоза и Муравей».
2
33
Ритмопластика.
1
34,35
Инсценирование басен И.А.Крылова с Обезьянами.
2
36
Заключительное занятие.
1
Приложение № 1
к рабочей программе
курса внеурочной деятельности
«Маска» для 6 класса,
утвержденной приказом
МКОУ «В(С)ОШ №4 при ИК»
от
Календарно – тематическое планирование
Здравствуй, театр! 1
3
Театральные профессии.
1
4
Зрители-главные партнёры сценического искусства.
1
5
Театральная игра
1
6,7
Спектакль как художественная целостность.
2
8,9
Спектакль как художественная целостность.
2
10
Репетиция басни И.А.Крылова «Мартышка и очки».
1
11
В мире пословиц.
1
12
Виды театрального искусства.
1
13
Правила поведения в театре.
1
14,15
Кукольный театр.
2
16,17
Театральная азбука.
2
18,19
Театральная игра ««Люблю, где случай есть, пороки пощипать!» (по басням И.А.Крылова).
2
20,21
Инсценирование басен И.А.Крылова «Осёл и Соловей», «Ларчик».
2
22
Театральная игра.
1
23
Основы театральной культуры.
1
24,25
Инсценирование басен с участием Волка. Постановка с использованием кукол.
2
26
Чтение в лицах стихов А. Барто, И.Токмаковой, Э.Успенского
1
27,28
Театральная игра.
2
29,30
Постановка мини-спектакля по басням И.А.Крылова.
2
31,32
Культура и техника речи. Инсценирование басни «Стрекоза и Муравей».
2
33
Ритмопластика.
1
34,35
Инсценирование басен И.А.Крылова с Обезьянами.
2
36
Заключительное занятие.
1
