Новик Надежда Григорьевна,
учитель русского языка и литературы ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ».
Конспект урока по русскому языку на тему: «Главные члены предложения. Подлежащее. Способы выражения подлежащего".
Тип урока: урок овладения новыми знаниями, формирования и совершенствования навыков и умений
Задачи:
обучающие:
обобщить знания обучающихся о подлежащем;
умения выделять главные члены предложения и среди них подлежащее;
формировать умения определять способы выражения подлежащего;
закреплять умения правильно согласовывать подлежащее со сказуемым;
формирование и развитие познавательных, исследовательских компетенций;
формирование у учащихся умения работать в группах.
развивающие:
развивать орфографическую зоркость;
развивать познавательный интерес;
развивать внимание учащихся;
активизировать мыслительные операции, познавательную активность на уроках русского языка;
развивать коммуникативные и информационные компетентности;
раскрывать творческий потенциал учащихся.
воспитательные:
создать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;
воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;
воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу;
развивать интерес к знаниям, чувство ответственности за результаты своего труда, культуры общения;
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, учебники, тетради, карточки, раздаточный материал, задания для работы в группах, толковый словарь Ожегова, учебник "Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / Л.А. Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина и др. - М.: Просвещение, 2016, М.
Ход урока
Этап урока
Деятельность педагога
Деятельность обучающихся
1.
Мотивирование к деятельности (включение в учебную деятельность)
- Добрый день!
Прозвенел звонок весёлый,
Он позвал нас на урок,
Все задания сегодня
Выполнить должны мы в срок.
Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку. Включаются в учебную деятельность.
2.
Орфографический диктант с грамматическим заданием.
1. - Определите вид подчинительной связи в словосочетаниях (– согласование, управление или примыкание
E Работа в группах:
Тёмный дол, грохочут по холмам, участвовать в олимпиаде, приехать надолго, интересная профессия, чествовать ветеранов, упасть навзничь, просить помочь, играя на гитаре, смеющийся мальчик, сидели в креслах.
3.
Сообщение темы урока
1.Чтение стихотворения
Когда перед вами задача – найти
Главные члены предложения,
Прежде всего, отыщите глагол,
Глагол в любом наклонении.
Потом от него мы вопросы Кто? Что?
К другим словам направляем
И подлежащее, как на крючок,
На эти вопросы поймаем.
-Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего сегодняшнего урока.
- Как она будет звучать?
- Прочитайте тему урока.
– Сформулируйте перед собой учебные цели при изучении темы урока «Главные члены предложения. Подлежащее».
- Что вы знаете о подлежащем?
Самостоятельно формулируют тему урока.
E Составляют цели, проговаривают их классу
(изучить, научиться, развивать, уметь применять)
повторим, что мы знаем о подлежащем;
узнаем, какими частями речи, кроме существительного и местоимения, может быть выражено подлежащее;
отработаем умение выделять подлежащее.
Дополните предложения:
Подлежащее – это … член предложения.
Подлежащее отвечает на вопросы … и …
Подлежащее связано в предложении со …
Чаще всего подлежащее может быть выражено именем … и …. в Им. падеже и согласуется в роде, … и …
4.
Введение нового материала. Работа над темой:
« Подлежащее. Способы выражения подлежащего».
1.-Запишите предложения, раскрывая скобки. Сделайте выводы:
2. Работа с учебником.
§17 стр.55
-Прочитайте правило.
E Исследовательская работа (по карточкам)
В тетрадях и на доске заполняется таблица.
Способы выражения подлежащего
Чем выражено Примеры
1. Существительное в им.п.
Мать обрадовала дочь.
2. Местоимение в им.п. (разных разрядов)
Выхожу один я на дорогу. Это уникальная коллекция минералов. Кто откроет дверь? Все хотят участвовать в празднике. Кто-то позвонил. Никто не ответил.
3. Другие части речи в значении существительного: а) прилагательное; б) причастие; в) числительное; г) наречие; д) междометие
Во время детского чая большие сидели на балконе. Присутствующие говорили о разном. Восемь делится на четыре. Наше завтра будет прекрасно! Вот раздалося ау вдалеке.
4. Неопределённая форма глагола.
Курить –здоровью вредить. Учиться интересно.
5. Синтаксически неделимое словосочетание: а) сущ.(личн.мест.) в им.п. + сущ. (личн.мест.) в тв.п.; б) колич.числ. в им.п. + сущ. в род п.; в) весь, сам + сущ. (мест.)
Дед с бабушкой шли впереди. Мы с тобой пойдем в лес за ягодами.
Пять человек расселись около костра. Один из всадников размахивал шашкой. Около сорока плотников занялись починкой моста. Весь поселок собрался на площади.
6. Фразеологизм.
У этого мастера были золотые руки.
Дети формулируют вывод.
Вывод: подлежащее может быть выражено существительным, прилагательным, числительным, местоимением, инфинитивом, причастием, наречием, междометием, т.е. любой частью речи, выступающей в роли существительного, а также словосочетанием.
5.
Физкультминутка
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
7.
Закрепление изученного материала.
1.Выполнение упр.90 (1) (коллективно).
- В каждом предложении найдите подлежащее и определите, какой частью речи оно выражено.
2.- Запишите предложения, подчеркните грамматическую основу, укажите, чем выражено подлежащее (отметьте в словах орфограммы) (работаем с доской)
3.Творческое задание.
-Составьте предложения со словами и словосочетаниями, употребив их в роли подлежащего.
4. -Выполним тест. Выписать подлежащее из каждого предложения:
5. Работа по карточкам.
- Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте грамматическую основу предложений. Укажите, чем выражены подлежащие.
Учащиеся выполняют упр. в тетрадях, один – у доски.
1.Сытый голодного не разумеет.
2.Семеро одного не ждут.
3.Понимать – значит сочувствовать.
4.Небо коптить – жить бесцельно.
5.Большое окно было распахнуто.
6.Большое видится на расстоянии.
Самостоятельная работа.
Учащиеся составляют и записывают предложения в тетради.
Словосочетания:
около двухсот человек
несколько болельщиков
мы с другом
кормить завтраками
1. Гости приехали утром.
2. Он был в музее.
3. Старшие помогали младшим.
4. Желающие могли покататься на лодке.
5. Два да два – четыре.
6. Завтра не наступит никогда.
7. Га-га-га слышалось на лугу.
8. Мы с сестрой радовались возвращению домой.
1 карточка
1) Поезд ( сущ.) мчался в неясную даль, и я (личн. мест.) вспомнил зимнюю ночь в горах. 2) Все ( опред. мест.) притихли. Несколько человек ( неделимое словосоч.) оглянулось. Иные ( опред. мест.) вздрогнули. Другие ( опред. мест.) отошли в сторону. 3) Развевались два полковых знамени( неделимое словосоч.) , поднятые высоко. 4) Мы с товарищем ( неделимое словосоч.) выехали до заката солнца. 5) Танцующие ( прич. в знач. сущ.) теснились и толкали друг друга. 6) Вот раздалося ау ( межд. в знач. сущ.) вдалеке.
2 карточка
1) Двое ( числ. в знач. сущ.) уже обогнали меня. И вдруг подошёл третий( числ. в знач. сущ.) . 2) Там, где садилось солнце ( сущ.) , обозначился слабый румянец( сущ.) зари. 3) Был уже полдень( сущ.) , когда мы ( личн. мест.) возвратились в Степанчиково. 4) Дом отдыха ( неделимое словос.) стоял на бугре, поросшем густым осинником и старыми елями. 5) Большинство знакомых ребят ( неделимое словос.)уже разъехалось по дачам.
8.
Домашнее задание
§17 выучить правило;
Упр.94; выполнить тестовые задания
Записывают домашнее задание в дневники
9.
Рефлексия.
-У кого есть вопросы ко мне по теме урока? Может быть, с чем-то не разобрались?
- Что такое подлежащее?
(главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы именительного падежа КТО? ЧТО?).
- Какая часть речи может занять место подлежащего? (любая).
- Что было легко?
-Что было сложно?
-Что было непонятно?
- Что понравилось?
- Поставьте смайлики напротив утверждений:
E Отвечают на вопросы.
- Я умею …
[pic] - хорошо усвоил
[pic] - отлично усвоил и могу применить на практике
[pic] - усвоил хорошо, но есть вопросы
[pic] - многое непонятно.
Приложение №1
Тест по теме «Подлежащее. Способы выражения подлежащего».
1. В каком предложении подлежащее выражено местоимением?
1) Заросли кустарников и травы мешали их передвижению.
2) Наши пряли, а ваши спали.
3) Но за грохотом разбившейся стихии мой обострённый слух вновь уловил шум в коридоре.
4) Ни один из больших художников не был забыт так основательно, как Рокотов.
2. В каком предложении подлежащее выражено прилагательным?
1) Наши плачут, да и ваши не радуются.
2) Что-то с визгом пронеслось в воздухе и упало посередине реки.
3) Ложное не может быть красивым.
4) Царь Пётр находился в кабинете своего Преображенского полка.
3. В каком предложении подлежащее выражено глаголом?
1) Завистливый сохнет от зависти, а добрый плачет от радости.
2) Послушать умного человека — как при жажде холодной воды напиться.
3) Снежные вихри закружились в воздухе.
4) Над нами качался серебристо-зелёный шатёр тополя, переполнявший окружающий воздух зеленоватыми тенями и бродячими солнечными пятнами.
4. В каком предложении подлежащее выражено неделимым словосочетанием?
1) Все сорок человек немедленно сгрудились возле него.
2) Штатский что-то сказал полковнику вполголоса.
3) У ольхи зашевелились чешуйки на готовых с осени серёжках.
4) Чей это конь неутомимый бежит в степи необозримой?
5. В каком предложении подлежащее выражено числительным?
1) Чужой останется чужим.
2) Злой с лукавым водились, да оба в яму свалились.
3) Второй, опустившись на колено, пытался приладить соскочившую лыжу.
4) Ни души на улицах.
6. В каком предложении подлежащее выражено междометием?
1) На одной неделе семь пятниц не живёт.
2) Его «увы» прозвучало с горечью.
3) Спросите вы у тишины над ширью пашен и полей у берёз, и тополей.
4) Кто при звёздах и при луне так поздно едет на коне?
7. В каком предложении подлежащее выражено наречием?
1) «Вечор» — устаревшее слово.
2) Снова я шагаю по тёмным московским улицам.
3) Какой враг может выжечь любовь к тебе?
4) В утренней тишине слышатся какие-то переливчатые звуки.
8. В каком предложении подлежащее выражено существительным?
1) Я посмотрел на часы.
2) Пять часов утра на слабо светящихся вокзальных часах.
3) Что же это в небе происходит?
4) Как прекрасна светлая наша страна!
9. В каком предложении подлежащее выражено прилагательным?
1) И вот конец великому испытанию.
2) Шумно и дружно запели ручьи.
3) Длиннобородый тихо усмехнулся.
4) Чей это конь неутомимый бежит в степи необозримой?
10. В каком предложении подлежащее выражено неделимым словосочетанием?
1) В полуоткрытую дверь заглянул дежурный, постоял в нерешительности, затем подошёл на цыпочках и положил перед ним пачку радиограмм.
2) Трое путников, с трудом вытаскивая ноги из болотного месива, направились к молодому раскидистому дубу.
3) Отгремели победные громы.
4) Хотят ли русские войны?
11. В каком предложении подлежащее выражено инфинитивом?
1) Наша задача — дойти до города во что бы то ни стало.
2) Играть с вами на одной сцене — радость, честь и блаженство.
3) В лесу всегда нужно запоминать приметы.
4) Он начал быстро считать в уме.
