ГБОУ школа-интернат №31 Невского района Санкт-Петербурга
Конспект открытого урока русского языка в 8б классе по теме «Глагол. Повторение».
Учитель: Шаркова О.М.
11 мая 2016г.
Тема: Глагол. Повторение.
Цель: Закрепить и обобщить знания о глаголе.
Задачи:
Обобщить и систематизировать изученный материал по теме «Глагол», а именно:
Знания учащихся о глаголе как части речи;
Умение находить и использовать их в речи;
Обосновывать правильность выбора орфограммы при написании глаголов.
Коррекция и развитие речи, словарного запаса, зрительного и слухового восприятия, процессов мышления, орфографической зоркости, умения рассуждать, делать выводы.
Воспитывать интерес к русскому языку, усидчивость, чувства взаимопомощи; умение слушать и уважать мнение других.
Оборудование: карточки с заданиями, памятки-опоры (на партах), презентация.
Ход урока
Примечание: + фразы на слух.
Организационный момент. + Поздоровайтесь с гостями.
+ Сядьте тихо.
+ Проверьте аппараты.
+ Какой и который сейчас урок по расписанию?
+ Спросите меня, какая сегодня тема урока?
+ Тема урока: Глагол. Повторение.
- Вова, повтори.
(на доске открываю тему урока)
- Как вы думаете, какая цель урока?
(на доску вывешиваю табличку с целью урока).
- Работайте активно, не отвлекайтесь.
+ Инга, попроси ребят говорить внятно, слитно, с ударением.
- Говорите так, чтобы вас понимали.
Здравствуйте.
Я сел тихо.
У меня работают аппараты.
Сейчас третий урок русского языка.
0.М., скажите, какая сегодня тема урока?
Тема урока: Глагол. Повторение.
Я [pic] думаю…
Я считаю…
Мне кажется…
На мой взгляд цель урока: повторить…
Я не буду отвлекаться, буду работать активно.
Ребята, говорите внятно, слитно, с ударением.
Я буду говорить так, чтобы меня понимали.
Основная часть.
- Ребята, дайте определение глаголу.
- Кто хочет отвечать?
- Приведите примеры.
- Назовите морфологические признаки глагола?
- У вас на партах лежат карточки с заданием.
- Сейчас мы будем заполнять таблицу.
- Вова, прочитай задание.
- Вы поняли, что нужно сделать?
Наклонение Вид
Спряжение
Число
Переходность
Род (в пр.вр.)
Время
Возвратность
Лицо
непостоянные
(дублирую на доске, таблицу рисую, подставляем печатные таблички)
- Верно? Согласен? Молодцы!
- Прочитайте текст, определите основную мысль, тип и стиль речи.
(карточки с текстом на партах)
Я пошёл в пятый класс в сорок восьмом году. Правильней сказать, поехал: у нас в деревне была только начальная школа, поэтому, чтобы учиться дальше, мне пришлось снаряжаться из дому за пятьдесят километров в райцентр. За неделю раньше туда съездила мать, уговорилась со своей знакомой, что я буду квартировать у неё, а в последний день августа дядя Ваня, шофёр единственной в колхозе полуторки, выгрузил меня на улице Подкаменной, где мне предстояло жить, помог занести в дом узел с постелью, ободряюще похлопал на прощанье по плечу и укатил. Так, в одиннадцать лет, началась моя самостоятельная жизнь.
+ Будем выполнять задание.
- Кто понял? Повторите.
- Откройте тетради, запишите число и тему урока.
- Прочитайте задание.
- Назовите первый глагол.
- Поставьте вопрос.
- Это неопределённая форма глагола. Верно?
- Составьте словосочетание с глаголом в повелительном наклонении.
(на доске помощь в виде падежных вопросов)
- Назовите второй глагол.
- В каком наклонении стоит этот глагол?
- Составьте словосочетание с глаголом в условном наклонении.
(на доске помощь в виде падежных вопросов)
- Следующий глагол.
- В каком наклонении стоит глагол?
- Составьте словосочетание с глаголом в повелительном наклонении.
(на доске помощь в виде падежных вопросов)
- Следующий глагол.
- В каком наклонении стоит глагол?
- Составьте словосочетание с глаголом в повелительном наклонении.
(на доске помощь в виде падежных вопросов)
- Составьте предложения с данными словосочетаниями.
Например: Инга, похлопай меня по руке.
- Измените повелительное наклонение на условное.
Например: Инга, похлопала бы ты меня по руке.
Задание.
(на экране компьютера + у каждого на парте)
Строит дом
Кладёт кирпич
Штукатурит стены
Белит потолок
Клеит обои
Настилает линолеум
Прибивает плинтус
- Прочитайте, о чём говорится в словосочетаниях?
- Обозначьте главное и зависимое слово и определите падеж.
- Подумайте и назовите морфологический признак.
- Докажи.
- Сделай вывод.
(на экране появляется правило)
- Прочитаем вместе.
Вопрос.
- Послушайте, о каких глаголах мы будем говорить сейчас.
+ Сейчас мы будем говорить о безличных глаголах.
- Какие глаголы называются безличными?
- Серёжа, повтори.
Задание.
- Выпишите предложения с безличными глаголами, подчёркивая их как члены предложения.
(на экране монитора)
(выполняют в тетради)
- Проверьте, правильно ли вы выполнили задание. (на экране правильные ответы)
Задание.
(текст «Уроки французского»)
- Прочитайте первое предложение и найдите глагол.
- Будем выполнять морфологический разбор глагола.
- Кто хочет выйти к доске?
- Рассуждаете так:
(на экране помощь в виде плана разбора)
(у каждого на парте (в учебнике) образец устного разбора стр. 134).
- Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?
- играть, читать, писать
- Наклонение
Вид
Спряжение
Число
Переходность
Род (в пр.вр.)
Время
Возвратность
Лицо
- Сгруппировать слова по признакам.
- Мы прочитали отрывок из рассказа Валентина Распутина «Уроки французского», в котором говорится о том, как главный герой (Ваня) пошёл в пятый класс.
- Основная мысль рассказа заключается в словах: Так, в 11 лет, началась моя самостоятельная жизнь.
- Рассказ написан в художественном стиле речи, тип речи – повествование.
- Будем выполнять задание.
- Я открыл тетрадь и записал число и тему урока.
- Образуйте и запишите от выделенных глаголов формы трёх наклонений.
- СКАЗАТЬ
- Что сделать?
- Верно.
Скажи (кому?) маме
СЪЕЗДИЛА
- Глагол СЪЕЗДИЛА стоит в изъявительном наклонении.
Съездила бы (к кому?) к бабушке.
ВЫГРУЗИЛ
- Глагол ВЫГРУЗИЛ стоит в изъявительном наклонении.
Выгрузи (что?) вещи
ПОХЛОПАЛ
- Глагол ПОХЛОПАЛ стоит в изъявительном наклонении.
Похлопай (кого?) меня
По моему мнению…
На мой взгляд…
Мне кажется …
- В словосочетаниях говорится о ремонте.
- Я убеждена, что это переходные глаголы.
- Я разделяю мнение …
- Я придерживаюсь того же мнения.
Правило: Переходные глаголы сочетаются с существительным или местоимением винительного падежа без предлога.
- Я хочу ответить.
Правило: Глаголы, которые обозначают действие, происходящее без действующего лица (предмета), называются безличными.
Слегка прогремело.
Шумит в ушах.
Свершилось чудо!
ПОШЁЛ
Пошёл – глагол.
Во-первых, обозначает действие (что сделал?) пошёл.
Начальная форма – пойти.
Во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки: совершенный вид, непереходный. Непостоянные признаки – изъявительное наклонение, единственное число, мужской род, третье лицо.
В-третьих, в предложении является сказуемым.
Задание.
- Вспомните, как изменяются глаголы?
- Назовите три времени глагола.
- Отгадайте, о каком времени говорится.
(на экране загадки)
То, что прошло и уже не вернётся.
Каким это временем назовётся?
Это время приходит сейчас
И расскажет о том, что у нас в этот час.
Но есть время мечтаний и планов,
Всё, что будет, у него мы узнаем.
- Глаголы изменяются по временам и числам.
- Настоящее, прошедшее и будущее время.
Прошедшее время
Настоящее время
Будущее время
Итог.
Домашнее задание.
- Сделать морфологический разбор 3-х по выбору глаголов из текста.
Рефлексия.
(на экране)
- Продолжите предложение:
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ…
- Я вспомнил…
- Я узнал…
- Я понял …
- Было интересно …
- Особенно понравилось …
- Вызвало затруднение …
- Было сложно…
- Оцените свою работу на уроке.
- Я предполагаю…
- На мой взгляд ..
- По моему мнению …
- Я не уверен, но …
- Я сомневаюсь, но …
- Мне кажется …
