Конспект урока.
УМК: Школа 2100
Учебный предмет: Русский язык
Класс: 2 «В»
Дата проведения
Тема урока: Признаки предложения. Оформление предложений на письме.
Цель урока: Научиться выделять признаки предложений; оформлять предложения на письме.
Планируемые достижения:
Предметные:
Знания: предложения, слова, признаки предложения, оформление предложений.
Умения: развитие умения выделять признаки предложения; развитие умения оформлять предложения на письме.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре; находить ответы на вопросы в тексте,; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные УУД:
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
Личностные УУД:
Осознавать роль языка и речи в жизни людей; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; обращать внимание на особенности устных и письменных; высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
Ресурсы:
-для учителя: конспект урока, учебник, презентация.
-для ученика: учебник русского языка.
Ход урока:
Личностные УУД:
формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные УУД:
Проговаривать последовательность действий на уроке;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать, тему (заголовок), ключевые слова;
Здравствуйте. Садитесь.
Итак, сегодня для работы на уроке понадобится учебник на странице 20. Ребята правильно положите тетрадь перед собой. Откройте её. Запишите сегодняшнее число (15 сентября). Красная строка два пальца .
Классная работа. Записываем с красной строки Словарь:
Словарный диктант по упр. 19. Подчеркнуть опасные места в словах. Россия, в России, россияне, работа, рабочий, погода, погожий.
Здравствуйте.
Записывают число, классная работа, словарная работа.
Подчеркивают опасные места в словах.
Актуализация знаний
Регулятивные УУД:
учиться высказывать своё предположение (версию);
Познавательные УУД:
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания.
А сейчас ребята вы должны ответить на несколько вопросов, чтобы мы могли перейти к новой теме.
Что такое предложение?( слайд1)
-Чем отличается предложение от слова?( слайд 2)
Посмотрите внимательно на слайд и скажите, пожалуйста, под какой цифрой находится предложение. Посоветуйтесь со своим соседом по парте.
листья жёлтые
Наступила золотая осень.
Дождь, яблоко, звёздный, красный.
Слон трава зелёная щиплет!
Кто готов ответить? Спрашивать я буду тех, кто соблюдает правило поведения при ответе на уроке.
Кто согласен?
А почему вы так думаете?
Какое затруднение у вас возникло?
А почему мы вы не можете ? И все ли признаки предложения вы знаете?
Тогда какая проблема у нас возникает?
Какие признаки предложения мы с вами уже знаем?
Это ряд слов связанных между собой по смыслу и выражает законченную мысль.
В предложении что-то сообщается, первое слово в предложении пишется с большой буквы, в конце точка.
.
Под цифрой два
Ответы детей.
Оформление предложений на письме ( Первое слово с большой буквы и в конце предложения стоит точка, слова связаны по смыслу).
Мы не можем объяснить , почему под цифрой четыре не предложение.
Нет.
Мы не знаем всех признаков предложения. 1)Предложение состоит из слов;
2) Предложение выражает законченную мысль;
3) Первое слово в предложении пишется с большой буквы.
Постановка учебной задачи
Регулятивные УУД:
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные УУД:
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания:
На слайде появляются слова ( Признак, оформления, предложения, на письме)
Посмотрите на слова, которые написаны на слайде и подумайте, о чём мы с вами будем сегодня говорить на нашем уроке?
Давайте вернёмся к предложению.
Слон трава зелёная щиплет.
Что нам нужно сделать, чтобы предложение получилось по смыслу?
Почему мы не можем назвать предложением? Если пишется с большой буквы, в конце ставим точку. Посмотрите на само содержание этого предложения, какого признака нам не хватает, и где мы с вами его можем посмотреть?
Молодцы, вы правильно определили, цель нашего с вами урока мы заглянем с вами учебник и посмотрим правило.
О признаках предложения и оформления предложения на письме.
Читают предложение.
Нам нужно поменять слова местами.
Мы можем посмотреть правило.
Открытие нового знания
Познавательные УУД:
Ориентироваться в учебнике : находить ответы на вопросы в тексте; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Регулятивные УУД:
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.
Коммуникативные УУД:
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания:
Все ли мы с вами вспомнили о признаках предложения, нам поможет на странице 20. Прочитаем его. Все ли признаки предложения мы с вами назвали?
А какой признак предложения мы еще не назвали?
Ребята перед вами на доске записано предложение.
-!Какой хороший день!
Что вы заметили необычного в записи этого предложения?
- На что он похож?
Оказывается, у некоторых народов такое возможно. Испанцы восклицательный и вопросительный знак ставят не только в конце предложений, но и вначале в перевёрнутом виде. Ребята, а теперь давайте с вами подумаем, как бы испанцы записали предложение: Какой будет день?
Ученик выходит к доске и записывает предложение.
Ребята скажите, пожалуйста, как русские оформляют предложения на письме?
На доске нарисованы схемы, какие из данных схем правильные?
___ ___ ___,
___ ___ ___!
___ ___ ___ ….
Прочитайте часть правила, на которую вы опирались при выборе правильного ответа.
Ответы. (Нет)
Предложения состоят из слов, в конце предложения могут стоять разные знаки препинания.
Впереди стоит какой-то непонятный знак.
На восклицательный знак в перевёрнутом виде.
?Какой будет день?
Знаки ставятся в конце предложения, первое слово пишется с большой буквы.
Пункт 4.
Первичное закрепление
Регулятивные УУД:
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника,
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте,; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные УУД:
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания:
На слайде написаны предложения. Выпишите предложения в тетрадь так, чтобы знак в конце предложения не повторялся.(слайд 4)
-Какой весёлый праздник!
-Сколько цветов у радуги?
- В театре было интересное представление.
-Какая чудесная погода!
-На улице шёл дождь.
- Какого цвета шубка у зайчика?
Ребята посмотрите внимательно на предложение. «Я читал квадратную книгу»
Скажите, пожалуйста, в данном предложение слова связанны по смыслу?
Нам нужно подобрать такое слово, чтобы все слова в предложении были связанны между собой по смыслу.
Скажите, почему прежнее предложение нельзя считать предложением.
Нет.
Я читал интересную книгу.
Слова не связанны по смыслу, нет знака в конце предложения.
Рефлексия
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
Сейчас мы с вами самостоятельно подведём итоги по усвоению новой темы. В тетрадях на полях вам нужно обозначить кружочком как вы усвоили новый материал.
Зелёный- полностью усвоен материал
Желтый- частично усвоен
Красный- не усвоен.
Домашнее задание
Правило на стр 20.
Дидактич.матер. упр 8
