Лист самооценки планируемых результатов
по разделу «Словообразование». Часть I.
Фамилия и имя ученика(цы)________________________________________________6Б класса
Применять алгоритм выявления способа словообразования.
Составлять словообразовательные гнёзда.
Устанавливать смысловую и структурную связь однокоренных слов.
Анализировать слово с точки зрения способа его образования.
Определять происхождение слов по этимологическому словарю.
Различать условия различения –кос- - -кас.
Различать условия различения -гор- -- гар-.
Различать условия различения -зор- -- зар-.
Применять правило написания букв ы и и после приставок.
Объяснять написание гласных е и и в приставках пре- и при-.
Реализовывать алгоритм написания соединительных гласных в сложных словах и алгоритм написания сложносокращенных слов.
Выполнять морфемный и словообразовательный разбор слова.
Правильно писать слова с изученными видами орфограмм.
Графически обозначать условия выбора правильных написаний.
Я продолжаю учиться (метапредметные):
Дата
Оценка ученика
Оценка учителя
Выявлять и решать проблемы по данной теме.
Определять тему урока.
Ставить цель и определять задачи для её решения.
Самостоятельно искать и выделять нужную информацию.
Анализировать полученную информацию.
Сотрудничать в поиске и сборе информации (групповая и парная работа).
Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с нормами родного языка.
Делать выводы по изученному материалу (рефлексия).
Творчески применять знания.
Критерии оценки планируемых результатов « Я НАУЧИЛСЯ»
5 б. – понял; могу применить всегда, могу объяснить другому
4 б. – понял; могу применить, но не могу объяснить
3 б. – понял, но не всегда могу применить
2 б. – понял не всё, применить не могу
Критерии оценки планируемых результатов
Я ПРОДОЛЖАЮ УЧИТЬСЯ
«+» - я умею это делать
«!» - мне над этим ещё надо поработать
«-» - я не умею это делать
