Местоимение как часть речи
Урок закрепления нового материала
Тема: «Местоимение как часть речи»
Тип урока: урок закрепления нового материала
Цели:
Познавательные: воспроизвести в памяти теоретические сведения о местоимении, продолжить знакомство с морфологическими функциями местоимений
Развивающие: продолжить формирование речевого умения целесообразного использования местоимений в собственной речи, развитие логических операций: сравнение, синтез, анализ; умение контролировать свою учебную деятельность.
Воспитательная: воспитание чувства любви к русскому языку
Методы и средства: фронтальный опрос, эвристическая беседа, чтение материала учебника, поисковая работа.
Оборудование: учебник Л.М.Рыбченковой «Русский язык» для 5 класса; классная доска.
План:
Организация работы (1 мин)
Проверка домашнего задания (1-2 мин)
Повторение изученного материала (актуализация опорных знаний) (15 мин)
Закрепление материала (формирование умений и навыков) (20 мин)
Подведение итогов (рефлексия) (5 мин)
Запись д/з (1 мин)
Выставление оценок (2 мин)
Ход урока
Приветствие Друзья мои!
Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс,
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю – каждый в классе – гений.
Но без труда талант не впрок
Скрестите шпаги ваших мнений,
Мы вместе сочиним урок!
Мои соавторы и судьи.
Оценкой вас не накажу.
За странный слог не обессудьте,
А дальше прозой я скажу.
Проверка домашнего задания
Ребята, есть ли у вас вопросы по выполнению домашнего задания? Если вопросов нет, сдаем тетради по рядам, а дежурные вам раздадут проверенные тетради.
(если есть вопросы, разбирают)
Повторение изученного материала
Сегодня на уроке мы продолжим изучение начатой вчера темы. Кто мне напомнит, что мы начали изучать?
Хорошо. А что же это за часть речи?
А кто сформулирует цель урока?
Местоимение – часть речи необычная, и поэтому урок у нас сегодня пройдёт не совсем обычно. Мы отправляемся в путешествие по городу Местоимений. И как бывалые туристы, начнём со сборов рюкзаков, дорожных сумок. Но собирать в них мы будем необычный багаж – багаж знаний о местоимениях. Чтобы попасть в город Местоимений, вам нужно пройти шуточный тест.
А) вместо имени
Б) вместо фамилии
В) вместо отчества
А) отличные
Б) личные
В) общие
Прежде всего мы, наверное, должны знать основные сведения о городе, в который предстоит нам отправиться. Проверим себя.
Экспресс-ответ
Продолжить следующие фразы одним словом:
местоимения – это … (?) часть речи (самостоятельная )
она указывает на … (?) (на предмет, признак, количество )
но … (?) (что не делает?) ( но не называет их )
в предложении местоимения могут быть …(подлежащим, дополнением, определением)
Местоимение как часть речи
Местоимения не называют предметы и лица. С их помощью говорящий может лишь указать на лицо или предмет. Они употребляются вместо имени
Закрепить знания по теме «Местоимение как честь речи»
Закрепление материала
А теперь мы делаем остановку под названием «Исправь меня». Авторы не сумели поставить местоимения в нужную форму. Но я уверена, что вы с этим легко справитесь. Объединитесь в пары и поработайте над упр. 368.
Давайте зачитаем, что же у нас получилось.
Следующая остановка «Выборочный диктант». Кто мне подскажет, что нам предстоит здесь сделать?
Правильно, а кто догадается, что за слова мы будем выписывать?
Отлично! Слушаем текст и по ходу записываем встречающиеся местоимения.
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Желтый, красный, голубой,
Не угнаться за тобой!
Я тебя ладонью хлопал,
Ты скакал и звонко топал,
Ты пятнадцать раз подряд
Прыгал в угол и назад.
Проверим, что же у вас получилось.
А вот и следующая остановка. Здесь все стройные, подтянутые и здоровые. Это потом что люди много внимания уделяют спорту и вовремя делают зарядки и физкультминутки. Вот и мы вами сделаем физкультминутку. Отложите ручки, тетрадки.
Ребята, давайте представим прекрасную страну. Она навевает покой, умиротворение. Давайте, расслабимся, посмотрим вверх, в стороны, повращаем глазками. Вдох-выдох.
А теперь продолжаем работать.
Я вам раздала листочки с текстом. Только текст этот не совсем грамотный и красивый. Попробуйте поработать с ним и через 1 минуту зачитать мне исправленный вариант.
В доме у нас жил ёжик. Ёжик был ручной. Когда ёжика гладили, ёжик прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы ёжика прозвали Пушком.
Выполнение упр.368.
Написать только определенные слова, а не весь текст
Местоимения
Ребята зачитывают ответ
Подведение итогов
Наш урок подходит к концу. Поэтому предлагаю обменяться короткими SMS – телеграммами с впечатлениями об уроке. А теперь прошу вас отправить мне короткие SMS – телеграммы (на столе листочки).
-Что запомнилось?
-Что показалось интересным?
-Неинтересным, трудным?
-Ваше настроение к концу урока?
Спасибо! Давайте вспомним цель нашего урока и подумаем, достигли ли мы ее.
Итак,
- О какой части речи мы говорили?
- А для чего нам еще служат местоимения?
- Как они помогают нам?
Пишут ответы
Отвечают
Запись домашнего задания
Дома вам необходимо сделать упр.369. Посмотрите задание и задайте вопросы, если они есть.
Выставление оценок
Мне очень понравилось, как вы сегодня поработали. Оценки получают…
Я желаю, чтобы вы каждый день убеждались, что подлинное богатство не пожитки, не личные вещи, а ум, мудрость, интеллект. Надеюсь, что наш урок прибавил вам его. Спасибо.
