Тема урока
Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне
Педагогические цели
способствовать развитию умения писать буквы, обозначающие безударные гласные звуки в корне слов;
создать условия для запоминания правописания непроверяемых слов
Тип урока
Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)
оовладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета
Личностные результаты
проявляют познавательный интерес к изучению нового
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; логические – умеют выделять существенную информацию из учебного текста.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
Основное содержание темы, понятия и термины
Словарные слова
Ход урока
I. Мотивирование к учебной
деятельности.
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка
Проверка готовности к уроку.
Проверяют готовность к уроку.
II.Каллиграфическая минутка.
Вырабатывают каллиграфический почерк ----Аа
Выполняют письмо по образцу--- Две сороки сидели на ветке. (взаимопроверка)
Прочитайте предложение.
- Спишите и выделите все орфограммы, которые вам встретились.
- Какие орфограммы встретили в этом предложении?
- Прочитайте только слова с проверяемой безударной гласной.
- Как проверить безударную гласную?
- Прочитайте слова с непроверяемой безударной гласной.
- Почему эти слова так называются?
- Где мы можем проверить правильность написания этих слов?
- Какой вывод мы можем с вами сделать?
- Какую тему мы будем закреплять на уроке.(тема-непроверяемая безударная гласная в корне слова) (цель:)
- Как проверить безударную гласную? (Правило с.104)
Что такое орфограмма? (правило с.109)
III. Актуализация знаний
Письмо под диктовку
На даче в лесу были разные птицы: сороки, стрижи, воробьи.
-Что вы записали?
-Докажите, что записано предложение.
-Поставьте ударение.
-Подчеркните в словах безударные гласные.
Записывают под диктовку (взаимопроверка)
IV. Постановка учебной задачи
-Назовите слова с безударной гласной.
-Подберите проверочные слова.
-Что заметили?
-Какой сделаем вывод?
-Сформулируйте тему урока.
-Чему должны научиться на уроке?
Формулируют тему урока
V. Усвоение новых знаний и способов действий.
1. Проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах
(упр. 171)-устно
-Прочитайте вопросы.
-Какие слова можете проверить?
-Написание каких слов проверить нельзя?
-Почему нельзя проверить написание слов?
-Что делать?
Находят проверяемые буквы и проверяют их.
2. Словарные слова (упр. 172) - письменно
– Прочитайте. Проверьте себя по орфографическому словарю.
Самостоятельно выполняют. Проверка. Самооценка
VII. Рефлексия учебной деятельности
Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание
-Почему некоторые слова с безударной гласной нужно запомнить?
-Что делать, если забыли или не знаете, как пишется слово?
-Как называется словарь, в котором можно проверить написание слов?
Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения; определяют свое эмоциональное состояние
На листочках закрасьте смайлик
[pic]
VIII.Домашнее задание
с.109 упр.173
Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития (задание 3*)
