ФИ учащегося_____________________________________________________
Дата_______________
Проверочная работа№1 по русскому языку
1 четверть 5 класс АООП ЗПР
Цель: анализ и выявление уровня сформированности ЗУН. - Безошибочно списывать.
- Писать под диктовку.
- Находить изученные орфограммы.
- Определять части речи.
- Определять главные и второстепенные члены предложения.
- Различать звуки и буквы.
- Выделять предложения из сплошного текста
- Разбирать слова по составу.
- Определять и проверять безударные гласные в корне слова.
- Писать слова с приставками и предлогами.
- Писать слова с парными звонкими и глухими согласными в середине и на конце слова, подбирать проверочные слова.
- Писать слова с разделительным ь и с ъ в середине и на конце слова.
- Писать собственные имена существительные.
- Ставить знаки препинания при однородных членах и в сложных предложениях.
Базовый уровень: №1 - №5 – 50% (50% : количество заданий) = стоимость 1 задания.
Конструктивный уровень: № 6 - №8 – 35%
Творческий: №9 - № 10 – 15%
Задание
Стоимость задания %
Оценка по факту %
П
М
П
М
1
Диктант.
Животных защищает цвет. Зимой заяц-беляк вместо бурого стал белым. Катит по снежной дорожке комочек. Не видит его в белом поле лисица.
Рябчик весь рябой. На спинке полосочка. Прижался к земельке. Не заметишь в листве.
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
15
10
2
Проверь, исправь (если есть) ошибки.
5
5
3
Разобрать по членам предложения; указать время и лицо глагола.
Катит по снежной дорожке комочек.
10
10
4
Разобрать слова по составу: ТИГРИНОЙ, ТРОСТНИКЕ.
10
10
5
Сделайте звуко-буквенный анализ капель - ____сл., ____согласных, ____ гласных, ____б., __зв.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
10
15
6
В предложении указать род, число и падеж существительных и прилагательных. Выделить окончания.
Красоту природы увидал Саврасов в тихом уголке русского селения.
15
15
7
Напишите окончание глагола, выделите его. Определите спряжение.
Сверка…шь , руга…шь, вер…шь, кида..шь , спор…шь.
13
15
8
Подчеркните предложения с однородными членами — с союзом и без союза.
В центре картины кривые, изогнутые берёзы. Не щадили их метели. На заднем плане видны крыши сараев и церквушка. А дальше простор земли.
7
5
9
Объясните пословицу. Вставьте гласные. Определите спряжение.
Тише ед..шь, дальше буд..шь.
_________________________________________________________________________
5
7
10
Допиши предложение, чтоб получился рассказ.
Рано утром, до восхода солнца__________________________________________________________
Рано утром отец наточил косу__________________________________________________________
Мы пошли с ним
10
8
Итого:
100%
100%
Анализ предметных знаний
- Анализ метапредметных УУД/БУД класс
Регулятивные УУД/БУД
(целеполагание, контроль, оценка)
Познавательные УУД/БУД
(работа с учебными моделями, выполнение сравнения, анализа, синтеза, классификации)
Коммуникативные УУД/БУД
(планирование, постановка вопросов, построение речевых высказываний)
5
ООП
АООП ЗПР
1. Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения.
2. Выбирать для выполнения определённой задачи различные средства: справочную литературу, инструменты.
3. Оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка.
4. Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.
5. Регулировать своё поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.
1. Ориентироваться в учебниках: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий, основываясь на своё целеполагание.
2. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
3. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рас-суждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы, способы.
4. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, таблиц, сообщений.
1. Владеть диалоговой формой речи.
2.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
3. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
4. Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании собеседника;
5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
6. Участвовать в работе группы: распределять обязанности, планировать свою часть работы; задавать вопросы, уточняя план действий; выполнять свою часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель; осуществлять само-, взаимоконтроль и взаимопомощь.
Примечание: «+» сформированы, «-» не сформированы, «+/-» частично сформированы
Оценка предметных результатов
0% 10%
20%
35%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1%-9%
10%-34%
35%-60%
61%-90%
Более 90%
Отметка 1
Отметка 2
Отметка 3
Отметка 4
Отметка 5
Оценка метапредметных УУД/БУД
УУД/БУД 0%
10%
20%
35%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1%-9%
10%-34%
31%-60%
71%-90%
Более 90%
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
Оценка
Оценка 1
Оценка 2
Оценка 3
Оценка 4
Оценка 5
не сформирован
критическая
тревожная
средняя
достаточная
успешная
Подпись____________ К.Л.Кухарская
