| № урока | Тема урока | Ресурсы | Основные цели и задачи обучения | Новые подходы и стратегии | Формы и метод. вовлеч. уч-ся в уч. процесс | Оценивание деятельности учащихся | Результаты обучения
|
| 1 | Тема урока: Язык как знаковая система | Учебник «Русский язык» 11 класс. тетрадь, ручка, мел, доска, листы самооценивания и взаимооценивания. | Цели урока: Сформировать знания уч-ся о звуках и буквах Задачи: 1. познакомить с русским алфавитом; с названиями букв русского алфавита; с количеством звуков и букв; с двойной ролью букв Е,Е,Ю,Я; 2. развивать умения различать двоякую роль букв Е,Е,Ю,Я; располагать слова в алфавитном порядке; 3. воспитание чувства юмора. | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч., ИКТ личн. ориент. подход | Групп.работа,работа в парах, индив.раб.разноуровн. задания, личн.ориен. задан... | Самооценивание, взаимооценивание, формат. оценив., суммативн. оценив. | Учащиеся познакомятся с русским алфавитом; с названиями букв русского алфавита; с количеством звуков и букв; с двойной ролью букв Е,Е,Ю,Я; разовьют умения различать двоякую роль букв Е,Е,Ю,Я; располагать слова в алфавитном порядке; воспитают чувства юмора. |
| 2 | Тема урока: Языковой анализ текста Аспект фразеологии. Фразеологизмы. Фразеологический словарь | Учебник «Русский язык» 11 класс. тетрадь, ручка, мел, доска, листы самооценивания и взаимооценивания. | Цели:1. формировать у учащихся понятие о фразеологизмах как об устойчивых сочетаниях слов; 2.развивать у учащихся речь, мышление; 3.воспитывать любовь к прекрасному.
| КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч., ИКТ личн. ориент. подход | Групп.работа,работа в парах, индив.раб.разноуровн. задания, личн.ориен. задан... | Самооценивание, взаимооценивание, формат. оценив., суммативн. оценив. | учащиеся сформируют понятие о фразеологизмах как об устойчивых сочетаниях слов; разовьют речь мышление; воспитают любовь к прекрасному.
|
|
| Тема урока: Понятие о синтаксисе и пунктуации. Словосочетание | Учебник «Русский язык» 11 класс. тетрадь, ручка, мел, доска, листы самооценивания и взаимооценивания. | Цели: 1. Повторить, расширить и систематизировать знания учащихся о синтаксисе, пунктуации и словосочетании. 2. Развивать у учащихся умение различать сочинительную связь от подчинительной, определять в словосочетании с подчинительной связью главное и зависимое слово. 3. Воспитывать чувство патриотизма и гордости за наш Казахстан на материале текста, стр. 26 | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч., ИКТ личн. ориент. подход | Групп.работа,работа в парах, индив.раб.разноуровн. задания, личн.ориен. задан... | Самооценивание, взаимооценивание, формат. оценив., суммативн. оценив. | Учащиеся повторят и систематизируют знания о синтаксисе, пунктуации и словосочетании; разовьют умение различать сочинительную связь от подчинительной, определять в словосочетании с подчинительной связью главное и зависимое слово; воспитают чувство патриотизма и гордости за наш Казахстан на материале текста, стр. 26 |
|
| 3 | Тема урока: Обучающее изложение | Сборник диктантов и изложений, тетрадь для контрольных и письменных работа, ручка. | Цели урока: Научить уч-ся писать изложение Задачи: 1. учить учащихся писать изложение; 2.развивать у учащихся грамотно излагать текст; развивать письменную речь; 3.воспитывать интерес к животному миру. | ОО | Индивидуальная работа | Самооценивание | Учащиеся научатся писать изложение; разовьют умение грамотно излагать текст; развивать письменную речь; воспитают интерес к животному миру. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7 | Тема урока: Простое предложение.Типы простых предложений. | Учебник «Русский язык» 11 класс. тетрадь, ручка, мел, доска, листы самооценивания и взаимооценивания. | Цели: 1. Повторить, расширить и систематизировать знания учащихся о согласовании. 2. Развивать у учащихся умение определять словосочетания, связанные по способу согласования, умение выполнять словообразовательный разбор слов 3. Воспитывать уважение к родному языку и желание изучать русский язык на основе текста № 46, стр.24 | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч., ИКТ личн. ориент. подход | Групп.работа,работа в парах, индив.раб.разноуровн. задания, личн.ориен. задан... | Самооценивание, взаимооценивание, формат. оценив., суммативн. оценив. | Повторить и систематизировать знания о согласовании; разовьют умение определять словосочетания, связанные по способу согласования, умение выполнять словообразовательный разбор слов; воспитают уважение к родному языку и желание изучать русский язык на основе текста № 46, стр.24 |
| 8 | Тема урока: Главные члены предложения. Подлежащее | Учебник «Русский язык» 11 класс. тетрадь, ручка, мел, доска, листы самооценивания и взаимооценивания. | Цели: 1. Формировать у учащихся понятие о грамматической основе предложения, о способах выражения подлежащего. Развивать у учащихся умение определять грамматическую основу предложения и способы выражения подлежащего. 3. Воспитывать желание укреплять межнациональное единство РК на основе текста № 95, стр. 46 | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч., ИКТ личн. ориент. подход | Групп.работа,работа в парах, индив.раб.разноуровн. задания, личн.ориен. задан... | Самооценивание, взаимооценивание, формат. оценив., суммативн. оценив. | Учащиеся сформируют понятие о грамматической основе предложения, о способах выражения подлежащего; разовьют умение определять грамматическую основу предложения и способы выражения подлежащего; воспитают желание укреплять межнациональное единство РК на основе текста № 95, стр. 46 |
| 10 | Тема урока: Второстепенные члены предложения. Дополнение | Учебник «Русский язык» 11 класс. тетрадь, ручка, мел, доска, листы самооценивания и взаимооценивания. | Цели: 1. Формировать у учащихся понятие о дополнении, о способах выражения дополнения 2. Развивать у учащихся умение различать прямые и косвенные дополнения. 3. Воспитывать желание творить добро, осознавать, что великие люди – учителя народа на основе текста № 118, стр. 56 | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч., ИКТ личн. ориент. подход | Групп.работа,работа в парах, индив.раб.разноуровн. задания, личн.ориен. задан... | Самооценивание, взаимооценивание, формат. оценив., суммативн. оценив. | Учащиеся сформируют понятие о дополнении, о способах выражения дополнения; разовьют умение различать прямые и косвенные дополнения; воспитают желание творить добро, осознавать, что великие люди – учителя народа на основе текста № 118, стр. 56 |
| 11
| Тема урока: Определение | Учебник «Русский язык» 11 класс. тетрадь, ручка, мел, доска, листы самооценивания и взаимооценивания. | Цели: 1. Формировать у учащихся понятие о согласованном и несогласованном определении, о способах их выражения. 2. Развивать у учащихся умение находить в тексте определения, определять их вид и способы выражения. 3. Воспитывать интерес к личности М. Жумабаева, патриотизм на основе текста № 127, стр. 60 | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч., ИКТ личн. ориент. подход | Групп.работа,работа в парах, индив.раб.разноуровн. задания, личн.ориен. задан... | Самооценивание, взаимооценивание, формат. оценив., суммативн. оценив. | Учащиеся сформируют понятие о согласованном и несогласованном определении, о способах их выражения; разовьют умение находить в тексте определения, определять их вид и способы выражения; воспитают интерес к личности М. Жумабаева, патриотизм на основе текста № 127, стр. 60 |
| 13 | Тема урока: Обстоятельство | Учебник «Русский язык» 11 класс. тетрадь, ручка, мел, доска, листы самооценивания и взаимооценивания. | Цели: 1. Формировать у учащихся понятие о видах обстоятельств, о способах их выражения. 2. Развивать у учащихся умение находить в тексте обстоятельства, определять их вид и способы выражения. 3. Воспитывать интерес к личности Ш Уалиханова на основе текста № 135, стр. 64 | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч., ИКТ личн. ориент. подход | Групп.работа,работа в парах, индив.раб.разноуровн. задания, личн.ориен. задан... | Самооценивание, взаимооценивание, формат. оценив., суммативн. оценив. | Учащиеся сформируют понятие о видах обстоятельств, о способах их выражения; воспитают умение находить в тексте обстоятельства, определять их вид и способы выражения; воспитают интерес к личности Ш Уалиханова на основе текста № 135, стр. 64 |
| 14
| Тема: Контрольный диктант | Сборник диктантов и изложений, тетрадь для контрольных и письменных работа, ручка. | Цели: Проверить умения уч-ся писать диктант грамотно, последовательно, аккуратно. Задачи: 1. Продолжить формировать умения уч-ся писать диктанты грамотно, последовательно, аккуратно, уметь слушать и слышать текст и речь учителя; 2. Развивать у учащихся грамотность, орфографическую и пунктуационную зоркость; 3. Воспитывать у учащихся интерес к русскому языку , самостоятельность, толерантность, внимательность | ОО | Индивидуальная работа | Самооценивание | Учащиеся продолжат умения писать диктанты грамотно, последовательно, аккуратно, уметь слушать и слышать текст и речь учителя; разовьют грамотность, орфографическую и пунктуационную зоркость; воспитают интерес к русскому языку , самостоятельность, толерантность, внимательность |
| 24 | Тема: Повторение | Тетрадь для контрольных и письменных работа, ручка. | Цели: Продолжить формировать умения уч-ся писать сочинение грамотно, последовательно. Задачи: 1.продолжить формировать у учащихся умения писать сочинения грамотно, последовательно. 2.продолжить развивать умения писать сочинения; 3.продолжить воспитывать интерес к русскому языку и литературе, самостоятельность | ОО | Индивидуальная работа | Самооценивание | Учащиеся сформируют умения писать сочинения грамотно, последовательно; продолжат развивать умения писать сочинения; продолжат воспитывать интерес к русскому языку и литературе, самостоятельность |
|
| Тема урока: Односоставные предложения | Учебник «Русский язык» 11 класс. тетрадь, ручка, мел, доска, листы самооценивания и взаимооценивания. | Цели: 1. Формировать у учащихся понятие об односоставных предложениях, их видах и способах выражения. 2. Развивать у учащихся умение определять виды односоставных предложений. 3. Воспитывать интерес и уважение к традициям нашего народа на основе текста № 155, стр. 75 | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч., ИКТ личн. ориент. подход | Групп.работа,работа в парах, индив.раб.разноуровн. задания, личн.ориен. задан... | Самооценивание, взаимооценивание, формат. оценив., суммативн. оценив. | учащиеся сформируют понятие об односоставных предложениях, их видах и способах выражения; разовьют умение определять виды односоставных предложений; воспитают интерес и уважение к традициям нашего народа на основе текста № 155, стр. 75 | |
| 17 | Тема урока: Простое осложненное предложение. | Учебник «Русский язык» 11 класс. тетрадь, ручка, мел, доска, листы самооценивания и взаимооценивания. | Цели: 1. Формировать у учащихся понятие об осложненных предложениях . 2. Развивать у учащихся умение определять в тексте однородные члены предложения, способы их выражения , расставлять знаки препинания. . 3. Воспитывать самостоятельность. | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч., ИКТ личн. ориент. подход | Групп.работа,работа в парах, индив.раб.разноуровн. задания, личн.ориен. задан... | Самооценивание, взаимооценивание, формат. оценив., суммативн. оценив. | Учащиеся сформируют понятие об однородных членах предложения; разовьют умение определять в тексте однородные члены предложения, способы их выражения , расставлять знаки препинания; воспитать самостоятельность. |
| 18-19-20 | Тема урока: Обособленные члены предложения | Учебник «Русский язык» 11 класс. тетрадь, ручка, мел, доска, листы самооценивания и взаимооценивания. | Цели: 1. Формировать у учащихся понятие об обособленных членах предложения; 2. Развивать у учащихся умение определять и выделять в тексте обособленные определения и однородные члены предложения, способы их выражения , расставлять знаки препинания. . 3. Воспитывать интерес к творчеству М. Ауезова на основе текста №169, стр. 82 |
| Групп.работа,работа в парах, индив.раб.разноуровн. задания, личн.ориен. задан... | Самооценивание, взаимооценивание, формат. оценив., суммативн. оценив. | Учащиеся сформируют понятие об обособленных членах предложения; разовьют умение определять и выделять в тексте обособленные определения и однородные члены предложения, способы их выражения , расставлять знаки препинания; воспитают интерес к творчеству М. Ауезова на основе текста №169, стр. 82 |
| 22 | Тема урока: Обособленные обстоятельство | Учебник «Русский язык» 11 класс. тетрадь, ручка, мел, доска, листы самооценивания и взаимооценивания. | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч., ИКТ личн. ориент. подход | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч., ИКТ личн. ориент. подход | Групп.работа,работа в парах, индив.раб.разноуровн. задания, личн.ориен. задан... | Самооценивание, взаимооценивание, формат. оценив., суммативн. оценив. | Сформируют понятие об условиях обособления уточняющих членов предложения; разовьют умение употреблять полученные знания на практике; воспитают отрицательное отношение к лени, желание её победить |
|
| 22 | Тема урока: Обособленные уточняющие члены предложения | Учебник «Русский язык» 11 класс. тетрадь, ручка, мел, доска, листы самооценивания и взаимооценивания. | Цели: 1.формировать у учащихся понятие об условиях обособления уточняющих членов предложения; 2. развивать умение употреблять полученные знания на практике; 3.воспитывать отрицательное отношение к лени, желание её победить | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч., ИКТ личн. ориент. подход | Групп.работа,работа в парах, индив.раб.разноуровн. задания, личн.ориен. задан... | Самооценивание, взаимооценивание, формат. оценив., суммативн. оценив. | Сформируют понятие об условиях обособления уточняющих членов предложения; разовьют умение употреблять полученные знания на практике; воспитают отрицательное отношение к лени, желание её победить |
| 14
| Тема: Контрольный диктант | Сборник диктантов и изложений, тетрадь для контрольных и письменных работа, ручка. | Задачи: 1. Продолжить формировать умения уч-ся писать диктанты | Цели: Проверить умения уч-ся писать диктант грамотно, последовательно, аккуратно. грамотно, последовательно, аккуратно, уметь слушать и слышать текст и речь учителя; 2. Развивать у учащихся грамотность, орфографическую и пунктуационную зоркость; 3. Воспитывать у учащихся интерес к русскому языку , самостоятельность, толерантность, внимательность |
|
|
|
|
| 24 | Тема: Повторение | Тетрадь для контрольных и письменных работа, ручка. | Цели: Продолжить формировать умения уч-ся писать сочинение грамотно, последовательно. Задачи: 1.продолжить формировать у учащихся умения писать сочинения грамотно, последовательно. 2.продолжить развивать умения писать сочинения; 3.продолжить воспитывать интерес к русскому языку и литературе, самостоятельность |
|
|
|
| 25 | Тема урока: Сложносочиненные предложения | Учебник «Русский язык» 11 класс. тетрадь, ручка, мел, доска, листы самооценивания и взаимооценивания. | Цели: 1. Формировать у учащихся понятие о сложносочинённом предложении. 2. Развивать у учащихся умение определять и выделять в тексте среди сложных сложносочинённые предложения, различать их от простых предложений, осложнённых однородными членами. 3. Воспитывать у учащихся сознательное отношение к учёбе. | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч., ИКТ личн. ориент. подход | Групп.работа,работа в парах, индив.раб.разноуровн. задания, личн.ориен. задан... | Самооценивание, взаимооценивание, формат. оценив., суммативн. оценив. | Учащиеся сформируют понятие о сложносочинённом предложении; разовьют умение определять и выделять в тексте среди сложных сложносочинённые предложения, различать их от простых предложений, осложнённых однородными членами; воспитают сознательное отношение к учёбе. |
| 26 | Тема урока: Сложноподчиненные предложения | Учебник «Русский язык» 11 класс. тетрадь, ручка, мел, доска, листы самооценивания и взаимооценивания. | Цели: 1. Формировать у учащихся понятие о сложноподчинённом предложении. 2. Развивать у учащихся умение определять и выделять в тексте среди сложных сложноподчинённые предложения, различать их от простых предложений, осложнённых однородными членами и сложносочинённых; различать подчинительные союзы от союзных слов. 3. Воспитывать у учащихся сознание того, что человек способен утвердиться в жизни вопреки обстоятельства на основе текста № 275, стр.139. | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч., ИКТ личн. ориент. подход | Групп.работа,работа в парах, индив.раб.разноуровн. задания, личн.ориен. задан... | Самооценивание, взаимооценивание, формат. оценив., суммативн. оценив. | Учащиеся сформируют понятие о сложноподчинённом предложении; разовьют определять и выделять в тексте среди сложных сложноподчинённые предложения, различать их от простых предложений, осложнённых однородными членами и сложносочинённых; различать подчинительные союзы от союзных слов; воспитают сознание того, что человек способен утвердиться в жизни вопреки обстоятельства на основе текста № 275, стр.139. |
| 27 | Тема урока: Обучающее изложение | Сборник диктантов и изложений, тетрадь для контрольных и письменных работа, ручка. | Цели урока: Научить уч-ся писать изложение Задачи: 1. учить учащихся писать изложение; 2.развивать у учащихся грамотно излагать текст; развивать письменную речь; 3.воспитывать интерес к животному миру. | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч., ИКТ личн. ориент. подход | Групп.работа,работа в парах, индив.раб.разноуровн. задания, личн.ориен. задан... | Самооценивание, взаимооценивание, формат. оценив., суммативн. оценив. | Учащиеся научатся писать изложение; разовьют умение грамотно излагать текст; развивать письменную речь; воспитают интерес к животному миру. |
| 28 | Тема урока: Бессоюзное сложное предложение | Учебник «Русский язык» 11 класс. тетрадь, ручка, мел, доска, листы самооценивания и взаимооценивания. | Цели: Учащиеся познакомятся с бессоюзное Задачи: 1. Формировать у учащихся понятие об особенностях бессоюзного сложного предложения 2. Развивать у учащихся умение определять смысловые отношения в сложном бессоюзном предложении. 3. Воспитывать у учащихся интерес к истории автомобилестроения. | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч., ИКТ личн. ориент. подход | Групп.работа,работа в парах, индив.раб.разноуровн. задания, личн.ориен. задан... | Самооценивание, взаимооценивание, формат. оценив., суммативн. оценив. | Учащиеся сформируют понятие об особенностях бессоюзного сложного предложения; разовьют умение определять смысловые отношения в сложном бессоюзном предложении; воспитают интерес к истории автомобилестроения. |
| 30 | Тема: Сочинение-повествование | Тетрадь для контрольных и письменных работа, ручка. | Цели: Продолжить формировать умения уч-ся писать сочинение грамотно, последовательно. Задачи: 1.продолжить формировать у учащихся умения писать сочинения грамотно, последовательно. 2.продолжить развивать умения писать сочинения; 3.продолжить воспитывать интерес к русскому языку и литературе, самостоятельность | ОО | Индивидуальная работа | Самооценивание | Учащиеся продолжат формировать у учащихся умения писать сочинения грамотно, последовательно; продолжат развивать умения писать сочинения; воспитают интерес к русскому языку и литературе, самостоятельность |
| 31 | Тема урока: Способ передачи чужой речи: косвенная речь | Учебник «Русский язык» 11 класс. тетрадь, ручка, мел, доска, листы самооценивания и взаимооценивания. | Цели: 1. Формировать у учащихся понятие о том, что косвенная речь относится к способам передачи чужой речи. 2. Развивать у учащихся умение различать косвенную речь и косвенные вопросы, расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью. 3. Воспитывать у учащихся интерес к удивительным открытиям в области физики ( на основе текста № 365, стр.181). | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч., ИКТ личн. ориент. подход | Групп.работа,работа в парах, индив.раб.разноуровн. задания, личн.ориен. задан... | Самооценивание, взаимооценивание, формат. оценив., суммативн. оценив. | учащиеся сформируют понятие о том, что косвенная речь относится к способам передачи чужой речи; разовьют умение различать косвенную речь и косвенные вопросы, расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью; воспитают интерес к удивительным открытиям в области физики ( на основе текста № 365, стр.181). |
| 32 | Тема: Контрольный диктант | Сборник диктантов и изложений, тетрадь для контрольных и письменных работа, ручка. | Цели: Проверить умения уч-ся писать диктант грамотно, последовательно, аккуратно. Задачи: 1. Продолжить формировать умения уч-ся писать диктанты грамотно, последовательно, аккуратно, уметь слушать и слышать текст и речь учителя; 2. Развивать у учащихся грамотность, орфографическую и пунктуационную зоркость; 3. Воспитывать у учащихся интерес к русскому языку , самостоятельность, толерантность, внимательность | ОО | Индивидуальная работа | Самооценивание | Учащиеся продолжат формировать умения уч-ся писать диктанты грамотно, последовательно, аккуратно, уметь слушать и слышать текст и речь учителя; разовьют грамотность, орфографическую и пунктуационную зоркость; воспитают интерес к русскому языку , самостоятельность, толерантность, внимательность |
| 33-34 | Тема урока: Обобщение знания о синтаксисе | Учебник «Русский язык» 11 класс. тетрадь, ручка, мел, доска, листы самооценивания и взаимооценивания. | Цели:1. Обобщить и систематизировать знания учащихся о главных и второстепенных членах предложения, о способах их выражения; 2.развивать навыки выполнения синтаксического разбора предложения, грамотного письма; 3.воспитывать интерес к своему прошлому, к своим корням. | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч., ИКТ личн. ориент. подход | Групп.работа,работа в парах, индив.раб.разноуровн. задания, личн.ориен. задан... | Самооценивание, взаимооценивание, формат. оценив., суммативн. оценив. | Учащиеся обобщат и систематизируют знания о главных и второстепенных членах предложения, о способах их выражения; разовьют навыки выполнения синтаксического разбора предложения, грамотного письма; воспитают интерес к своему прошлому, к своим корням. |
