Урок русского языка в 5 классе на тему Корень слова

Урок по теме " Корень слова" Слайд 1

Цель урока:  закрепить знания о корне слова; сформировать у обучающихся понятия о корне как о морфеме и однокоренных словах; научиться находить корень слова, подбирать однокоренные слова. Слайд 2

Задачи урока:

Образовательные:

• формировать умение формулировать определение понятий;

• формировать умение находить корень через подбор однокоренных слов и разбор лексического значения;

• познакомить с омонимичными корнями;

• формировать навыки разграничения омонимичных корней;

• совершенствовать орфографические умения.

Развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, логически мыслить.

Воспитательные: развивать интерес к предмету, используя элементы игры и занимательности.

Оборудование: учебник «Русский язык для 5 класса (Т.А., Ладыженская), презентация, ноутбук, магнитная доска, проектор, волшебный сундучок, толковый словарь С. И. Ожегова, макет дерева, яблоки, тестовые задания, оценки, смайлики.

Ход урока

I.Организационный момент. Релаксация. Доброе утро, я рада приветствовать вас. Ребята, давайте настроимся на работу, улыбнёмся друг другу, я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок сегодня принесёт нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи! Покажите своей посадкой, что вы готовы работать. Сегодня мы с вами продолжим увлекательное путешествие по стране “Морфемика” и познакомимся с её новым жителем. Слайд 1 (Страна «Морфемика»)

II. Актуализация знаний.

- Вспомним, что это за страна Морфемика? Кто её жители?

Задание: продолжите предложение: Слайд 2

Морфемика – это наука, которая изучает... (морфемы).

Морфема – это... (значимая часть слова).

Я знаю морфемы: ... (приставка, корень суффикс, окончание).

Вывод темы. Итак, мы с вами снова в стране Морфемике. С одним из её жителей вы знакомы. Кто же скажет, с кем вы знакомы? (Окончание)

- Верно. Ребята, сегодня на урок я принесла волшебный сундучок. А в нем находятся разные секреты.  А теперь попробуйте угадать, кто ждет сегодня нас в гости, чтобы поделиться своей мудростью? Чьи секреты мы сегодня будем собирать?

- Начнём знакомство с загадки.

Я у дуба, я у зуба,
Я у слов и у цветов.
Я упрятан в темноту,
Я не вверх, а вниз расту. (Показываю корень)

- Что это? (Корень растения)

- Ребята, скажите, что еще имеет корень? (Слово)

III. Мотивационный этап.

Сообщение темы урока.

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке. (Корень слова) Слайд 3

- Кто скажет, чему будем учиться на уроке. (Будем учиться находить корень в словах, выделять его условным обозначением, правильно подбирать и записывать однокоренные слова) Слайд 4

- Сегодня на уроке мы будем раскрывать секреты корня слова, а секреты находятся в этом волшебном сундучке.

- Запишите число и тему урока.

IV. Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

1. Работа над определением “корень слова”.

1. Выяснение лексического значения слова КОРЕНЬ. Работа с толковым словарём С. И. Ожегова.

- Какие лексические значения имеет слово корень? (Отвечают ученики)

- Давайте обратимся к толковому словарю и прочитаем лексические значения слова корень.

Слайд 5

Значение слова КОРЕНЬ по толковому словарю С. И. Ожегова:
1. Подземная часть растения, служащая для укрепления его в почве и всасывания из нее воды и питательных веществ. 2. Внутренняя, находящаяся в теле часть волоса, зуба, ногтя. 3. перен. Начало, источник, истоки чего-н. 4. В языкознании: часть слова без приставок и суффиксов.

- Толковый словарь дает несколько значений этого слова. Как называются слова, имеющие несколько лексических значений? (Многозначные)

- О каком значении этого слова мы будем говорить на уроках русского языка? (Корень – это часть слова)

- Раскрываем первый секрет!

Корень – часть слова. Слов на свете нам не счесть, в каждом слове корень есть.

Слайд 6

2. – Для того чтобы раскрыть второй секрет, нужно выполнить задание: угадайте слово. - Посмотрите внимательно, какие морфемы вы видите? (Варианты слова демонстрируются по очереди). Попробуйте прочитать слова без корня.

[pic]

- Без какой морфемы невозможно понять значение слова? (Без корня)

- Какая  часть для растения самая главная? (Корень.) Почему? (Без корня растение не может жить). У слов тоже самая важная, самая главная часть – корень.

- Раскрываем второй секрет!

Корень – главная значимая часть слова.

Слайд 7 (Дерево)

3. Лингвистическая сказка.

- А теперь, ребята, отдохните, послушайте сказку.

Давно это было. Нашли люди корень -сад- и подумали: “Что с ним делать?” А корень и говорит: “Посадите меня, и я разрастусь в большое дерево”. Посадили люди корень, стал он расти. Ребята, составьте с корнем –сад- слова при помощи морфем, находящихся на дереве, запишите на яблочках, которые лежат на ваших столах, выйдите к доске, прочитайте то слово, которое вы написали и прикрепите к дереву. Ученики 1 ряда напишите со словами синего цвета, 2 ряда – красного цвета, третьего ряда- фиолетового цвета. Можете написать слова с чередующимися согласными в корне (сад-саж- д/ж) Сначала один росток пустил, потом второй, третий... Много ростков появилось от корня-сад-.

Вот такое выросло Чудо-дерево, на котором вместо фруктов растут новые слова.

- Что общего у всех слов? (Значение корня)

- Как называются слова этого дерева? (Однокоренные или родственные)

- В какой морфеме заключено общее лексическое значение однокоренных слов? (В корне) Слайд 8

Чтение диалога.

- Ребята, откройте 12 страницу учебника. Давайте прочитаем диалог по ролям.

-Что вы узнали из этого диалога?

- Раскрываем третий секрет!

В корне заключено общее значение всех однокоренных слов.

- Давайте остановимся и вспомним три секрета корня.

- Что же такое корень слова?

Слайд 9 (Правило)

Корень – главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.

Слайд 10

5. Физкультминутка.

- Я называю главное слово в “семье” и попытаюсь собрать его “родственников”. Если слово является однокоренным, то поднимаем ручки вверх и хлопаем. Если нет, то опускаем ручки вниз и хлопаем.

ПОЛЕ – полевой, полюшко, полочка, половик, поля; ПЕЧЬ – печка, печать, печурка, печень; СОР – соринка, сорняк, сорвал, насорил; ПАР – парилка, парик, испарили, парк, паруса.

Слайд 11 (Таблица)

6. Для того чтобы раскрыть следующий секрет корня, нужно выполнить задание, данное в упражнении 392.

- Спишите, обозначая в словах корень и определите, какими частями речи являются данные слова.