Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья – специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа –интернат №71 г.о.Самара
Рассмотрено на заседании МО Проверено «Утверждаю»
__________________________ зам.директора по УВР директор ГБ(С)КОУ
«__»________________20___г. __________Т.В.Чистикова школа-интернат №71 г.о.Самара
Протокол №___от__________ _________________Н.В.Межова
Приказ №___от______________
Рабочая программа
«Чтение и развитие речи» в 11 классе
2015-2016 учебный год
Учитель
Арешина А.А.
Литературное чтение и развитие устной речи в X-XII классах школы XIII вида имеет целью подготовку умственно отсталых детей к самостоятельной жизни на основе усвоения социально ориентированных общеобразовательных предметов. Подчиняясь общей цели образования умственно отсталых учащихся юношеского возраста, такой предмет имеет и свою собственную цель: развитие умения осмысленного чтения литературных, публицистических и технических текстов доступного им содержания и уровня сложности. Ознакомление учащихся с программными литературными произведениями является одним из факторов социально-бытовой ориентированности, залогом более успешной интеграции в общество. Представления о литературных произведениях и их авторах, полученные учащимися на уроках, помогут им в дальнейшем при воспитании собственных детей.
п/п
Тема урока
Планируемые результаты
Предметные
Личностные
Метапредметные
Тип урока
Дата
проведе
ния
Программные практические работы и оборудования
1
2
3
4
5
6
7
8
1 четверть
1
Устное народное творчество. Виды устного народного творчества. Пословицы и поговорки.
Уметь различать виды устного народного творчества.
- не бояться собственных ошибок, и понимают, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи. -умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности - понимание чувств одноклассников.
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого;
Комбинированный
Карточки со словарной работой, картинный материал.
2
Устное народное творчество. Песни, частушки, считалки, потешки.
Выразительно читать, петь песни, частушки, потешки, выделять смысл, шутливость устного народного творчества.
- понимают и оценивают свой вклад в решение общих задач; - толерантны к чужим ошибкам и другому мнению; - не бояться собственных ошибок, и понимают, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
3
Народные сказки. «Серебряное блюдечко и наливное яблочко».
Выделять в содержании смысл сказки, характеризовать поступки героев.
- учебно-познавательный интерес к учебному материалу; -способность к самооценке; -внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к изучению чтения;
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
4
Сказки народов мира. Китайская народная сказка «Волшебная картина».
Выделять в содержании смысл сказки, характеризовать поступки героев.
– интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности; – понимание причин успеха в учебе; – понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; строят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого;
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
5
Литературные сказки. Сказки Г.Х. Андерсена «Дикие лебеди».
Характеризовать главных героев сказки.
– ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; – общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности; – самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
6
Литературные сказки. Сказки Г.Х. Андерсена «Дикие лебеди».
Характеризовать главных героев сказки.
– представления о значении чтения для познания окружающего мира.
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
7
П. П. Бажов «Каменный цветок».
Давать развернутую характеристику героев.
- учебно-познавательный интерес к учебному материалу; -способность к самооценке;
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
8
П. П. Бажов «Хозяйка медной горы».
Давать развернутую характеристику героев.
- понимают и оценивают свой вклад в решение общих задач; - толерантны к чужим ошибкам и другому мнению;
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
9
Урок внеклассного чтения. Сказки.
-умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности - понимание чувств одноклассников.
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
II ЧЕТВЕРТЬ(7 часов)
1
Д.И. Фонвизин «Недоросль».
Выделять конфликт в комедии.
– общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности; – самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
2
Д.И. Фонвизин «Недоросль».
Выделять конфликт в комедии.
-умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности - понимание чувств одноклассников.
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
3
Д.И. Фонвизин «Недоросль».
Выделять конфликт в комедии.
– ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; – общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
4
А.И. Крылов «Демьянова уха»
Читать выразительно по ролям басню, выделять мораль басни.
– представления о значении чтения для познания окружающего мира.
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
5
А.С. Пушкин «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…».
Выделять смысл стихотворения, выразительно читать его.
– ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; – общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
6
А.С. Пушкин «Капитанская дочка».
Характеризовать героев и их поступки.
– представления о значении чтения для познания окружающего мира.
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
7
Урок внеклассного чтения. Лирика А.С. Пушкина.
– ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; – общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
III четверть(11 часов)
1
М.Ю. Лермонтов «Небо и звезды».
Читать стихотворение с выражением.
- не бояться собственных ошибок, и понимают, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи. -умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности - понимание чувств одноклассников.
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
Мультимедийная презентация.
2
М.Ю. Лермонтов «Княжна Мери».
Характеризовать героев и их поступки.
– представления о значении чтения для познания окружающего мира.
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
Мультимедийная презентация.
3
М.Ю. Лермонтов «Княжна Мери».
Характеризовать героев и их поступки.
– ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; – общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
Мультимедийная презентация.
4
Н.В. Гоголь «Ревизор».
Объяснить актуальность проблемы в комедии, характеризовать действующих лиц.
- не бояться собственных ошибок, и понимают, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи. -умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности - понимание чувств одноклассников.
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
5
Н.В. Гоголь «Ревизор».
Объяснить актуальность проблемы в комедии, характеризовать действующих лиц.
– представления о значении чтения для познания окружающего мира.
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
6
Урок внеклассного чтения. Лирика М.Ю. Лермонтова.
– ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; – общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
7
И.С. Тургенев «Ася».
Описывать образ тургеневской девушки.
- не бояться собственных ошибок, и понимают, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи. -умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности - понимание чувств одноклассников.
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
8
И.С. Тургенев «Ася».
Описывать образ тургеневской девушки.
– ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; – общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
9
М.Е. Салтыков – Щедрин «Премудрый пискарь».
Выделять смысл сказки.
– представления о значении чтения для познания окружающего мира.
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
10
М.Е. Салтыков – Щедрин «Премудрый пискарь».
Выделять смысл сказки.
– представления о значении чтения для познания окружающего мира.
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
11
Урок внеклассного чтения.
- не бояться собственных ошибок, и понимают, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи. -умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности - понимание чувств одноклассников.
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
IV четверть(8 часов)
1
В.В. Маяковский «Стихи о Фоме».
Характеризовать образ Фомы и строителей коммунизма.
- не бояться собственных ошибок, и понимают, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи. -умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности - понимание чувств одноклассников.
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
2
В.В. Маяковский «Стихи о советском паспорте».
Характеризовать отношение поэта к бюрократизму и паспорту.
– представления о значении чтения для познания окружающего мира.
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
3
Б.Ш. Окуджава.
Читать выразительно стихи, на которые написаны песни.
– ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; – общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
4
К.М. Симонов «Жди меня….»
Выразительно читать стихотворение.
- не бояться собственных ошибок, и понимают, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи. -умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности - понимание чувств одноклассников.
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
5
В.В. Быков «Мертвым не больно».
Характеризовать главных героев, сопоставлять две линии жизни Л. Василевича.
– представления о значении чтения для познания окружающего мира.
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
6
В.В. Быков «Мертвым не больно».
Характеризовать главных героев, сопоставлять две линии жизни Л. Василевича.
– ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; – общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
7
Детектив: история и закон жанра.
Характеризовать обязательных героев детектива.
- не бояться собственных ошибок, и понимают, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи. -умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности - понимание чувств одноклассников.
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
8
Урок внеклассного чтения. Лирика о ВОВ.
– ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; – общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Комбинированный.
Иллюстрационный материал. Словарная работа.
