п/п
план
факт
Тема раздела и количество часов
Содержание(основные дидактические единицы)
Характеристика основных видов деятельности
Планируемый результат
5 класс
Раздел 1 . Речь. Речевая деятельность - 63 часа
1
Русский язык в современном мире.
1
Родина, род, родной, родной язык
1. Выразительно читать текст.
2.Объяснить понимание выделенных слов.
3.Охарактеризовать роль русского языка в современном мире.
Личностные результаты:
-мотивирован к изучению русского языка.
Метапредметный результат:
умеет:
- планировать пути достижения целей с помощью учителя.
-определять понятия, создавать обобщения по аналогии;
-самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;
-строить логические рассуждения и делать вывод;
Предметные результаты
-овладел навыками чтения и различением текстов разных стилей и жанров
- уместно использует в речи формул речевого этикета
- умеет проводить различные виды анализа слов, синтаксический анализ словосочетания и предложения
- обогатил словарный запас
2-4
Р.Язык и речь. Написание выборочного изложения « Почему язык – самое ужасное и самое прекрасное на свете , что есть»
2
Понятия "язык" и "речь"
1.Прочитать текст, выделить в нем главное
2.Дополнить схему примерами.
3.Написать небольшое изложение на тему урока.
5-6
Р.Что такое общение
2
Участники общения
Цель общения
Обучающее выборочное изложение
Вавилонское столпотворение
1.Подобрать однокоренные слова к слову "общение"
42. Читать текст с полным пониманием; восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по тексту, пересказать 4содержание по плану.
7-8
Р.Какой бывает наша речь
2
Устная и письменная речь
Жесты и мимика
1.Читать текст с выполнением заданий по тексту.
2.Анализировать пословицы.
3.Сочинить небольшую историю, завершив ее одной из пословиц.
4.Определить по картинкам, что означают жесты и мимика.
9-10
Р.Речь разговорная и книжная
2
Термины
Общеупотребительные слова
Язык художественной литературы
1.Читать текст с полным пониманием; отвечать на вопросы по тексту, находить необходимую информацию по теме урока.
2.Сопоставлятьтексты с целью определения вида речи.
11-12
Р.Монолог и диалог
2
Реплика
Слова автора
1.Работать с текстом с целью нахождения необходимой информации
2.Объяснять знаки препинания в репликах.
3.Записать рассказ в форме диалога.
13-14
Р.Речевой этикет
2
Здравствуйте, прощай, благодарю, спасибо, до свидания, до встречи, пока
1.Читать текст с выполнением заданий по тексту.
2.Правильно употреблять формулы речевого этикета.
3.Словарный диктант.
15-16
Р.Текст. Подробное изложение по тексту на стр.31-32
2
Текст, схемы, таблицы, иллюстрации
1.Читать текст с выполнением заданий по тексту.
2.Анализировать определения, иллюстрации.
3.Составить рассказ по плану.
17-18
Р.Строение текста
2
Тема, микротема, основная мысль, абзац, заголовок, последовательная связь, параллельная связь
1.Читать текст с выполнением заданий по тексту.
2.Анализировать микротексты.
3.Определять средства связи в предложениях.
19-20
Р.План текста .Сочинение ( или изложение) «Мой четвероногий друг».
2
Вопросный план
План из повествовательных предложений
Подробное изложение
1.Читать текст с выполнением заданий по тексту.
2.Определять тему и основную мысль текста.
3.Составить план текста и пересказать его по плану.
21-22
Диагностическая работа №1.Диктант с грамматическими заданиями. Анализ диктанта с грамматическими заданиями. Работа над ошибками.
2
Контроль знаний
23-24
Р. Типы речи. Сочинение по картине К.Маковского «Собака Баська»
2
Повествование
Описание
Рассуждение
1.Читать текст с выполнением заданий по тексту.
2.Определять к какому типу речи относятся микротексты.
3.Назвать средства связи предложений.
25-26
Р. Повествование
2
Завязка
Кульминация
Развязка
1.Читать текст с выполнением заданий по тексту.
2.Написать по картинкам рассказ-повествование.
3.Анализировать текст, исходя из темы урока
27-28
Р. Описание Описать иллюстрацию лаковой шкатулки Палеха.
2
Тропы: эпитет, метафора, олицетворение
Сравнение
1. Анализировать текст, исходя из темы урока.
2.Определять тип речи каждого текста.
3.Находить в тексте сравнения.
4.Описать иллюстрацию лаковой шкатулки Палеха.
29-31
Р. Рассуждение
3
Тезис
Доказательства(аргументы)
выводы
1.Находить в тексте фрагменты рассуждения.
2.Составлять рассуждение: выдвигать тезис, обосновывать его, приводить примеры, формулировать вывод.
32-33
Р. Сочетание разных типов речи в тексте.
Написание сочинения по картине.
2
Сочинение по картине Е.Н. Широкова « Друзья»
1.Написать изложение-повествование, изложение-описание, изложение-рассуждение на одну из предложенных тем.
2.Словарный диктант
Раздел 2.Синтаксис и пунктуация
34
Что такое синтаксис и пунктуация
1
Синтаксис
Пунктуация
1.Читать текст с выполнением заданий по тексту.
2.Расставить нужные точки и запятые.
Личностные результаты
-осознаёт необходимость постоянного совершенствования речи ;
-осознаёт важность соблюдения речевого этикета;
- понимает роль и место русского языка в современном мире;
-освоил социальные нормы, правила поведения в группах и сообществах;
-участвует в школьном самоуправлении общественной жизни в пределах возрастных компетенций;
Метапредметные результаты
Ученик умеет:
– с помощью учителя ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
-соотносить свои действия с планируемыми результатами;
-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
-владеть основами самоконтроля, самооценки под руководством учителя;
- определять понятия, создавать обобщения по аналогии;
Предметные результаты
- овладел навыками чтения и различением текстов разных стилей и жанров
- уместно использует в речи формул речевого этикета
- умеет проводить различные виды анализа слов, синтаксический анализ словосочетания и предложения
- обогатил словарный запас
35-36
Словосочетание. Главное слово, зависимое слово.
2
Главное слово, зависимое слово
Смысловая связь, грамматическая связь
1.Понимать и доказывать отличие слово сочетания от предложения.
2.Определять связь слов в предложении по вопросам.
3.Определять главное и зависимое слово в словосочетании.
4.Составлять словосочетания.
5.Словарный диктант.
37
Предложение
Интонация
Логическое ударение
1
Интонация
Грамматическая основа
Подлежащее и сказуемое
Утверждение
Вопрос
1.Выделять грамматическую основу.
2.Находить предложения с одним главным членом.
1.Графически обозначать особенности движения голоса.
2.Списать текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя нужные знаки препинания.
38
Виды предложения по цели высказывания
1
Предложение: повествовательное
побудительное
вопросительное
1.Охарактеризовывать предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.
2.Пользоваться в речи побудительными, повествовательными и вопросительными предложениями и правильно интонировать их.
39-40
Невосклицательные и восклицательные предложения
Р.Сжатое изложение « Тетрадки под дождем».
2
Предложение:
невосклицательное
восклицательное
1.Находить в тексте восклицательные предложения и определять их по цели высказывания.
2.Словарный диктант.
3.Написать краткое изложение рассказа, выразив свое отношение к героям.
41
Главные члены предложения
1
Грамматическая основа
Подлежащее и сказуемое
1.Определять грамматическую основу предложения.
42
Тире между подлежащим и сказуемым
1
1.Распознавать в тексте случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым, доказывая свою точку зрения.
2. Определять грамматическую основу предложения
43
Распространенные/нераспространенные члены предложения
1
Второстепенные члены предложения
1.Разграничивать главные и второстепенные члены предложения.
2.Находить в предложении главные члены предложения, задавать вопросы к второстепенным членам.
44-45
Определение
Р.Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Зимнее утро»
2
1.Находить определения с определяемым словом.
2.Определять падеж прилагательных, которые являются определениями.
46
Дополнение
1
Находить в тексте дополнения, указывая их падеж.
47
Обстоятельство
1
1.Находить в тексте дополнения, указывая, чем они выражены.
2.Словарный диктант.
48
Предложения с однородными членами
1
Однородные члены
1.Находить в тексте (предложении) однородные члены, составлять их схемы.
2.Объяснять расстановку знаков препинания.
49-50
Обобщающее слово при однородных членах предложения.
2
Обобщающее слово
1.Определять обобщающее слово как член предложения.
2.Составлять схемы однородных членов с обобщающим словом.
3.Писать предложения, расставляя знаки препинания.
4.Словарный диктант.
51-52
Предложения с обращениями
2
Обращение
1.Находить в тексте и называть обращения.
2.Объяснять знаки препинания.
53-54
Предложения с вводными словами
2
Вводные слова
1.Соблюдать интонацию вводных слов.
2.Находить вводные слова и определять их значение.
3.Употреблять вводные слова в предложении.
55-56
Предложения с прямой речью
2
Прямая речь
Слова автора
1.Находить в предложениях слова автора и прямую речь.
2.Объяснять постановку знаков препинания.
3.Подбирать предложения, соответствующие схемам.
57-58
Синтаксический разбор простого предложения
2
Устный разбор
Письменный разбор
1. Выполнять устный и письменный разборы предложений.
2.Перестроить предложения, используя предложенные схемы.
59-60
Простое и сложное предложение.
Р.Обучающее изложение от другого лица « Хитрая кошка»
2
Предложения:
Сложные союзные
Сложные бессоюзные
1.Находить в тексте сложные союзные и сложные бессоюзные предложения.
2.Списывать предложения, расставляя пропущенные знаки препинания, объясняя их постановку.
3.Составлять схемы предложений.
4. Словарный диктант.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.
61-62
Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме « Предложение»
Анализ диктанта с грамматическими заданиями по теме «Предложение». Работа над ошибками.
2
Контроль знаний.
63
Зачем нужно изучать фонетику. Чем звуки речи отличаются от других звуков.
1
Фонетика
Звуки
1.Читать текст с выполнением заданий по тексту.
Личностные результаты
-осознаёт необходимость постоянного совершенствования речи ;
-осознаёт важность соблюдения речевого этикета;
- понимает роль и место русского языка в современном мире;
-освоил социальные нормы, правила поведения в группах и сообществах;
-участвует в школьном самоуправлении общественной жизни в пределах возрастных компетенций;
Метапредметные результаты
Ученик умеет:
– с помощью учителя ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
-соотносить свои действия с планируемыми результатами;
-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
-владеть основами самоконтроля, самооценки под руководством учителя;
- определять понятия, создавать обобщения по аналогии;
Предметные результаты
- овладел навыками чтения и различением текстов разных стилей и жанров
- уместно использует в речи формул речевого этикета
- умеет проводить различные виды анализа слов, синтаксический анализ словосочетания и предложения
- обогатил словарный запас
64
Звуки и буквы
Р.Обучающее изложение от третьего лица « Журавли»
1
Буква
Звуки
1.Делать фонетическую запись слов.
2.Словарный диктант.
3. Читать текст с выполнением заданий по тексту.
65
Фонетическая транскрипция
1
Транскрипция
1.Делать фонетическую запись слов.
2.Читать слова в фонетической записи.
3.Фонетический диктант.
66
Гласные и согласные звуки.
1
Согласные: звонкие, глухие, твердые, мягкие, сонорные
1.Рисовать схемы звукового состава слов.
2.Заполнить таблицу по результатам наблюдений.
67
Согласные звонкие и глухие
1
звонкие и глухие согласные
1.Заменять выделенные согласные парным по глухости/звонкости.
68
Согласные твердые и мягкие
1
1.Делать фонетическую запись слов.
69
Обозначение мягкости согласных
1
1.Объяснять написание сочетаний согласных.
2.Рассказывать о звуках речи по опорной схеме.
3.Словарный диктант.
70
Позиционные чередования гласных и согласных звуков.
1
Фонетическая позиция: сильная, слабая
1.Оределять позицию звука по звонкости/глухости, мягкости/твердости.
2.Записывать слова, вставляя пропущенные буквы.
3.Дополнить таблицу своими примерами.
4.Словарный диктант.
71
Перенос слов по слогам.
1
Слоги: ударные, безударные, открытые, закрытые
1.Членить слова на слоги и правильно их переносить.
2.Переносить слова с одной строки на другую.
72
Ударение
1
Свободное и разноместное ударение
1.Определять место ударного слога.
73
Орфоэпия
1
Орфоэпия
Фонетика
1.Определять место ударного слога.
2.Подбирать рифму к заданным словам.
74
Произношение гласных звуков
1
Безударное положение
Предударный слог
1.Изучить таблицу и дополнить ее своими примерами.
2.Читать слова в транскрипции. Записывать их буквами, объясняя правописание.
75
Произношение согласных звуков
1
Оглушение
Озвончение
1.Заполнить таблицу в соответствии с орфоэпической нормой.
2.Распределить слова в зависимости от произношения согласных.
3.Словарный диктант.
4. Читать текст с выполнением заданий по тексту
76-77
Изложение с элементами сочинения «Хозяин»(стр.189-191)
2
1.Читать текст с выполнением заданий по тексту.
2.Анализировать определения, иллюстрации.
3.Составить рассказ по плану.
78
Выразительные средства фонетики.
1
Звукопись
Звукоподражательные слова
1. Читать текст с выполнением заданий по тексту.
2.Словарный диктант.
79
Графика
Алфавит
1
1. Читать текст с выполнением заданий по тексту
2.Правильно произносить названия букв.
3. Записывать слова в алфавитном порядке.
80
Орфография
1
орфограмма
1.Подчеркивать орфограммы. объясняя их написание.
2.Находить в словах орфограммы.
81
Правописание гласных в корне слова
1
Непроверяемые гласные
1.Вставлять пропущенные буквы, подбирая однокоренные слова.
2.Сравнивать группы слов, объясняя написание букв о/ё после шипящих.
3. Читать текст с выполнением заданий по тексту.
82
83
Правописание согласных в корне слова
Р.Сочинение по картине А.Н. Семенова « Как прекрасен этот мир»(стр.212-213)
1
1
Непроизносимые согласные
Удвоенные согласные
1.Объяснять написание слов с пропущенными буквами.
2.Находить орфограммы, объяснить их написание.
3.Заполнить таблицу примерами.
4.Словарный диктант.
5. Читать текст с выполнением заданий по тексту
84-85
Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме «Фонетика». Анализ контрольного диктанта с грамматическими заданиями по теме «Фонетика». Работа над ошибками.
2
Контроль знаний.
Лексика
86
Слово и его значения
1
Лексика
Лексикология
1.Определять слова по их лексическому значению.
2.Указать грамматические значения существительных, прилагательных, глагола.
Личностные результаты;
-осознаёт важность соблюдения речевого этикета;
-участвует в школьном самоуправлении общественной жизни в пределах возрастных компетенций;
Метапредметные результаты
Ученик умеет:
– с помощью учителя ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
Предметные результаты
- умеет проводить различные виды анализа слов, синтаксический анализ словосочетания и предложения
- обогатил словарный запас
87
Словари –наши друзья и помощники. Слово в словаре.
1
Знать структуру словарной статьи. Уметь выбирать информацию из словаря. Уметь правильно выбирать словарь в соответствии с задачей.
88
Однозначные и многозначные слова
1
Различать однозначные и многозначные слова
1.Читать текст с выполнением заданий по тексту
2.Составлять словосочетания с однозначными и многозначными словами.
89
Прямое и переносное значение слова
1
Метафора
Различать и употреблять в речи слова в прямом и переносном значении.
90
Омонимы
1
Омографы, омофоны, омоформы
Читать текст с выполнением заданий по тексту.
Находить в тексте омонимы.
91-92
Синонимы
Р.Сжатое изложение «Памятник в Московском Кремле»
2
Контекстные синонимы
1.Читать текст с выполнением заданий по тексту
2.Находить в тексте синонимы.
3.Подбирать синонимы к предложенным словам.
4.Словарный диктант
93
Антонимы
1
Выразительность речи.
1.Подобрать антонимы к многозначным словам.
2. Читать текст с выполнением заданий по тексту.
3.Словарный диктант
94-96
Средства художественной выразительности Р.Сочинение по картине И. Шишкина « Перед грозой».
3
Эпитет, метафора, олицетворение
Сочинение по картине И. Широкова « Перед грозой».
1.Подбирать эпитеты к предложенным словам.
2.Выразительное чтение стихотворений.
3.Находить в предложениях метафоры.
4.Находить в предложениях слова, употребленные в переносном значении.
5.Сочинени-описание картины Шишкина И. "Перед грозой".
6.Словарный диктант.
97-98
ДР №2. Диктант с грамматическими заданиями. Анализ диктанта с грамматическими заданиями. Работа над ошибками.
2
Контроль знаний.
Морфемика. Словообразование. Орфография.
99
Морфема. Виды морфем.
1
Корень, приставка, суффикс, окончание
1.Читать текст с выполнением заданий по тексту
2.Обозначать в словах морфемы.
Личностные результаты;
-осознаёт важность соблюдения речевого этикета;
-участвует в школьном самоуправлении общественной жизни в пределах возрастных компетенций;
Метапредметные результаты
Ученик умеет:
– с помощью учителя ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
Предметные результаты
- умеет проводить различные виды анализа слов, синтаксический анализ словосочетания и предложения
- обогатил словарный запас
100
Окончание и основа слова
1
Основа, нулевое окончание
1.Читать текст с выполнением заданий по тексту
2.Определять грамматические значения выделенных слов.
3.Находить слова с нулевым окончанием.
4.Выделять основу с указанием морфем этой основы.
5.Словарный диктант.
101
Корень слова
1
Однокоренные (родственные) слова
1.Находить однокоренные слова, выделяя в них корень и определяя их лексическое значение.
2.Придумать однокоренные слова по предложенным схемам.
3. Словарный диктант.
102
Суффикс
1
Уменьшительно-ласкательные, увеличительно-пренебрежительные
1. Читать текст с выполнением заданий по тексту
2.Образовать слова с помощью суффиксов.
3.Образовать прилагательные с суффиксом оценки.
4. Словарный диктант.
103
Приставка
2
1. Анализировать значение приставок в словах.
2.Обозначать приставки, объясняя их значение.
3. Словарный диктант.
104-106
Правописание корней.
3
Чередующиеся гласные е/и, о/а в корне слова.
Чередующиеся согласные
Беглые гласные
1.Анализировать написание чередующихся гласных, согласных в корне слова.
Составлять с этими словами словосочетания и предложения.
3.Обозначать корни с чередующимися гласными/согласными
4.Словарный диктант.
107
Р.Обучающее изложение по тексту на стр.20 « Если посмотреть вокруг».
1
Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования.
108
109
110-111
Правописание приставок.
Буквы Ы-И в корне слова после приставок.
Приставки ПРЕ- и ПРИ-
1
1
2
ы/и в корне приставок
приставки пре- и при-
1.Образовать новые слова с помощью приставок.
2.Выделять приставки, объясняя их значение.
3.Составлять словосочетания.
4.Словарный диктант.
112
Буквы ы/и после ц
1
1.Роспределять слова по колонкам.
2.Вставлять пропущенные буквы, объясняя их написание.
113-114
Способы образования слов
2
Основа: непроизводная, производная, производящая.
Способы: приставочный, суффиксальный, сложение
1. Читать текст с выполнением заданий по тексту.
2.Образовать новые слова разными способами.
3.Определять способ образования выделенных слов.
4.Составить словосочетания, помогающие описать картину.
115
Р.Обучающее сочинение по картине С.А. Тутунова « Зима пришла. Детство»
1
Написание сочинения
116
Морфемный разбор слова.
1
План морфемного разбора
Вставлять пропущенные буквы, объясняя их написание
117-118
Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме «Морфемика».Работа над ошибками.
2
Проверка знаний. Написание диктанта с грамматическим заданием
1. Читать текст с выполнением заданий по тексту
2.Производить устный и письменный морфемный и словообразовательный анализ слова.
Морфология. Орфография.
119
Слово как часть речи
1
Морфология
1. Читать текст с выполнением заданий по тексту.
2.Указывать грамматическое значение частей речи.
Личностные результаты
-осознаёт необходимость постоянного совершенствования речи ;
-осознаёт важность соблюдения речевого этикета;
- понимает роль и место русского языка в современном мире;
-освоил социальные нормы, правила поведения в группах и сообществах;
-участвует в школьном самоуправлении общественной жизни в пределах возрастных компетенций;
Личностные результаты:
Распознавать существительное по признакам
Метапредметные результаты
Ученик умеет:
– с помощью учителя ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
-соотносить свои действия с планируемыми результатами;
-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
-владеть основами самоконтроля, самооценки под руководством учителя;
- определять понятия, создавать обобщения по аналогии
Предметные результаты
- овладел навыками чтения и различением текстов разных стилей и жанров
- уместно использует в речи формул речевого этикета
- умеет проводить различные виды анализа слов, синтаксический анализ словосочетания и предложения
- обогатил словарный запас
120
Самостоятельные и служебные части речи
1
Части речи: самостоятельные, служебные, междометия
1. Читать текст с выполнением заданий по тексту.
2.определять части речи в предложении.
3.Словарный диктант.
121-122
Имя существительное
2
Морфологические признаки
Синтаксическая роль
1. Читать текст с выполнением заданий по тексту.
2.Распознавать существительное как часть речи по вопросу и общему значению; определять его грамматические признаки.
3.Описать картину А. Пластова "Первый снег"
4.Словарный диктант
123
Р.Контрольное сочинение по картине А. Пластова « Первый снег».
1
124
Правописание суффиксов
1
Суффиксы -чик-, -щик-, -чиц(а)-, _щиц(а)-
1.Образовать с помощью суффиксов существительные со значением лица.
2.Писать существительные, называющие людей по роду занятий.
125
Правописание суффиксов
1
Суффиксы -ек-, -ик-, -чик-
1. Образовать с помощью суффиксов слова с уменьшительно-ласкательным значением.
2.Объяснять выбор гласной в суффиксе.
126-127
Правописание не с существительными
2
1. Анализировать таблицу с правилом.
2.Раскрывать скобки и объяснять выбор слитного или раздельного написания.
3. Словарный диктант
128
Одушевленные/неодушевленные существительные
1
1.Различать и правильно употреблять в речи существительные одушевленные и неодушевленные.
2.Правильно употреблять их в родительном и винительном падежах.
3.Описать картину "Утренний натюрморт"
129
Р.Описание натюрморта по картине К.Петрова_Водкина « Утренний натюрморт»
1
130
Нарицательные и собственные существительные
1
1.Правильно употреблять в письменной речи прописную букву и кавычки в собственных наименованиях.
2. Словарный диктант
131
Род имен существительных
1
1
Род: мужской, женский, средний, общий
1.Определять род имен существительных по значению, по формам именительного и винительного падежей, по суффиксам
2. Словарный диктант
132
Р.Описание комнаты
133
Род несклоняемых имен существительных
1
С помощью словаря уточнять род, значение, число несклоняемых существительных и согласовать с ними прилагательные.
134
Склонение имен существительных
1
Склонение
Разносклоняемые существительные
Определять склонение имен существительных, изменять их по падежам.
135
Число имен существительных
1
Согласовывать с именами существительными прилагательные, местоимения, порядковые числительные, глаголы
136-137
Правописание безударных падежных окончаний
2
Правильно образовывать нужную падежную форму, требуемую по контексту, от существительных 1, 2, 3 склонения и употреблять ее в речи
138-139
Морфологический разбор имени существительного. Повторение по теме «Имя существительное»
2
Морфологические признаки
Синтаксическая роль
Проводить морфологический разбор существительных
140
Повторение изученного по теме « Имя существительное»
1
Повторить изученные орфограммы, совершенствовать навыки правописания имен существительных.
141-142
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное». Работа над ошибками.
1
Контроль знаний. Находить изученные орфограммы в словах и между словами, обосновывать выбор написания, правильно писать предложения с изученными пунктограммами
143
Р.Описание памятника архитектуры
1
Строить текст в соответствии с требованиями описания, знать особенности композиции описания
144-145
Имя прилагательное
2
Признак предмета
Определять имя прилагательное как часть речи по значению и грамматическим признакам, устанавливать его синтаксическую роль
146
Р. Сочинение – описание внешности человека.
1
Строить текст в соответствии с требованиями описания, знать особенности композиции описания.
147-149
Имена прилагательные качественные, относительные, притяжательные
3
Различать прилагательные качественные, относительные, притяжательные по значению и грамматическим свойствам
150
Согласование имен прилагательных с существительным
1
Согласовывать прилагательные с существительными, к которым они относятся, указывая их грамматические признаки.
151
Имена прилагательные полные и краткие
1
Образовывать от полных прилагательных краткие, определяя, каким членом предложения они являются.
152
Степени сравнения прилагательных
2
Сравнительная
превосходная
Образовывать степени сравнения прилагательных, определяя, каким членом предложения они являются.
153-155
Словообразование и правописание имен прилагательных
3
Не с именами прилагательными
О/Е в окончаниях прилагательных после шипящих
Образовывать от существительных прилагательные с помощью суффиксов -онн-, -енн-.
Объяснять правописание -н-, -нн- в прилагательных.
156
Морфологический разбор имени прилагательного
1
Морфологические признаки
Синтаксическая роль
1.Проводить морфологический разбор прилагательных.
2.Словарный диктант.
157
Р.Сочинение по картине Ф.П. Толстого « Букет цветов..»
1
Описание натюрморта
Описание картины
158-159
Повторение по теме « Имя прилагательное»
2
160
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»
1
Контроль знаний. Находить изученные орфограммы в словах и между словами, обосновывать выбор написания, правильно писать предложения с изученными пунктограммами
161
Анализ контрольного диктанта по теме «Имя прилагательное»
1
162-163
Глагол
2
Действие предмета
Определять глагол как часть речи по значению и грамматическим признакам, устанавливать его синтаксическую роль
164-165
Правописание не с глаголами
2
1.Объяснять правописание не с глаголами.
2.Словарный диктант.
166
Инфинитив
1
Совершенный вид
Несовершенный вид
Образовывать глаголы в неопределенной форме, обозначая основу, окончание и суффикс ся.
167-168
Правописание -тся и -ться в глаголах
2
Объяснять правописание -тся и -ться в глаголах.
169-170
Р.Подготовка к написанию контрольного сочинения-рассуждения по тексту «Диво дивное»(стр.214-215). Написание сочинения
2
1.Находить видовые пары глаголов и определять их вид.
2.Образовывать глаголы совершенного и несовершенного вида по образцу.
171-172
Вид глагола
2
Видовая пара
Образование глаголов несовершенного вида
173-174
Переходные и непереходные глаголы
2
Переходность/непереходность
Образовывать словосочетания с переходными и непереходными глаголами, указывая падеж существительных при непереходных глаголах.
175-176
Возвратные глаголы
2
Возвратность/невозвратность
Образовывать возвратные глаголы с суффиксом
-ся или -сь
177-179
Наклонения глагола
3
Наклонения:
Изъявительное, условное, повелительное
Различать изъявительное, условное, повелительное наклонения глагола.
Образовывать разные формы повелительного наклонения
180
Р.Сочинение « Что было бы, если..»
1
181
ДР №3.Диктант с грамматическими заданиями.
1
Контроль знаний. Находить изученные орфограммы в словах и между словами, обосновывать выбор написания, правильно писать предложения с изученными пунктограммами
182-183
Времена глагола
2
Времена: настоящее, прошедшее и будущее
Определять времена глагола, указывая вид.
184-185
Спряжение глагола
2
I и II спряжения
Определять спряжения глаголов, объясняя их правописание
186-187
Безличные глаголы
2
Различать безличные глаголы, указывая грамматическую основу в предложении.
188
Морфологический разбор глагола
1
Морфологические признаки
Синтаксическая роль
Проводить морфологический разбор глагола
189-190
Повторение изученного по теме « Глагол»
2
Читать тексты с выполнением заданий
191-192
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол».
1
Контроль знаний. Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.
193
Анализ контрольного диктанта с грамматическим заданием по теме «Глагол»
1
194-195
Р.Сочинение «Самый главный школьный предмет»
2
196-197
Повторение. Р.Сочетание разных типов речи в тексте.
2
198-199
Повторение. Орфография. Морфология.
2
200-201
Повторение .Синтаксис. Пунктуация.
2
202-203
Р.Устное сочинение на тему «С чего начинается Родина».(по упр.374).
2
204
Тестирование.
1
