| Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Исетская средняя общеобразовательная школа №2 Исетского района Тюменской области |
| «Рассмотрено» Руководитель ШМО _____________/_Г.П.Романова/ Протокол № _____от «__»___________2016г.
| «Согласовано» Заместитель директора по УВР МАОУ ИСОШ №2 _____________/_Е.В.Волкова/
«__»____________2016г.
| «Утверждено» Директор МАОУ ИСОШ №2 _____________/_Н.В.Зубарева/ Приказ № ___ от «__»_______________2016г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Л И Т Е РА ТУ Р А
7 КЛАСС
2016-2017 учебный год
Составила: Романова Г.П., учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная категория
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету Литература для 7 класса составлена на основе:
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего и среднего (полного) общего образования»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 года № 39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089»;
-Примерной программы основного общего образования по предмету «Литература», созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.
-Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ Исетской СОШ №2 Исетского района Тюменской области, утвержденной решением педагогического совета (протокол №1 от 31.08.2015г.).
-Учебного плана МАОУ Исетская СОШ №2 Исетского района Тюменской области на 2016-2017 учебный год;
Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника под ред. В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва «Литература.» для 7 класса – М.: Просвещение 2010 год (Допущено МОиН РФ ).
Общая характеристика учебного предмета «Литература»
Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя.
Стратегические цели изучения литературы в школе
воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Задачи:
приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;
овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;
овладение устным пересказом (подробный, выборочный, сжатый, от другого лица, художественный) небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; научиться свободному владению монологической и диалогической речью в объёме изучаемых произведений;
научиться развёрнутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя;
отзыву на самостоятельно прочитанное произведение, способами свободного владения письменной речью;
усвоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенциями.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 7 класса.
Учащиеся должны знать:
Текст художественного произведения.
Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.
Особенности композиции изученного произведения.
Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.
Учащиеся должны уметь:
Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.
Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.
Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.
Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.
Различать эпические и лирические произведения.
Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.
Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.
Составлять план собственного устного или письменного высказывания.
Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.
Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.
Пользоваться справочным разделом хрестоматии и прочитанных книг.
Описание места учебного предмета в учебном плане школы
Рабочая программа на 2016-2017 учебный год по предмету Литература составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта 2004г. основного общего образования и Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень) / Под ред. В.Я. Коровиной. М.: Просвещение, 2008.
Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации (вариант № 4) предусматривает обязательное изучение литературы в 7 классе.
Программа разработана на 68 часов из расчета 2 часа в неделю(34 учебных недели), из них на уроки контроля отводится 16 часов (развитие речи – 7 часов, внеклассное чтение – 8 часов; к \р-1ч.). НРК (национально-региональный компонент) – 7 часов (10%) учебного времени.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника под ред. В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва «Литература.» для 7 класса – М.: Просвещение 2010 год (Допущено МОиН РФ ).
Преобладающие формы текущего контроля знаний – письменные работы, устные ответы. Промежуточная аттестация в форме зачета.
Содержание учебного предмета 7 класс (68ч.)
Литература как искусство слова (1ч.)
Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд писателя, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу
Русский фольклор (6ч)
Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Киевский цикл былин. Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула — носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).
Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели. (Для самостоятельного чтения.)
Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).
Теория литературы. Гипербола (развитие представлений). Былина. Героический эпос, афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представлений)
Древнерусская литература (3ч.)
«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности.
Теория литературы. Поучение (начальные представления).
«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.
Теория литературы. Летопись (развитие представлений).
ЛитератураXVIII века (2ч.)
Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина.
Теория литературы. Ода (начальные представления).
Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.
Литература XIX века (31ч.)
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.
Теория литературы. Баллада (развитие представлений).
«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о труде летописца как о нравственном подвиге. Истина как цель летописного повествования и как завет будущим поколениям.
Теория литературы. Повесть (развитие представлений).
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы. «Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва», «Ангел». Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и ее проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную...») — готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.
Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений).
Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести. Особенности изображения людей и природы в повести.
Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия). Литературный герой (развитие понятия).
Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа. Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.
Теория литературы. Стихотворения в прозе.
Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе. «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»), Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. Художественные особенности исторических поэм Некрасова. «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы. (Для чтения и обсуждения.)
Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).
А.К.Толстой . Очерк жизни и творчества. «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин» .Художественное своеобразие баллад.
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести...». «Дикий помещик». «Медведь на воеводстве». Для внеклассного чтения.
Теория литературы. Гротеск (начальные представления).
Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. «Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Саввишна», «Маман» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.
Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия). Герой-повествователь (развитие понятия).
Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики. «Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова. (Для чтения и обсуждения.)
Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).
«Край ты мой, родимый край!» Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.
В. Жуковский. «Приход весны»; И. Бунин. «Родина»; А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благовест». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.
Литература XX века(21ч.)
Максим Горький. Краткий рассказ о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа. «Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»).
Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя.
Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.
«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.
Теория литературы. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления)
Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.
Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка — незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности. «В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы Платонова (для внеклассного чтения).
На дорогах войны. Интервью с поэтом — участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов — участников войны: А. Ахматовой, К. Симонова, А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики.
Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).
Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе. Теория литературы. Литературные традиции.
Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе. «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.
Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев — сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.
«Тихая моя Родина». Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.
Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте. «Снега потемнеют синие...», «Июль — макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа. Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).
Дмитрий Сергеевич Лихачев. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.
Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).
Зарубежная литература (4ч.)
Роберт Бернс. Особенности творчества. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.
Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.
Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами. Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).
О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.
Э. По «Золотой жук».
Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы». Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра.
Календарно-тематическое планирование 7 класс
№
Тема урока.
Тип урока
Основные требования к ЗУН уч-ся
Домашнее задание
Примерная дата проведения урока
Фактическая дата проведения урока
Литература как искусство слова (1ч.)
1
Влияние литературы на формирование в человеке нравственного и эстетического чувства
Беседа, комбинированный
Знать: Образная природа словесного
искусства.
Уметь: давать развернутый ответ на вопрос.
Творческое задание, стр. 6
06.09
Русский фольклор (6ч)
2
Предания и былины. Художественные особенности жанров.
Былина «Вольга и Микула Селянинович».
Комбинированный
Знать: образную природу словесного искусства. Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа
Знать: образную природу словесного искусства. Владение монологической и диалогической речью
Пересказ статьи учебника, работа по вопросам стр. 10 вопросы 1-3
Письменно составить словарь старинных слов и выражений по былине «Вольга и Микула Селянинович».
07.09
3.
Былина «Садко» - героическая песня эпического характера.
Комбинированный
Знать: Своеобразие былин как
героических песен эпического характера
Уметь: составлять характеристику героя, сравнивать, делать выводы
Былина «Садко-купец, богатый гость»
стр. 7-8
13.09
4.
Карело-финский мифологический эпос «Калевала». Эпическое изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев ,трудовых будней и праздников
Комбинированный
Знать:
Истоки карело-финского эпоса. Традиции, будни и праздники героев «Калевалы
Уметь: определять художественное
своеобразие произведения.
Сообщение: Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и темного миров карело-финских эпических песен.
14.09
5
Мудрость народа. Пословицы и поговорки.
Усвоение новых знаний
Знать: своеобразие пословиц
Уметь: раскрывать их смысл
Стр.67, задание 1,3
20.09
6.
Песнь о Роланде
Внеклассное чтение
Знать: понятие былина, цикл.
Уметь: отличать былины разных циклов.
Прочитать «Повесть о Петре и Феврониии Муромских».
Индивидуальное задание: подготовить рассказ о Владимире Мономахе
21.09
Древнерусская литература (3ч.)
7.
«Повесть временных лет». «Поучение» Владимира Мономаха». Жанр и композиция. Основы христианской морали.
Усвоение новых знаний
Знать: основы христианской морали.
Уметь: воспринимать и анализировать текст. Свободная работа с текстами, владение монологической и диалогической речью.
Составить своё «Поучение»
27.09
8.
«Повесть о Петре и Февронии Муромских» . Тема любви и верности в произведении.
Усвоение новых знаний
Знать: жанры древнерусской литературы, признаки сказок.
Уметь: анализировать фрагменты текста.
Творческое задание №1,2, стр.82
Устное сочинение «Нравственный облик человека в древнерусской литературе»
28.09
9
НРК «Житие».Образ Сибири в древнерусской литературе. Протопоп Аввакум о своём пребывании в тобольской ссылке .
Усвоение новых знаний
04.10
ЛитератураXVIII века (2ч.)
10
М.В.Ломоносов – учёный, поэт и общественный деятель. Отрывок из «Оды на день восшествия…»
Усвоение новых знаний
Знать: теорию «Трех штилей», основные факты биографии поэтов. Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст
1. Прочитать «Оду надень восшествия...» полностью.
2. Подготовить выразительное чтение одного из отрывков.
3. Составить развернуты план статьи учебника
05.10
11
Г.Р.Державин – поэт и гражданин. Стихотворения «Признание», «На птичку», «Река времён»
Усвоение новых знаний
Знать: основные факты биографии поэта, теорию «Трех штилей».
Уметь: сравнивать стихи двух авторов.
1. Выучить наизусть стихотворение Державина.
2. Подготовить краткий пересказ статьи учебника о Державине.
3.Индивидуальное задание: подготовить сообщение «Ломоносов и Державин — великие поэты XVIII столетия», 1.10пользуясь материалами пособия «Читаем, думам, спорим...» и дополнительной литературой.
11.10
12
НРК Сибирские мотивы в творчестве А.Н.Радищева: «Записки путешествия в Сибирь», «Записки путешествия из Сибири», письма из Сибири к А.Р.Воронцову
Усвоение новых знаний
12.10
Литература XIX века (31ч.)
13.
А. С. Пушкин. Поэма «Полтава» ". Мастерство поэта в изображении Полтавской битвы русских воинов
Усвоение новых знаний
Знать: биографию поэта.
Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст, выражать свое отношение к прочитанному.
1. Выучить наизусть отрывок из поэмы, (дополнительно) прочитать весь текст поэмы.
18.10
14
А. С. Пушкин. «Медный всадник». Вступление к поэме. Образ Петербурга в поэме.
Усвоение новых знаний
Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст, выражать свое отношение к прочитанному, характеризовать героя по поступкам.
1. Выучить отрывок из «Медного всадника» наизусть (возможно, и не только отрывок, данный в учебнике).
19.10
15
А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге». Баллада и ее
летописный источник.
Усвоение новых знаний
Знать: историческую основу стихотворения. Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст. Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы.
Подготовить выразительное чтение наизусть(отрывка) «Песни о вещем Олеге».
25.10
16
А. С. Пушкин - драматург. «Борис Годунов» (отрывок).
Власть и народ .
Усвоение новых знаний
Знать: сведения о творчестве автора, первичное представление о драматических жанрах.
Уметь: определять их самостоятельно
1. Приготовить выразительное чтение отрывка;
2. Прочитать повесть «Станционный смотритель».
26.10
17.
А.С.Пушкин. «Повести Белкина». «Станционный смотритель». Образ С. Вырина и тема «маленького человека»
Усвоение новых знаний
Знать:Тема блудного сына в повести. Особенности композиции.
Уметь давать характеристику лит. героям, анализировать их поступки
Характеристики главных героев повести
08.11
18.
А.С.Пушкин. «Повести Белкина». «Станционный смотритель». Образ повествователя. Нравственные проблемы в повести.
Усвоение новых знаний
Знать:Художественное своеобразие произв-едения, особенности композиции
Уметь:давать характеристику лит. героям, анализировать их поступки
Сравнительные характеристики
09.11
19.
Сочинение по творчеству А.С.Пушкина
Развитие речи
Знать о ходе работы над сочинением
Уметь писать сочинение на заданную тему.
Закончить работу над сочинением
15.11
20
НРК Упоминание о Тобольске и его истории в записках А.С.Пушкина.
Усвоение новых знаний
16.11
21
М.Ю.Лермонтов. Очерк жизни и творчества. «Песня про купца Калашникова...» Сюжет поэмы, его историческая основа. Образ И. Грозного и тема власти.
Усвоение новых знаний
Знать: содержание поэмы; нравственную проблематику поэмы; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению Уметь: выполнять художественный пересказ отдельных эпизодов
Подготовить выразительное чтение первой и второй частей.
22.11
22.
М.Ю.Лермонтов. «Песня про купца Калашникова». Лирическое и эпическое в поэме. Нравственная проблематика и история конфликта.
Усвоение новых знаний
Знать: содержание поэмы
Уметь: анализировать текст, находить ИВС.
Выписать из текста поэмы в тетрадь (по группам):
1. повторы (например, «одеть-нарядить»);
2. постоянные эпитеты с определяемыми словами («солнце красное»);
3. сравнения, характерные для народной поэзии («Вот нахмурил царь брови чёрные / И навёл на него очи зоркие, / Словно ястреб взглянул с высоты небес / На младого голубя сизокрылого)
23.11
23.
Творческая работа по поэме «Песня про купца Калашникова»
Развитие речи
Знать содержание и героев произведения
Уметь составлять план, писать сочинение по составленному плану
М.Ю. Лермонтов: «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел».
прочитать
29.11
24
М.Ю.Лермонтов. «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется…». Лирический герой стихотворений.
Усвоение новых знаний
Знать :Понятие "лирический герой"
Уметь :анализировать поэтическое произведение
1. Учебник, вопросы 1, 2.
2. Одно из стихотворений выучить наизусть.
30.11
25.
Н.В.Гоголь. Очерк жизни и творчества. Историческая и фольклорная основа повести «Тарас Бульба». Героико-патриотический пафос повести. Запорожская Сечь, её нравы и обычаи
Усвоение новых знаний
Знать:Сведения о жизни и творчестве писателя, ист.основа повести.
Уметь: составлять план к устному сообщению.
Овладение различными видами пересказа, умение определять изобразительные средства, знать их роль в произведении
Подготовить выразительное чтение речи Тараса о товариществе и анализ её содержания
06.12
26.
«Тарас Бульба». Героизм и самоотверженность Тараса Бульбы и его товарищей в борьбе за родную землю
Усвоение новых знаний
Понимать нравственную проблематику повести.
Уметь сопоставлять эпизоды и сравнивать героев.
Прочитать V-VI главы Подготовить рассказ о том, как запорожцы осадили город Дубно.
07.12
27.
«Тарас Бульба». Сыновья Тараса. Принцип контраста в изображении героев. Трагизм конфликта отца и сына. Столкновение любви и долга
Усвоение новых знаний
Знать: Понятие о конфликте произведения . особенности изображения человека и природы в повести
Уметь рассуждать, оценивать поступки героев,
Характеристики сыновей Тараса
13.12
28.
«Тарас Бульба». Отношение автора к героям повести. Прославление боевого товарищества, осуждение предательства
Усвоение новых знаний
Знать: Нравственная проблематика повести;авторское отношение к героям
Уметь: строить рассуждения на нравственно-этические темы, выявлять авторскую
позицию.
Облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев
14.12
29
РР Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»
Развитие речи
Уметь: излагать свои рассуждения в письменной форме
Дописать сочинение
20.12
30
НРК Тобольские мотивы в творчестве Л.Н.Мартынова: книга прозы «Повесть о тобольском воеводстве»
Усвоение новых знаний
21.12
31
И.С.Тургенев. Очерк жизни и творчества. «Записки охотника» - книга о России. «Бирюк » Авторские раздумья о жизни народа. Роль психологической детали.
Усвоение новых знаний
Знать:Факты из жизни и творчества писателя, понятие «пейзаж» в литературном произведении
Уметь:составлять тезисы и план прочитанного, анализировать художественное произведение
1. Подготовить пересказ «Бирюка» от лица одного из персонажей.
2. Подготовить рассказ о Бирюке, опираясь на примерный план характеристики героя литературного произведения, предложенного в учебнике литературы
27.12
32.
И.С.Тургенев. «Стихотворения в прозе» Философские раздумья автора.
Усвоение новых знаний
Знать: художественное своеобразие стихотворений в прозе: лиричность, музыкальность, философские раздумья
Уметь: воспринимать и анализировать
стихотворения в прозе
Выучите наизусть одно из стихотворений в прозе.
28.12
33.
Внеклассное чтение по стихотворениям в прозе Тургенева
Внеклассное чтение
Знать: стихотворения в прозе Тургенева, их тематику.
Уметь: выразительно читать и анализировать стихотворения в прозе
выразительно читать стихотворения в прозе
34
Н.А.Некрасов. Очерк жизни и творчества. Поэма «Русские женщины». Подвиг любви и долга.
Усвоение новых знаний
Знать: Историческую основу поэмы, особую роль жен декабристов, их высокий нравственный подвиг
Уметь: давать оценку поступкам героев, анализировать эпизоды
Подготовить устный ответ на вопрос: Что меня привлекло в образах /образе/ декабристок.
35.
Н. А. Некрасов. "Размышления у парадного подъезда".
Усвоение новых знаний
Знать: понятия «антитеза» и сатира»
Уметь: анализировать поэтическое произведение
Выразительное чтение стихотворения.
Ответ на вопрос: На какие выводы о крестьянах наталкивает их поведение?
36.
А.К.Толстой . Очерк жизни и творчества. «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин».Худ. своеобразие баллад.
Усвоение новых знаний
Знать: Историческую основу, тематику баллад, их художественное своеобразие
Уметь:давать характеристику героям, сравнивать героев разных произведений
Стр.288, задания 8,9
37.
М. Е. Салтыков-Щедрин. Очерк жизни и творчества. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатира и юмор в «Повести...»
Усвоение новых знаний
Знать: Сатира на социальные и нравственные пороки верхушки общества, парадоксы
народной жизни, отраженные в сказках.
Уметь: анализировать поэтическое произведение., умение худ.пересказа
Выразительное чтение диалогов в лицах. Художественные особенности щедринских сказок.
38.
Внеклассное чтение. М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказка «Дикий помещик». Аллегория в сказке. «Медведь на воеводстве»
Внеклассное чтение
Знать:Художественные особенности щедринских сказок, понятия«аллегория», «фантастика»
Уметь: давать характеристику литературному герою, анализировать художественное произведение
Выразительное чтение
39.
Р.Р.Сочинение по сказкам М.Е. Салтыкова-Щедрина
Развитие речи
Знать: тексты сказок
Уметь: писать сочинение по художественному произведению
Дописать сочинение
40.
Л.Н.Толстой .Биографический очерк . Повесть «Детство» Нравственная проблематика повести.
Усвоение новых знаний
Знать: биографию писателя, содержание текста
Уметь: характеризовать идейное содержание произведения; выполнять худ. пересказ эпизодов.
Пересказ интересных фрагментов из глав "Классы", "Наталья Савишна". Взаимоотношения детей и взрослых.
41.
А.П. Чехов - писатель и человек. Рассказы "Хамелеон", «Злоумышленник» Смешное и грустное в рассказах.
Усвоение новых знаний
Знать:Жизненные детали в рассказах Чехова. Смысл названия рассказа «Хамелеон».Смешное и грустное в рассказе «Злоумышленник»
Уметь: выразительно читать произведение по ролям, делать выводы, определять проблематику произведения.
выразительное чтения , пересказ
42.
НРК Тобольский период в жизни и творчестве П.П.Ершова. Сказка «Конёк-горбунок»
Усвоение новых знаний
Литература XX века(21ч.)
43
И.А. Бунин "Цифры». Взаимоотношения детей
и взрослых. Рассказ «Лапти»
Усвоение новых знаний
Знать: содержание понятия «деталь произведения».
Уметь: выделять смысловые части художественного текста.
Часть 2 учебника, стр.17, размышления о прочитанном
44
М.Горький. Очерк жизни и творчества. Повесть
«Детство». Автобиографический характер повести
Усвоение новых знаний
Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.
Уметь: самостоятельно делать выводы об активности авторской позиции
Стр.84, вопрос 1
45
М.Горький. «Детство». «Свинцовые мерзости» и «яркое, здоровое, творческое» в русской жизни.
Усвоение новых знаний
Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.
Уметь: самостоятельно делать выводы об активности авторской позиции
Стр.84, вопросы 2,3,4
46
М.Горький. «Детство». Вера писателя в творческие силы народа.
Усвоение новых знаний
Знать:Художественные изобразительные средства в повести.
Уметь: делать языковой анализ произведения
«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль».
47
Р.Р. Сочинение по повести М.Горького «Детство»
Развитие речи
Знать:о ходе написания сочинения
Уметь: составлять сложный план и писать сочинение по заданной теме.
Дописать сочинение
48
М.Горький. «Старуха Изергиль». Легенда о Данко Представление писателя об истинной красоте человека
Усвоение новых знаний
Знать: определение понятий «романтизм», «романтический герой».
Уметь: анализировать произведение, находить языковые средства выразительности
Определения-Легенда, романтизм, реализм.
Стр.89. размышления о прочитанном -1,2
49
Л.Андреев. Очерк жизни и творчества. «Кусака». Нравственные проблемы в рассказе
Усвоение новых знаний
Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге.
Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы.
Стр.101, размышления о прочитанном- 1-5
50
В.В. Маяковский "Необычайное приключение, бывшее с
Владимиром Маяковским летом на даче..." Роль поэта и поэзии. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.
Усвоение новых знаний
Знать: содержание понятия сатира.
Уметь: выделять смысловые части художественного текста
Выразительное чтение
Стр.113, вопрос 1
51
А.П. Платонов. Рассказ "Юшка". Вопрос о нравственном содержании человеческой жизни.
Усвоение новых знаний
Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге.
Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы.
Стр.125, вопросы 1-3
52
А.П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Приемы раскрытия характеров. Значение детали в рассказе.
Усвоение новых знаний
Знать:Платонов-мастер детали.
Роль антитезы в рассказе
Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы.
Стр 141, вопросы 1-9
53.
НРК Современная литература Тюменского региона.Творчество К.Я.Лагунова.Повести-сказки для детей, их нравственное содержание.
Усвоение новых знаний
54
Б.Л.Пастернак. Очерк жизни и творчества. Лирика.
Стих-ия «Июль», «Никого не будет в доме…».Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.
Усвоение новых знаний
Знать:Метафоричность поэзии Пастернака. Природа в творчестве поэта.
Уметь: анализировать лирич.произведение, выразительно читать стихотворения наизусть
Наизусть одно из стихотворений
55
А. Т. Твардовский. Очерк жизни и творчества. Лирика. Интервью поэта. «Снега потемнеют синие...», «Июль — макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа.
Усвоение новых знаний
Знать:: план интервью.Тема войны в поэзии. Твардовский – «художник с мудрым сердцем и чистой совестью»
Уметь:анализировать лирич.произведение, выразительно читать стихотворения наизусть, составлять интервью
Наизусть одно из стихотворений, составить инервью
56
Фёдор Александрович Абрамов "О чём плачут лошади". Проблематика рассказа.
Усвоение новых знаний
Знать: содержание произведения, владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге
Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения.
Стр.172. вопросы 1-3
57
Евгений Иванович Носов "Кукла". Нравственные проблемы, поднимаемые писателем в рассказе.
Усвоение новых знаний
Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа
Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст, выражать свое отношение к прочитанному.
Беседа по вопросам учебника (стр. 185). Развёрнутый ответ на вопросы: Почему Е.И. Носов вспоминает о военном времени? Есть ли здесь связь с событиями, возмутившими Акимыча?
58
Юрий Павлович Казаков. Рассказ "Тихое утро". Способы раскрытия характера героя
Усвоение новых знаний
Знать:Факты из жизни и творчества писателя. Способы раскрытия характера героя.
Уметь: анализировать произведение, давать характеристику героям.
подбирать аргументы для подтверждения своей позиции, делать выводы.
Сравнение поведения Яшки и Володи по дороге к реке. Вправе ли мы осуждать поступок Яшки, когда он хотел бросить друга в беде? Почему, на ваш взгляд, Володя для Яшки стал самым дорогим человеком?
59
Р.Р.Рецензия на прочитанное произведение.
Развитие речи
Знать: что такое рецензия Нравственные проблемы рассказа; средства раскрытия характера в сюжете художественного произведения.
Уметь: подбирать аргументы для подтверждения своей позиции, делать выводы
Закончить рецензию
60
Д.С.Лихачёв. Научная и творческая деятельность. «Земля родная ».
Усвоение новых знаний
Знать: содержание произведения.
Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст, выражать свое отношение к прочитанному.
Стр.210, Проект
61
М.Зощенко. «Беда». Зощенко - верный последователь гоголевского направления в литературе.
Усвоение новых знаний
Знать: определение понятия «юмор».
Уметь: давать характеристику герою, анализировать его поступки.
Чтение рассказа по ролям
62
«Тихая моя Родина». Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В. Брюсов «Первый снег», Ф. Сологуб «Забелелся туман над рекой», С. Есенин «Топи да болота», Н. Заболоцкий «Я воспитан природой суровой» Н. Рубцов «Тихая моя родина»).
Усвоение новых знаний
Знать: об образной яркости.
Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, находить средства речевой выразительности.
Наизусть одно из стихотворений
63
НРК Современная поэзия Тюменского региона. Творчество А.С.Тарханова, А.И.Васильева, С.Соловьёвой П.Суханова, М.Федосеенкова и др. Любовь к Родине и родной природе в лирике поэтов Тюмени.
Усвоение новых знаний
64
Итоговая контрольная работа в форме тестирования
Контроль за ЗУН
самоконтроль
Зарубежная литература (4ч.)
65
Зарубежная поэзия.
Р. Бёрнс. «Честная бедность»
Дж. Гордон Байрон . «Ты кончил жизни путь…»
Японские трёхстишия (хокку)
Усвоение новых знаний
Знать:Худ.своеобразие стих-й Р.Бернса и Д.Г.Байрона. Факты из биографии поэтов. Близость поэзии Бернса к народной песне.
Знание японской поэзии, её особеннос-тей.
Уметь:Уметь анализировать лир.произведение.
Выразительное чтение
66
О`Генри . «Дары волхвов»- поэтический гимн благородству и любви.
Усвоение новых знаний
Знать:Знать основные сведения о жизни писателя. Новелла О.Генри - поэтический гимн благородству и любви
Уметь: Уметь анализировать произведение, давать оценку поступкам героев.
Стр263 Размышление о прочитанном, 1-3
67
Внеклассное чтение по произведениям Э. По «Золотой жук»
Внеклассное чтение
Знать:Знать содержание рассказов Э.По, их проблематику
Уметь: Уметь анализировать произведение, давать оценку поступкам героев.
Самостоятельное чтение рассказов Э.По
68
Рэй Дуглас Брэдбери. «Каникулы.»
Знать:Смысл сочетания фантастики и реальности в рассказе.
Уметь: Уметь анализировать произведение, давать оценку поступкам героев.
Список литературы для самостоятельного чтения летом
Учебно-методический комплект.
Учебники:
п/п Автор
Название, класс
Год издательства
Издательство
1
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.
Литература. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч.
2014
М.: Просвещение
Методические пособия для учителя:
п/п Автор
Название, класс
Год издательства
Издательство
1
Еремина О.А
Уроки литературы в 7 классе: Книга для учителя.
2008
М.: Просвещение
2
Егорова Н.В
Универсальные поурочные разработки по литературе: 7 класс
2016
М.: ВАКО,
3
Золотарева И.В., Егорова Н.В
Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс
2005
М.: ВАКО
4
Карасева И.В
Литература. 7 класс: поурочные планы по учебнику-хрестоматии В.Я.Коровиной
2008
Волгоград: Учитель
5
Турьянская Б.И., Комисарова Е.В
Уроки литературы в 7 классе. Книга для учителя.
1999
М.: Русское слово
6
Егорова Н.В
Поурочные разработки по зарубежной литературе. 5-9 классы.
2004
М.: ВАКО
7
Лейфман И.М.
Карточки для дифференцированного контроля знаний по литературе. 7 класс.
2003
М.: Материк-Альфа
8
Турьянская Б.И
Материалы к урокам литературы в 5, 6, 7 классах.
1996
М.: Русское слово
Пособия для учащихся (тетради и т.д.)
п/п Автор
Название, класс
Год издательства
Издательство
1
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И
Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы по литературе: 7 класс
2014
М.: Просвещение
Контрольно-измерительные материалы:
п/п Автор
Название, класс
Год издательства
Издательство
1
Л.В.Антонова
Контрольно-измерительные материалы. Литература: 7 класс
2011
М.: ВАКО
Пособия для подготовки к ЕГЭ:
п/п Автор
Название, класс
Год издательства
Издательство
Электронные пособия (диски):
п/п класс
название
автор
Год издательства
Издательство
1
7
Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 7 класс»: Электронное учебное пособие на CD-ROM
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин
2014
М.: Просвещение
Интернет ресурсы
п/п сайт
1
http:www.forschool.ru Урок литературы в средней школе.
2
[link] Стихи и биографические материалы
3
http://www.stihophone.ru Стихи
