Кофанова В.Н., учитель русского языка и
литературы
1. Предмет: русский язык
2. Класс: 5 «Б»
3. Автор УМК: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др., 2012г.
4. Тема урока: «Правописание приставок».
5. Тип урока: Урок изучения нового материала.
6. Цель урока: Изучение материала.
7. Задачи урока:
образовательные: обобщить и систематизировать знания и умения обучающихся по теме «Морфема – значимая часть слова. Приставка».
развивающие: развивать интерес к предмету; учить сравнивать и обобщать изучаемые факты и понятия; развивать память и мышление; развивать умение выделять главное; развивать речь (учить строить монологическое высказывание); учить анализировать ответы одноклассников, понимать свои ошибки;
воспитательные: формировать правильное отношение к слову, человеку.
8. Планируемые результаты:
Предметные:
Знать: основные понятия по изучаемой теме: морфема, приставка, виды приставок.
Уметь: анализировать и структурировать предлагаемый материал.
Личностные: самооценка учебной деятельности, умение связывать цель учебной деятельности с мотивом (для чего?).
Метапредметные: умение ставить и формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий; осуществлять самоконтроль, самокоррекцию; оформлять свои мысли в устной форме, слушать речь других; формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую цепь рассуждения; извлекать необходимую информацию из различных источников; использовать полученные на уроке знания в жизни.
9. Основные понятия темы: морфема, приставка, изменяемые и неизменяемые приставки.
10. Межпредметные связи: литература
11. Ресурсы:
основные Учебник «Русский язык», 5 класс. Авторы М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др., 2012г.
дополнительные: карточки с приставками и их значениями, листы с текстами для анализа.
12. Организация пространства: Работа фронтальная Ф, индивидуальная И, групповая Г.
Технологическая карта урока русского языка «Правописание приставок»
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. Создает эмоциональный настрой на урок.
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).
Действие смыслообразования (Л).
2
Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности обучающихся.
Выдвигает проблему. Предлагает обучающимся высказать свое мнение по поводу высказываний (работа с раздаточным материалом). Подводит их к формулированию темы, цели и постановке задач урока.
Обучающиеся рассматривают раздаточный материал (приставки и их значения), устанавливают логические связи.
Целеполагание, планирование учебной деятельности; волевая саморегуляция (Р). Формулирование проблемы; анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятия; поиск и выделение необходимой информации (П).
Умение оформлять свои мысли в устной форме (К).
3
Изучение материала.
Учитель предлагает проанализировать таблицу «Приставки».
Организует фронтальный опрос.
Фронтальная работа. Отвечают на вопросы.
Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (К).
Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках (П).
Волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р).
4
Обобщение и систематизация знаний.
Индивидуальная работа в тетрадях с раздаточным материалом, групповая работа.
Определяют логическую связь между карточками, делают вывод.
Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение; смысловое чтение (П).
5
Применение знаний и умений в новой ситуации.
Работа с материалами учебника, выполнение упражнений.
Выполнение индивидуальной работы.
Умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (П).
Умение оценивать действия одноклассников (К).
6
Домашнее задание (записано на доске).
Комментирует ДЗ.
Записывают ДЗ в дневниках.
7
Рефлексия учебной деятельности.
Организует рефлексию.
Отвечают на вопросы учителя.
Рассказывают по ключевым словам, что повторили и закрепили на уроке. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
Умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности (П).
Умение выражать свои мысли (К).
Волевая саморегуляция; оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; прогнозирование (Р).
4
