Предложения с однородными членами и пунктуация при них
Цель: Обобщение сведений о членах предложения, об однородных членах; совершенствование пунктуационных навыков, навыков выделения однородных членов в предложениях.
Задачи: Восстановить в памяти учащихся материал по теме «Однородные члены предложения и знаки препинания при них» при работе с тестами;
Развития умения анализировать схемы и работу с тестами;
Воспитание внимательного отношения к слову, к верному потреблению его в речи.
Тип урока: Обобщение знаний
Методы: Словесный, наглядный, риторико-коммуникативный
Оборудование: Интерактивная доска, компьютеры.
Ход урока.
Организационный момент.
Актуализация знаний Сообщение целей и задач урока.
Формирование понятий и способов действия.
Повторение.
- Дайте понятие однородности (Однородными называются члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому же члену предложения, являются одним и тем же членом предложения и не зависят друг от друга).
- Какая связь между однородными членами предложения? (Однородные члены связаны между собой с помощью особой, перечислительной интонации или с помощью интонации и сочинительных союзов).
- Назовите морфологическое выражение однородных членов (Они обычно выражаются словами одной части речи, но это условие не является обязательным. Иногда однородные члены могут быть выражены разными частями речи. Записать в тетради и на доске).
Над маленьким полковым аэродромом то гуськом, то журавлиными косяками, то развернутым строем плыли бомбардировщики.
Вывод.
Каковы признаки однородности?
Выберите из перечня нужные.
- отвечают на один и тот же вопрос,
- являются одним и тем же членом предложения,
- являются словами одной и той же части речи,
- являются разными членами предложения,
- относятся одновременно к подлежащему и сказуемому,
- относятся к одному и тому же члену предложения,
- отвечают на падежные вопросы,
(Запись в тетрадях)
А теперь, пользуясь схемами – подсказками, вспомним, как расставляются знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Ученики читали, писали, считали.
Ученики не читали, а писали.
Ученики читали, но не писали.
Ученики и читали, и писали, и считали.
Запятая не ставится.
Ученики читали и писали.
Применение формирования умении и навыков.
Работа в группах.
Выбрать простые предложения, связанные с союзом «и» (знаки не расставлены)
1-группа
Выплыло из-за туч солнышко и стало рассылать на землю свои лучи.
Распустилась черемуха и над самой водой позеленели кусты смородины.
Дождевые капли падали на землю и тяжело шептались о листья.
Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце.
Под самыми облаками летят птицы и шлют привет родным местам.
2-группа
В зарослях волчьих ягод кричит выпь и в болотах возятся журавли.
Во двор заскочила лохматая коза и помчалась в сад.
Женя прервала разговор с Ольгой и кинулась выгонять козу.
Я поднял глаз и увидел сокровище.
Небо медленно заволокли тучи и по лесу прошел ветер.
2. Задания
Записать текст, расставить знаки препинания.
Вхожу в Иртыш.
И поднимаю руки,
И открываю душу для воды.
И вижу в день,
Уснувший в перелеске,
И слышу солнце в берегах крутых.
(С. Киселёв)
3. Работа с таблицей
При однородных членах могут быть обобщающие слова. Что это такое?
(Обобщающее слово является общим по значению для стоящих при нем однородных
членов. Например: в витрине магазина были выставлены различные игрушки: куклы,
машинки, кубики, мячи).
- Какими членами предложения являются обобщающие слова?
(Они всегда являются тем же членом предложения, что и однородные члены).
- Какое значение в предложение вносят обобщающие слова?
(Они обозначают более общее, родовое понятие по отношению к более частным, видовым, которые обозначаются однородными членами предложения)
- В качестве обобщающих часто выступают слова: все, это, никто, ничто, повсюду, везде, всегда.
Знаки препинания:
В зале лежали ароматные ягоды: клубника, малина, смородина.
Море, порт, город, гора – все превратилось в глухую, прерывистую от ветра тьму.
Посаженные деревца: клен, тополь, терн, а также красивые акации – зеленели приветливо и свежо.
Обобщение учителя
Работа с тестами.
Этап информации о домашнем задании.
Написать мини-сочинение о родном крае с использованием однородных членов предложения.
Этап рефлексии.
