МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ЦИКЛА № 58 Г. ТОМСКА
Рабочая программа
Стилистика, 10 класс
Составитель:
Лубяная Елена Николаевна,
учитель русского языка и литературы
Томск 2016
Содержание
Пояснительная записка……………………………………………………………………С. 3
Содержание программы…………………………………………………………………..С. 4
Календарно-тематическое планирование ……………………………………………… С.5
Формы, методы, способы и средства реализации программы ……………………… С.17
Формы диагностики уровня знаний, умений, навыков обучающихся…………………С.18
Учебно-методическое обеспечение программы…………………………………………С.19
Литература………………………………………………………………………………….С.20
Программа составлена на основе следующих пособий и методических рекомендаций:
Основы текстоведения в школе. Книга для учителя. Под редакцией Н.С.Болотновой. – Томск: издат. Томского ЦНТИ, 2000 – С. 250.
Солганик Г.Я. Стилистика текста: учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2000. – 256с.
Цыбулько И.П. Русский язык. Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий с развёрнутым ответом. Цыбулько И.П. Александров В.Н., Арутюнова Е.В., Васильевых И.П., Гостева Ю.Н., Дощинский Р.А., Капинос В.И., Пучкова Л.И., Соколова Н.В.. ФГБУ «ФИПИ». – Москва, 2016
Актуальность программы. Данная рабочая программа позволяет подготовить обучающихся к комплексному анализу текста разных стилей и жанров и к написанию сочинения по прочитанному тексту, предусмотренному экзаменом в форме ЕГЭ в 11 классе. Творческая часть ЕГЭ по русскому языку призвана проверить коммуникативную компетентность учащихся, чему способствует изучение курса «Стилистика», в основе которого лежит представление о языке как функционирующей системе, где язык рассматривается как важнейшее средство коммуникации.
Актуальность составления рабочей программы определяется прежде всего тем, что учитель в условиях подготовки выпускников к ЕГЭ должен научить грамотно выражать свои мысли и создавать собственные высказывания, рассуждать на заданную тему. Поэтому содержание уроков по рабочей программе «Стилистика» направлены на работу с текстом научного, публицистического и художественного стилей. Это уроки комплексного анализа прозаических и поэтических текстов, уроки развития речи.
Цель рабочей программы – формирование коммуникативно-компетентной личности, способной решать стилистические задачи разного уровня в условиях сдачи ЕГЭ по русскому языку.
Задачи программы рабочей программы – развивать логические формы мышления учащихся, способствовать усвоению понятий, формировать суждения, формулировать выводы; предусматривает выработку навыков стилистического анализа текста, редактирования и написания текстов определенных жанров и стилей, что способствует воспитанию компетентной личности, создает определенные алгоритмы написания сочинений разных жанров и стилей в сознании старшеклассников, что способствует успешной подготовке к ЕГЭ по русскому языку.
Реализация программы возможна в общеобразовательных классах. Она рассчитана на 34 часа в 10 классе (34 недели, 1 час в неделю). Программа соответствует Государственным образовательным стандартам, поскольку обращается к понятиям: жанр, стиль, проблема, тема, идея, авторская позиция, художественный мир писателя; реализует требования к воспитанию и развитию навыков правильной, точной, выразительной речи; рассматривает роль выразительных средств языка.
Практические занятия являются ведущими в программе относительно занятий теоретического характера, что отвечает требованию деятельностного подхода к обучению. Программа соответствует принципам, лежащим в основе целевой комплексной программы развития школы, а именно – ориентация на формирование компетентностей обучающихся
Содержание программы
Теоретический раздел
Теоретические понятия, рассматриваемые на уроках стилистики в рамках программы:
Текстоведческие понятия (текст, тема, основная мысль, композиция текста, план текста, средства связи в тексте)
Лингвистические понятия (языковые средства выразительности)
Литературоведческие понятия (проблема, авторская позиция)
Стилистические понятия (типы речи, стили речи)
Коммуникативные понятия (монологические связанные высказывания)
Культуроведческие понятия
Практический раздел
Практическая направленность программы проверяет, закрепляет подготовку обучающихся 10 класса по русскому языку на базовом уровне: анализ текста и составление собственных текстов. Для анализа предлагается языковой материал базового уровня на материале текста. Задания к тексту представляют собой многоаспектный анализ текста (смысловой, композиционный, типологический, стилистический, языковой) и являются заданиями базового уровня сложности. Обучающиеся создают собственные тексты - сочинения на основе предложенного текста. Таким образом, содержание программы проверяет, закрепляет состояние практических речевых умений и навыков: владение монологической речью, умение аргументированно и грамотно излагать свою точку зрения.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ЦИКЛА № 58 Г. ТОМСКА
Календарно-тематическое
планирование
Стилистика 10 класс
(общеобразовательные)
на 2016-2017 учебный год
Составитель:
Лубяная Елена Николаевна,
учитель русского языка и литературы.
Томск 2016
Виды деятельности учащихся Элементы содержания урока
Требования к уровню подготовки
Формы контроля
-
Текст и его признаки. Средства связи предложений в тексте.
Устные высказывания
Анализ типичных ошибок
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Изучающее чтение текста
Текстоведческий анализ текста (определить, какая информация основная, а какая – второстепенная в микротексте; сформулировать главную мысль текста, определить смысловую связь между предложениями в микротексте)
Составление алгоритма действий при выполнении тестового задания
Решение тестовых задач (задания № 1-2, 22)
Умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений
Практическое владение русским языком, его словарём и грамматическим строем, соблюдение языковых норм
Владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания (устные и/или письменные)
Навыки самостоятельной работы, самопроверки
Умение решать задания заданного типа в формате ЕГЭ
Владеть навыками работы с компрессией текста, умение анализировать правильность сокращения, выделение главной и второстепенной информации
Иметь представление о признаках текста
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Проверочная работа
-
-
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.
Устные высказывания
Анализ типичных ошибок
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Изучающее чтение текста
Текстоведческий анализ текста (определить, какая информация основная, а какая – второстепенная в микротексте; сформулировать главную мысль текста, определить смысловую связь между предложениями в микротексте)
Составление алгоритма действий при выполнении тестового задания
Решение тестовых задач (задания № 20)
Умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений
Практическое владение русским языком, его словарём и грамматическим строем, соблюдение языковых норм
Владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания (устные и/или письменные)
Навыки самостоятельной работы, самопроверки
Умение решать задания заданного типа в формате ЕГЭ
Владеть навыками работы с компрессией текста, умение анализировать правильность сокращения, выделение главной и второстепенной информации
Иметь представление о признаках текста
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Проверочная работа
-
Функционально-смысловые типы речи. Стили речи
Устные высказывания
Анализ типичных ошибок
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Изучающее чтение текста
Текстоведческий анализ текста (определить, какая информация основная, а какая – второстепенная в микротексте; сформулировать главную мысль текста, определить смысловую связь между предложениями в микротексте)
Составление алгоритма действий при выполнении тестового задания
Решение тестовых задач (задания № 21)
Умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений
Практическое владение русским языком, его словарём и грамматическим строем, соблюдение языковых норм
Владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания (устные и/или письменные)
Навыки самостоятельной работы, самопроверки
Умение решать задания заданного типа в формате ЕГЭ
Владеть навыками работы с компрессией текста, умение анализировать правильность сокращения, выделение главной и второстепенной информации
Иметь представление о признаках текста
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Проверочная работа
-
Сочинение-рассуждение. Критерии оценивания сочинения.
Устные высказывания
Анализ типичных ошибок
Редактирование
Знать критерии оценивания сочинения
Уметь анализировать и редактировать готовые сочинения
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
-
Чтение и восприятие текста. Выявление проблем текста. Комментарий к проблеме текста.
Изучающее чтение текста и восприятие текста
Анализ содержания прочитанного текста
Устные высказывания
Выявление и формулирование проблематики прочитанного текста
Составление комментария к проблеме прочитанного текста
Уметь производить анализ прочитанного текста, выявлять проблематику текста, формулировать проблематику текста, составлять комментарий к проблеме
Составление устных/письменных связанных высказываний
Редактирование готовых сочинений
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
-
Отражение позиции автора текста. Аргументация собственного мнения по проблеме текста. Формулирование вывода.
Изучающее чтение текста и восприятие текста
Анализ содержания прочитанного текста
Устные высказывания
Выявление и формулирование авторской позиции, аргументов собственной позиции по проблеме прочитанного текста, вывода
Уметь производить анализ прочитанного текста, выявлять авторскую позицию и средства её отражения в тексте
Уметь приводить аргументы на основе прочитанного текста и формулировать вывод
Составление устных/письменных связанных высказываний
Редактирование готовых сочинений
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
-
Контрольная работа №1
Составление связанного развёрнутого высказывания на основе прочитанного текста
Умение составлять связанное развернутого высказывания на основе прочитанного текста
Сочинение-рассуждение
-
Смысловая цельность и композиционная стройность сочинения
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Конструирование текстов (восстановление смысловой цельности и композиционной стройности сочинений)
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
-
Сочинение на основе прочитанного текста
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
-
Точность и выразительность речи. Речевые ошибки.
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Знать виды речевых ошибок
Уметь выявлять речевые ошибки и исправлять их
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
-
Сочинение на основе прочитанного текста
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение -рассуждение
-
Грамматические ошибки
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Знать виды грамматических ошибок
Уметь выявлять грамматические ошибки и исправлять их
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
-
Сочинение на основе прочитанного текста
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Работа с орфографическим словарём
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
-
Логические ошибки. Соблюдение этических норм, фактологической точности
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Знать виды логических ошибок
Уметь выявлять логических ошибки и исправлять их
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
-
Контрольная работа №2
Составление связанного развёрнутого высказывания на основе прочитанного текста
Умение составлять связанное развернутого высказывания на основе прочитанного текста
Сочинение-рассуждение
-
Сочинение на основе прочитанного текста «Нравственность»
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Работа с орфографическим словарём
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
-
Анализ творческих работ
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
-
Сочинение на основе прочитанного текста «Природа и человек»
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Работа с орфографическим словарём
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
-
Анализ творческих работ
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
-
Сочинение на основе прочитанного текста «Литература, книги, чтение»»
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Работа с орфографическим словарём
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
-
Анализ творческих работ
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
-
Сочинение на основе прочитанного текста «Язык и общество»
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Работа с орфографическим словарём
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
-
Анализ творческих работ
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
-
Сочинение на основе прочитанного текста «Война и мир»
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Работа с орфографическим словарём
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
-
Анализ творческих работ
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
-
Сочинение на основе прочитанного текста «Искусство»
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Работа с орфографическим словарём
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
-
Анализ творческих работ
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
-
Сочинение на основе прочитанного текста «Наука»
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Работа с орфографическим словарём
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
-
Анализ творческих работ
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
-
Сочинение на основе прочитанного текста «Наука»
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Работа с орфографическим словарём
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
-
Анализ творческих работ
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
-
Сочинение на основе прочитанного текста «Молодёжь, молодость, выбор жизненного пути»
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Работа с орфографическим словарём
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
-
Анализ творческих работ
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
-
Повторение
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Формы, методы, способы и средства реализации программы:
Наглядные лекции
Практические работы
Использование ИКТ
Составление опорных схем, конспектов, таблиц
Различные грамматические упражнения
Работа с различными источниками информации
Формы диагностики уровня знаний, умений, навыков обучающихся:
Тестирование в формате ЕГЭ (задания 1-2, 21, 24)
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту (задание 25)
Требования к уровню подготовки учащихся
базовые языковые компетенции:
умение выявлять соответствие (или несоответствие) какой-либо речевой единицы языковой норме,
умение на базовом уровне опознавать языковые единицы и классифицировать их.
коммуникативные компетенции:
способность понимать высказывание,
связно и логично строить текст.
анализировать содержание и проблематику прочитанного текста;
комментировать главную проблему исходного текста;
определять позицию автора текста по заявленной проблеме;
выражать и аргументировать собственное мнение;
последовательно и логично излагать мысли;
использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка;
практическую грамотность – навыки оформления высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка.
лингвистические компетенции.
культуроведческие компетенции (широта кругозора, начитанность и общая культурная образованность)
Список литературы
Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы: Книга для учителя. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
Горшков А.И. Русская словесность. – М.: 1997.
Власенков, А.И. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи: учеб. Для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений /А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2008.
Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь. – М., 1998
Мазнева О.А., Михайлова И.М. Стилистика: 10-11 классы: Методическое пособие.- М.: Вентана-Граф, 2008.-128с.
Основы текстоведения в школе. Книга для учителя. Под редакцией Н.С.Болотновой. – Томск: издат. Томского ЦНТИ, 2000 – С. 250.
Солганик Г.Я. Стилистика текста: учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2000. – 256с.
Цыбулько И.П. Русский язык. Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий с развёрнутым ответом. Цыбулько И.П. Александров В.Н., Арутюнова Е.В., Васильевых И.П., Гостева Ю.Н., Дощинский Р.А., Капинос В.И., Пучкова Л.И., Соколова Н.В.. ФГБУ «ФИПИ». – Москва, 2016
