МБОУ «Средняя общеобразовательная школа поселка Молодежный Перелюбского муниципального района Саратовской области».
Открытый урок русского языка на тему:
«Готовимся к ГИА. Написание сочинения – рассуждения».
( Часть 3 С2.2)
Выполнила: Сизова Наталья Николаевна,
учитель русского языка и литературы
Тема урока: Готовимся к ГИА. Написание сочинения – рассуждения. ( Часть3 С2.2)
Цель: 1. Продолжить работу над обучением написанию сочинения – рассуждения.
2.Развивать речь учащихся, умение интерпретировать текст, выявлять смысл ключевого фрагмента текста, всего текста в целом;
3. Воспитание нравственных качеств личности.
Оборудование: мультимедийная установка ,презентация «Готовимся к ГИА», тексты для учащихся.
На доске запись: дата, тема. Рассуждение
Тезис
Аргументы (доказательства)
Вывод
Ход урока:
Организационный момент. Постановка задач урока.
- Здравствуйте, садитесь. Тема нашего урока – написание сочинения. -Какие цели мы должны поставить перед собой, чтобы написать сочинение – рассуждение?
- Как вы считаете, пригодится ли этот урок вам в дальнейшем, ваша работа?
-Что включает в себя сочинение -рассуждение? Какова структура сочинения –рассуждения? Слайды №
2. Знакомство с текстом.
1) чтение учителя
2)анализ текста.
- О чем этот текст? (отношения с подростками, игра в красавицу, отношение к матери).
- На ваш взгляд, сколько частей в тексте? (3)
- Выслушав ваши ответы, можно сделать вывод о том, что текст раскрывает тему истинной красоты.
-В чем истинная красота человека? ( во внутреннем мире, в поступках, во взглядах, в отношениях с окружающими)
-Как бы вы сформулировали основную мысль текста? (любимые люди всегда прекрасны)
-Прочитаем фрагменты текста и сопоставим с нашими рассуждениями об идее произведения.
-Обратите внимание на выделенные фразы. Что в них общего?( Все три высказывания объединены мыслью о матери, о Нинкиной любви к ней, о желании уберечь от жестокости.)
- Какой фрагмент наиболее близок к основной мысли по вашему мнению?
3) чтение стихотворения. Слайд №
-Отложим на несколько минут работу над текстом, послушаем стихотворение Н.Заболоцкого «Некрасивая девочка».
- Подумайте над вопросом: Что роднит эти произведения? ( общая тема, авторы показывают умение пересилить боль от осознания своей некрасивости, оба произведения заставляют задуматься над понятием красоты. Заболоцкий предлагает читателю выбор: в чем состоит красота?. Последние 2 строчки зачитать мне.-С какой фразой вы согласны? Я надеюсь, что вы осознали, что такой истинная красота человека. )
-Давайте вернемся к тексту
4) анализ 1 части Слайд №
-Найдите описание внешности Нинки, зачитайте.
-Каково детское понимание красоты?
-Найдите и зачитайте вычитанные в книгах слова-зеркало, в котором Нинка видела себя (Слайд№ )
-Какова роль игры в красавицу Нинки? Зачитайте.
5) анализ 2 части
- Как изменилось поведение девочки с появлением новенького?
-Какие слова новенького «убивают»
Нинку-красавицу? ( Разве ты красивая? Очень глупо)
6) анализ 3 части
-Какой поступок Нинки свидетельствует о ее взрослении?
Что поняла девочка? (что любимые люди всегда прекрасны)
Физминутка.
3.Написание сочинения – рассуждения.
-А теперь приступим к написанию сочинения –рассуждения.
Для написания сочинения –рассуждения выдвигается тезис.
- Вчитайтесь в это предложение (запись на доске: Нинка совершенно неслучайно предложила матери игру в красавицу.)
-С этого предложения можно начать свое сочинение-рассуждение.
А доказательства будем искать в тексте. Будем строить свое рассуждение последовательно, используя вводные слова: Во-первых, во-вторых,
-В каких произведениях мы найдем доказательства этой мысли, тезиса?
Рассуждая, вы можете опираться на содержание предложений или указывать номера этих предложений.(19,20)
В заключении вы можете использовать слова : итак, таким образом, следовательно.
4.Проверка написанного (чтение 2-3 работ)
-Кто хочет прочитать свою работу? (слайд № )
5. Рефлексия
-Удалось ли нам на уроке реализовать намеченное? Вы можете искренне сказать. Нужен ли этот урок в вашей жизни?
6. Оценки за урок.
.
