ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения литературы ученик должен
знать/понимать
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творческого пути А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя;
изученные теоретико-литературные понятия;
уметь
воспринимать и анализировать художественный текст;
выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
определять род и жанр литературного произведения;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА
Введение
Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд писателя, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.
Устное народное творчество
Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-Ведьмы», «Петр и плотник».
Былины. «Вольта и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула — носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).
Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства — основные черты характера Ильи Муромца. (Изучается одна былина по выбору.) Для внеклассного чтения.
Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели. (Для самостоятельного чтения.)
«Калевала» — карело-финский мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и темного миров карело-финских эпических песен (Для внеклассного чтения).
Теория литературы. Предание (развитие представлений). Гипербола (развитие представлений). Былина. Руны. Мифологический эпос (начальные представления).
Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка.
Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).
Теория литературы. Героический эпос, афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представлений).
Из древнерусской литературы
«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности.
Теория литературы. Поучение (начальные представления).
«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.
Теория литературы. Летопись (развитие представлений).
Из русской литературы XVIII века
Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте.
«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина.
Теория литературы. Ода (начальные представления).
Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи…», «На птичку…», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.
Из русской литературы XIX века
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе.
«Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн…»), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.
Теория литературы. Баллада (развитие представлений).
«Борис Годунов» (сцена вЧудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о труде летописца как о нравственном подвиге. Истина как цель летописного повествования и как завет будущим поколениям.
«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести.
Теория литературы. Повесть (развитие представлений).
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.
Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.
«Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел». Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и ее проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную…») — готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.
Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений).
Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе
«Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести.
Особенности изображения людей и природы в повести.
Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия).
Литературный герой (развитие понятия).
Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.
«Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.
Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.
Теория литературы. Стихотворения в прозе.
Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе.
«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»), Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. Художественные особенности исторических поэм Некрасова.
«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы. (Для чтения и обсуждения.)
Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).
Алексей Константинович Толстой. Слово о поэте.
Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Воспроизведение исторического колорита эпохи. Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию.
Смех сквозь слезы, или «Уроки Щедрина»
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.
«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести…».
«Дикий помещик». Для самостоятельного чтения.
Теория литературы. Гротеск (начальные представления).
Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.
«Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Маmаn» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.
Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия). Герой- повествователь (развитие понятия).
Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.
«Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых.
«Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.
Смешное и грустное рядом, или «Уроки Чехова»
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.
«Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики.
«Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова. (Для чтения и обсуждения.)
Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).
«Край ты мой, родимый край!»
Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.
В. Жуковский. «Приход весны», И. Бунин. «Родина», А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край…», «Благовест». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.
Из русской литературы XX века
Максим Горький. Краткий рассказ о писателе.
«Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.
«Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»).
Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя.
Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе.
«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.
«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.
Теория литературы. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления).
Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе.
«Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.
Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.
«Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка — незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности.
«В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы Платонова (для самостоятельного чтения).
Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме…». Картины природы, преображенные поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.
На дорогах войны
Интервью с поэтом — участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов — участников войны: А. Ахматовой, К. Симонова, А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики.
Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).
Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.
Теория литературы. Литературные традиции.
Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе.
«Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.
Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе.
«Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев — сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.
«Тихая моя Родина»
Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб,
С.Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.
Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте.
«Снега потемнеют синие…», «Июль — макушка лета…», «На дне моей жизни…». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимое™ судьбы человека и народа.
Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).
Дмитрий Сергеевич Лихачев. «Земля родная»
(главы из книги). Духовное напутствие молодежи.
Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).
Писатели улыбаются, или Смех Михаила Зощенко
М. Зощенко. Слово о писателе. Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.
Песни на слова русских поэтов XX века
А. Вертинский. «Доченьки»; И. Гофф. «Русское поле»; Б. Окуджава. «По смоленской дороге…». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.
Из литературы народов России
Расул Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте.
«Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришел сюда и сам не верю…» (из цикла «Восьмистишия»), «О моей Родине».
Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости собственного возраста, зрелости общества, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности дагестанского поэта.
Из зарубежной литературы
Роберт Бернс. Особенности творчества.
«Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народнопоэтический характер произведения.
Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.
Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами.
Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).
О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.
Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы».
Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра
Тематическое планирование
Знать образную природу словесного искусства. Уметь составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа. Владеть монологической и диалогической речью
1
2
Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях
Иметь понятие о новых жанрах фольклора, развитие навыков устной речи
1
3
Понятие о былине. Собирание былин. Собиратели
Знать своеобразие былин как героических песен эпического характера.
Уметь воспринимать и анализировать поэтику былин.
1
4
«Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя
Знать своеобразие былин как героических песен эпического характера.
Уметь воспринимать и анализировать поэтику былин.
1
5
Вн/чт Киевский цикл былин. «Илья Муромец, и Соловей-разбойник». Особенности былинного стиха и поэтических интонаций
Уметь оценить черты характера Ильи Муромца. Роль гиперболы в былинах.
1
6
Вн/чт Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность языка. «Калевала» — карело-финский мифологический эпос
Знать своеобразие былин как героических песен эпического характера, роль гиперболы в былинах.
Уметь воспринимать и анализировать поэтику былин.
1
7
Пословицы и поговорки. Пословицы народов мира. Сборники пословиц. Собиратели пословиц
Знать своеобразие пословиц
Уметь раскрывать их смысловые особенности языка пословиц
1
8
Древнерусская литература. «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок). Нравственные заветы Древней Руси
Знать своеобразие поучения как жанра древнерусской литературы.
1
9
Русские летописи. «Повесть временных лет» Формирование традиции уважительного отношения к книге
Знать содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному
1
10
«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Прославление любви и верности
Знать содержание повести; основы
христианской морали.
Уметь воспринимать и анализировать
1
11
«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси
Знать нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному
1
12
Р/р Подготовка к сочинению «Моё отношение к героям «Повести о Петре и Февронии Муромских»»
Уметь самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы.
1
13
М. В. Ломоносов. Слово о поэте и ученом. «К статуе Петра Великого». Призыв к миру. Понятие о жанре оды
Знать понятие «ода»
Уметь самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы.
1
14
«Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны1747 года». Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах
Уметь воспринимать и анализировать поэтическую текстоисторическую основу стихотворения, воспринимать и анализировать поэтический текст.
1
15
Г. Р. Державин. Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества
Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст
1
16
А. С. Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок)
Знать о жизни Пушкина; навыки работы по определению жанра и стихотворного размера, навыки анализа лирического произведения
1
17
А. С. Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине
Знать историко-литературное и жанровое своеобразие «Медного всадника».
Уметь проследить по тексту авторское отношение к героям.
1
18
А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва
Выработать навык работы с разнородными текстами и справочным материалом учебника. Знать понятие баллада.
1
19
Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Особенности композиции. Своеобразие языка
Развитие понятия о балладе. Особенности содержания и формы баллады Пушкина.
1
20
Р/р А. С. Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры
Знать понятия «драматургия», «трагедия»; рассмотреть характеры Пимена, Отрепьева
1
21
Р/р Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях А. С. Пушкина»
Знать понятие реминисценция; понятие маленького человека в литературе
1
22
А. С. Пушкин. «Станционный смотритель» — произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека»
Знать положение маленького человека в обществе. Призыв в повести к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести
1
23
Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского»
Развитие понятия о повести. Выработка навыка определения характеров персонажей, их развития в ходе повести. Знать средства изображения казачества.
1
24
М. Ю. Л е р м о н то в. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича…». Картины быта XVI в. и их роль в поэме
Знать содержание поэмы; нравственную проблематику поэмы; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.
1
2 четверть
25
Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным
Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов.
1
26
Фольклорные начала в «Песне про царя Ивана Васильевича…». Особенности сюжета и художественной формы поэмы
Знать план анализа лирического произведения. Обучение комментированному чтению. Выявление сходства «Песни…» с былиной и сказом, особенностей сюжета и художественной формы поэмы. Образы гусляров и образ автора
1
27
М. Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива...». Проблема гармонии человека и природы
Развить навык сопоставительного анализа стихотворений, обучить комментированному чтению
1
28
«Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов
Знать наизусть стихи: «Молитва», «Ангел».
Уметь выразительно читать стихи поэта.
1
29
Контрольная работа №1 по творчеству А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова (тестирование)
Уметь работать с тестами
1
30
Н. В. Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести
Знать сведения о жизни и творчестве писателя, понятие повесть. Обучить репродуктивному высказыванию.
Уметь составлять сравнительную характеристику героев. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев: героизм, самоотверженность, верность боевому товариществу и подвигам во имя родной земли
1
31
Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести
Формирование у школьников навыков социально-психологической характеристики персонажа
1
32
Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя. Развитие понятия о литературном герое
Знать понятие об антитезе и её художественной роли в изображении, сатира, обобщённый образ, колоритный образ.
1
33
Р/р Подготовка к сочинению по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»
Знать содержание повести «Тарас Бульба»
Уметь раскрыть одну из тем: «Авторская оценка образа Тараса Бульбы», «Смысл противопоставления образов Остапа и Андрия в повести Гоголя „Тарас Бульба"». «Роль картин природы в понимании человеческих характеров (по повести Н. В. Гоголя „Тарас Бульба").
1
34
Р/р Сочинение по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»
Знать содержание повести «Тарас Бульба»
Уметь раскрыть одну из тем: «Авторская оценка образа Тараса Бульбы», «Смысл противопоставления образов Остапа и Андрия в повести Гоголя „Тарас Бульба"». «Роль картин природы в понимании человеческих характеров (по повести Н. В. Гоголя „Тарас Бульба").
1
35
И. С. Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос
Знать основные сведения из жизни писателя. Выработать навык анализа текста
Уметь оценить художественные достоинства рассказа
1
36
«Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных
Знать нравственные проблемы рассказа.
Уметь оценить мастерство И. С. Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека.
1
37
Р/р И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык». «Близнецы». «Два богача». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе
Знать определение специфических черт жанра стихотворения в прозе
1
38
Р/р Особенности жанра. Обучение домашнему сочинению стихотворения в прозе
Уметь составлять письменное высказывание на данную тему
1
39
Н. А. Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Развитие понятия о поэме. Историческая основа поэмы
Знать содержание произведения.
Уметь определять нравственную проблематику произведения, характеризовать героев.
1
40
Величие духа русской женщины. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска»
Уметь выявлять авторские размышления о характерах героинь.
Уметь выразительно читать поэму.
1
41
Вн/чт Н. А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Образ Родины
Знать понятие об антитезе и её художественной роли в изображении, сатира, обобщённый образ, колоритный образ.
Уметь выразительно читать стихотворение.
1
42
Вн/чт А. К. Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Конфликт «рыцарства» и самовластья
Знать основные сведения из жизни писателя. Знать понятие «баллада». Выработать навык анализа текста
Уметь оценить художественные достоинства произведения.
1
42
М. Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста». Сатирическое изображение нравственных пороков общества
Знать основные сведения из жизни писателя. Знать творчество великого сатирика, понятие сатирическая сказка, гротеск
1
44
«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Смысл противопоставления генералов и мужика
Знать понятия сатира и юмор, их отличительные признаки.
Уметь анализировать сказку, развитие творческих способностей учащихсяся, увидеть нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности
1
45
Р/р М. Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске
Знать идейно-художественный смысл сказок писателя, литературные приёмы, свойственные сатирическому произведению
1
46
Р/р Подготовка к домашнему сочинению «Средства создания комического в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина»
Уметь составлять письменное высказывание на данную тему
1
47
Контрольная работа №2 Литературный ринг «Проблемы и герои произведений Н. В. Гоголя, И. С. Тургенева, Н. А. Некрасова, М. Е. Салтыкова-Щедрина»
Уметь составлять устное высказывание на данную тему
1
48
Л. Н. Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести
Восстановить и углубить сведения о биографии писателя. Знать понятие автобиографическая повесть.
1
3 четверть
49
Сложность взаимоотношений детей и взрослых в повести
Знать понятия самоанализ и самооценка персонажа. Обучение навыкам рецензирования.
1
50
Главный герой повести Л. Н. Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир
Уметь выявлять юмористические приёмы в рассказе
1
51
И. А. Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых
Знать о детстве и юности Бунина. Знать понятия лирическое «я», лирические переживания, строфа, стих.
Уметь анализировать статью учебника Авторское решение этой проблемы
1
52
Р/р И. А. Бунин. «Лапти». Нравственный смысл рассказа. Мастерство Бунина — прозаика и поэта
Уметь давать оценку героям, анализировать их поступки, определять роль пейзажа в повествовании
1
53
Р/р Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях Л. Н. Толстого и И.А. Бунина»
Уметь составлять письменное высказывание на данную тему
1
54
А. П. Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа
Знать сведения из жизни писателя, как создаётся комический эффект в рассказе (приёмы комического)
Уметь определять главную мысль рассказа
1
55
Средства создания комического в рассказе А. П. Чехова «Хамелеон»
Уметь выявлять юмористические приёмы в рассказе
Развить понятие о юморе и сатире
1
56
Два лица России в рассказе А. П. Чехова «Злоумышленник»
Знать сюжет и образную систему рассказа.
Уметь давать оценку действиям героев
1
57
Вн/чт Смех и слезы в рассказах А. П. Чехова «Тоска», «Размазня» и др.
Уметь выявлять юмористические приёмы в рассказе
58
Стихи русских поэтов XIX века о родной природе
Уметь анализировать особенности стихотворений о родной природе русских поэтов XIX века В. А. Жуковский. «Приход весны».
А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благовест». И. А. Бунин. «Родина». Обучение анализу лирического текста.
1
59
Подготовка к домашнему сочинению по русской поэзии XIX века
Уметь составлять письменное высказывание на данную тему
1
60
М. Горький. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести
Знать о противоречивой позиции Горького в советской литературе, биографический характер повести
1
61
Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров
Знать причины поступков героев.
Уметь выявить характер взаимоотношений в семье Кашириных, анализировать образы бабушки и деда
1
62
«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело
Знать сюжет и образную систему рассказа. Уметь давать оценку действиям героев
1
63
Вера в творческие силы народа в повести. Понятие о теме и идее произведения
Уметь анализировать художественное произведение.
1
64
Обучение анализу эпизода из повести М. Горького «Детство»
Знать о портрете как средстве характеристики героя.
1
65
Вн/чт «Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды
Уметь анализировать художественное произведение.
1
66
В. В. Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение…». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества
Знать необычность лирики и характера Маяковского, иметь опережающее представление о футуризме, знать текст стих-я Юмор автора. Роль фантастических картин.
1
67
Своеобразие художественной формы стихотворения. Смысловая роль ритма и рифмы
Уметь анализировать поэтическое произведение. Обучение выразительному чтению
1
68
Вн/чт В. В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир
Знать о лирическом герое. Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя. Его гуманизм и сочувствие ко всему живому
Уметь анализировать стихотворение Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»
1
69
Л. Н. Андрее в. Слово о писателе. «Кусака». Гуманистический пафос произведения
Знать о личности писателя, уметь анализировать статью учебника и рассказ «Кусака». Сформировать отношение к событиям и героям рассказа.
1
70
Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека
Уметь анализировать художественное произведение.
1
71
А. П. Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Призыв к состраданию и уважению к человеку
Знать о личности писателя, уметь анализировать. Знать: изображение мира и человека в рассказе Платонова
1
72
Непохожесть главного героя на окружающих людей. Внешняя и внутренняя красота человека
Уметь анализировать художественное произведение.
1
73
Вн/чт А. П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности
Уметь анализировать художественное произведение.
1
74
Вн/чт Вечные нравственные ценности. Своеобразие языка прозы А. П. Платонова
Уметь анализировать художественное произведение.
1
75
Р/р Подготовка к домашнему сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»
(по произведениям писателей XX века)
Уметь составлять письменное высказывание на данную тему
1
76
Б. Л. Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме...». Своеобразие картин природы в лирике поэта
Знать о личности поэта, уметь, комментировать его произведения
1
77
Своеобразие картин природы в лирике Пастернака
Уметь проанализировать стихотворения, назвать способы создания поэтических образов
1
78
Контрольная работа № 3 «Письменный анализ эпизода или одного стихотворения»
Уметь проанализировать стихотворения
1
79
Вн/чт Интервью с поэтом — участником Великой Отечественной войны. Интервью как жанр публицистики
Знать понятие «интервью», особенности интервью как литературного жанра.
1
4 четверть
80
Вн/чт Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А. Ахматовой,
К. Симонова, А. Суркова,
А. Твардовского, Н. Тихонова и др.
Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст
1
81
Ф. А. А б р а м о в. Слово о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа
Знать о личности писателя, уметь, комментировать рассказ
1
82
Понятие о литературной традиции. Литературные традиции в рассказе Ф. А. Абрамова «О чем плачут лошади»
Уметь анализировать рассказ «О чём плачут лошади»
1
83
Е. И. Носов. Слово о писателе. «Кукла» («Акимыч»). Нравственные проблемы рассказа
Знать о личности писателя, уметь, комментировать рассказ
1
84
Р/р «Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения. Подготовка к домашнему сочинению
Уметь анализировать рассказ «Живое пламя»
1
85
Вн/чт Ю. П. Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки
Знать о личности писателя, уметь анализировать статью учебника, комментировать рассказ «Тихое утро».
1
86
Вн/чт Взаимовыручка как мерило нравственности человека
Уметь анализировать рассказ
1
87
Вн/чт Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира
Знать стихи В. Брюсова, Ф. Сологуба, С. Есенина, Н. Рубцова, Н. Заболоцкого и др.
Уметь показать единство человека и природы, общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами
1
88
А. Т. Твардовский. Слово о поэте. Философские проблемы в лирике Твардовского
Знать творчество Твардовского, развитие навыков анализа лирического стихотворения
1
89
«Снега потемнеют синие...», «Июль — макушка лета...», «На дне моей жизни...». Развитие понятия о лирическом герое
Проанализировать стихотворения «Снега потемнеют синие», «Июль – макушка лета»
1
90
Вн/чт Д. С. Л и х а ч е в. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи
Знать о жанрах публицистики, мемуаре как жанре литературы.
1
91
М. М. Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя
Знать о личности писателя
Уметь комментировать юмористический рассказ
1
92
Вн/чт Песни на слова русских поэтов XX века.
Лирические размышления о жизни, времени и вечности
А. Вертинский. «Доченьки»; И. Гофф. «Русское поле»;
Б. Ш. Окуджава. «По смоленской дороге...».
1
93
Из литературы народов России. Расул Гамзатов. Рассказ о поэте
Размышления поэта об истоках и основах жизни
«Опять за спиною родная земля...»,
«Я вновь пришел сюда и сам не верю...», «О моей Родине». Особенности художественной образности дагестанского поэта
1
94
Р. Бернс. Слово о поэте. «Честная бедность» и другие стихотворения. Представления поэта о справедливости и честности
Народно-поэтическая основа и своеобразие лирики Бернса
1
95
Дж. Г. Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой...» как прославление подвига во имя свободы Родины
Анализ поэтических интонаций. Обучение выразительному чтению
1
96
Японские хокку (хайку). Особенности жанра
Знать понятие «хокку (хайку)», особенности японского искусства.
1
97
О. Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви
Навыки вдумчивого чтения, поиска комментариев, культурного контекста к произведению, навыки художественного пересказа
1
98
Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей
Познакомить учеников с образцом творчества Л.Пиранделло и вызвать интерес к чтению его произведений
1
99
Вн/чт Р. Д. Брэдбери. Слово о писателе. «Каникулы». Фантастический рассказ-предупреждение.
Знать о личности зарубежного писателя. Уметь комментировать его произведение
1
100
Вн/чт «Каникулы». Мечта о победе добра
Развить понятие фантастического рассказа
1
101
Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса
Знать изученный материал
1
102
Итоги года и задание на лето
Ознакомление со списком литературы на лето.
1
103
Повторение по теме «Литература XVIII века»
Повторение пройденного материала, сопоставление знаний и достижений
1
104
Повторение по теме «Литература XIX века»
Повторение пройденного материала, сопоставление знаний и достижений
1
105
Повторение по теме «Литература XX века»
Повторение пройденного материала, сопоставление знаний и достижений
1
Всего уроков:105
Из них: уроков контрольных работ – 3; уроков по развитию речи – 13 (сочинений – 8); уроков внеклассного чтения – 18
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА
Основная литература:
Программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 6-е издание, М. Просвещение 2010г.
Коровина В. Я. Литература: 7 класс: Учебник: В 2 ч. – М.: Просвещение, 2010
Коровина В. Я. Литература: 7 кл.: Метод. Советы. – М.: Просвещение, 2010
Дополнительная литература:
Учителя:
Золотарёва И. В., Аникина С. М. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. Программы 68 и 102 часа. М.: «ВАКО», 2005
Интернет-ресурсы. Материалы «Открытый урок», 2006-2007
Материалы газеты «Литература. Первое сентября», 2006, 2007
Материалы журнала «Литература в школе», 2000, 2003, 2006, 2007
Ученика:
Коровина В. Я. Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы: 7 класс. – М.: Просвещение, 1998
