Обобщающий урок в 7 классе по теме «Деепричастие».
Цели урока:
Образовательные:
обобщить и систематизировать сведения учащихся о деепричастии;
совершенствовать навыки постановки знаков препинания при деепричастии и деепричастных оборотах;
отработать умение правильно использовать деепричастия в речи.
Воспитательные:
Развивающие:
развивать у учащихся творческие способности, познавательные способности - речь, мышление, внимание, воображение, восприятие.
Оборудование:
карточки с заданиями для групповой работы (задания проецируются на экран),
таблицы («Морфологический разбор деепричастия», «Обособление деепричастий и деепричастных оборотов», «Не с разными частями речи», «Русская речь»),
компьютер, мультимедийный проектор.
Форма урока: игра «Брейн-ринг».
Ход урока.
О [pic] рганизационный момент (слайд №1). Постановка цели урока. Объяснение правил игры.
-Здравствуйте, ребята. На уроке у нас присутствуют гости, давайте их поприветствуем. У наших гостей особая миссия: они станут членами жюри. Садитесь.
-Урок у нас будет не совсем обычный, в форме игры «Брейн-ринг», игры на опережение. Мы должны разбиться на 2 команды. Сделаем это таким образом: необходимо собрать рассыпавшиеся пословицы, определить, какой темой они объединены. Ученики, чьи пословицы на тему «Язык» - войдут в одну команду, те, чьи пословицы на тему «Родина» - в другую.
Язык враг: прежде ума глаголет. Не пройми копьем, пройми языком.
Мал язык, да всем телом владеет.
Своя сторона по шерстке гладит, чужая насупротив.
Родина - мать, умей за нее постоять.
Глупа та птица, которой гнездо свое немило.
-Я напомню вам некоторые правила игры: это игра на опережение, право ответа получает та команда, которая быстрее справится с заданием, выполнив его на карточке. За правильный ответ получает звезду, по количеству звезд мы определим победителя. Другие команды внимательно слушают отвечающих. При неправильном ответе у вас есть возможность исправить, получить свою звезду, а если ответ неполный, то дополнить и получить пол звезды.
-Сегодня у нас урок повторения по теме «Деепричастие».
-Мы закрепим все сведения, полученные о деепричастии на предыдущих уроках, отработаем умение находить деепричастия в предложения, расставлять знаки препинания при деепричастиях и деепричастных оборотах и использовать деепричастия в речи.
2)Проверка теоретических знаний. Разминка.
-А начнем мы с теории. Перед вами на карточке вопросы. Задание первое: прочитайте и обсудите их, ответьте на вопросы (слайд № 2).
[pic]
Внимание, второе задание: заполните пропуски(слайд №3).
[pic]
3)Деепричастия в поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри».
Третье задание –это часть домашней работы (слайд №4).
[pic]
-Вы выписывали из поэмы Лермонтова «Мцыри» предложения с деепричастиями. Откройте тетради, посовещайтесь, посчитайте, сколько у вашей команды таких предложений. У кого примеров будет 10 и больше, может отвечать.
4)Промежуточные итоги игры.
5)Анализ текста, индивидуальное тестирование.
Задание четвертое, индивидуальное. Сейчас вам предстоит поработать с текстом из книги Кучеренко «Звери у себя дома». Текст и задания к нему перед вами (слайды № 5 - 9).
[pic]
[pic] [pic] [pic]
[pic]
6)Инсценирование. Сценка о фразеологических оборотах, в состав которых входят деепричастия.
-А сейчас мы с вами немножко отдохнем, посмотрим сценку, а вы подумайте, почему произошло забавное недоразумение.
Пятое задание: составьте два предложения, употребив в первом фразеологический оборот, во втором – деепричастный оборот (слайд № 10).
[pic]
7)Работа корректоров.
-Сейчас я вам предлагаю поработать корректорами. Но вначале узнаем, что это слово обозначает. Учитель объясняет значение слова корректор и просит подобрать однокоренные слова.
Задание шестое: (слайд № 11).
[pic]
8) Деепричастия в нашей речи (слайд № 12) .
Седьмое задание.
[pic]
9)Подведение итогов игры. Слово жюри. Награждение команд.
10)Подведение итогов урока.
- Что мы сегодня повторили на уроке?
- Какова роль деепричастий в речи?
Домашнее задание по выбору: 1) упражнение 194;2) написать сочинение, используя деепричастия, на тему «Как я иду отвечать невыученный (или выученный) урок»
