ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
Класс: 8б. Дата проведения:
Класс: 8в. Дата проведения:
Тема: «Р.р N 1 Подготовка к домашнему сочинению по комедии
Д. И. Фонвизина «Недоросль».»
Планируемые результаты:
Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия русской литературы.
Метапредметные: умение планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач, осуществлять контроль своей деятельности, строить логическое рассуждение и делать выводы. Предметные: овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе знаний по теории литературы; развитие умения аргументировать своё мнение и оформлять его в письменных высказываниях на литературную тему аналитического и интерпретирующего характера.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Анализ выполнения домашнего задания
Зачитываем характеристики главных героев.
3. Изучение нового материала
«Словесные формулы».
А как вы думаете, что ждёт нашего героя в будущем? Давайте попробуем при помощи словесных формул предсказать ему это будущее . Возьмите листы жёлтого цвета. На работу вам пару минут.
Я вижу Митрофана…..., потому что….
Мне кажется, Митрофан станет…., так как……
На мой взгляд, Митрофана ждёт ……будущее, потому что он….
Послушаем представителей из каждой группы.
Жизненные принципы Стародума (запись в тетрадь)
При тогдашнем веке при Петре I придворные были воины, да воины не были придворные.
В большом свете водятся премелкие души.
Где государь мыслит, где знает он, в чём его истинная слава, там человечеству не могут не возвращаться их права.
Тщетно звать врача к больным неисцельно: тут врач не пособит, разве сам заразится
Начинаются чины — перестаёт искренность.
Чины нередко выпрашиваются, а истинное почтение необходимо заслуживается.
Прямо любочестивый человек ревнует к делам, а не к чинам.
Наличные деньги — не наличные достоинства.
Глупому сыну не в помощь богатство.
Золотой болван — всё болван.
Темы для сочинений
1. Будущее Митрофана.
2. Итог воспитания Митрофана Простаковой.
3. Актуальны ли сейчас принципы Стародума?
4. Тема воспитания и образования в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль».
4. Домашнее задание, инструктаж по его выполнению
Написать сочинение.
5. Рефлексия
Почему мы столько времени сегодня посвятили самому глупому, самому невежественному, самому невоспитанному персонажу комедии Фонвизина?
Какие выводы вы сделаете, уходя с этого урока?
Самостоятельная работа ___________________________________________
1. Кто главный в семье Простаковых?________________________________
2. Простакова тоже любит сына, любит неистово, слепо. Такая слепая материнская любовь – это хорошо или плохо? Вывод обоснуйте в таблице
3. Дайте характеристику Милону и Митрофану.
Самостоятельная работа ___________________________________________
1. Кто главный в семье Простаковых?________________________________
2. Простакова тоже любит сына, любит неистово, слепо. Такая слепая материнская любовь – это хорошо или плохо? Вывод обоснуйте в таблице
3. Дайте характеристику Милону и Митрофану.
Самостоятельная работа ___________________________________________
1. Кто главный в семье Простаковых?________________________________
2. Простакова тоже любит сына, любит неистово, слепо. Такая слепая материнская любовь – это хорошо или плохо? Вывод обоснуйте в таблице
3. Дайте характеристику Милону и Митрофану.
