Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Чесменская средняя общеобразовательная школа

Бобровского муниципального района

Воронежской области

протокол № 1 от 29.08.2016 г.

Утверждена педагогическим советом школы

протокол № 1 от 31.08.2016 г.

«Утверждаю»_________

Директор школы

Н. И. Самодуров

приказ № 50/5 от 01.09.2016 г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

клуба «Грамотей»

общеинтеллектуального направления

для 5-6 класса

на 2016-2017 учебный год

Количество недельных часов 1 Количество часов в год 35

Составитель: учитель

русского языка и литературы

Манякина И.В.

с. Чесменка

2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

• Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г. с внесенными изменениями, утвержденными приказами Министерства образования и науки РФ № 1644 от 29.12.2014 г. и № 1577 от 31.12.2015 г.

• Примерная основная образовательная программа ООО, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол № 1/15 от 08.04.2015 г.

Источник программы, автор:

Настоящая программа курса разработана на основе программы «Загадки русского языка», 5-6 класс Бучневой Г.А. 2015 г., авторской программы кружка «Мир слова: занимательная лексика», 5-6 класс Елизаровой Е.Р. 2014 г.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Клуб «Грамотей» для учащихся 5-6 классов расширяет и углубляет программный материал, развивает самостоятельность, творческую инициативу ученика, формирует его учебную компетентность, пробуждает интерес к предмету. Программа клуба реализуется в рамках общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности.

Формы организации учебных занятий:

Программа предусматривает проведение групповых практических и обобщающих занятий, бесед, проектную деятельность, занятий в игровой форме и другие виды.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностными результатами изучения данного курса являются:

• -понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

• осознание эстетической ценности русского языка;

• уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

• потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

• -стремление к речевому самосовершенствованию;достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

• способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
  
  

Метапредметными результатами изучения данного курса являются:

• -самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• -составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• - работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы иработы других в соответствии с этими критериями.

• -перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• -пользоваться словарями, справочниками;

• -осуществлять анализ и синтез;

• -устанавливать причинно-следственные связи;

• -строить рассуждения;

• -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

• - владетьмонологической и диалогической формами речи.

• -высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• -слушать и слышать других,

• -пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• -задавать вопросы.

В результате изучения курса «Грамотей» учащиеся должны уметь:

• адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текстов, воспринимаемых на слух;

• выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность определённому типу речи;

• сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста и его выразительные языковые и речевые средства;

• анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованию точности и логичности речи;

• рецензировать чужие тексты и редактировать собственные;

• проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

• правильно произносить широко употребляемые слова;

• по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

• определять способы образования разных частей речи;

• соблюдать лексические нормы, употребляя слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями общения;

• толковать значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

• различать постоянные и непостоянные признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

• владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

• составлять схемы словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

• определять синтаксическую роль всех частей речи;

• объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций;

• строить пунктуационные схемы предложений.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

всего

Формы контроля,

сроки

экскурсии

конкурс

Исследова-тельская деятельность

групповая работа

Игры, викторины

Проект

1

Секреты устной речи.

2

1

1

У2

2

Загадки русского словообразо-вания.

4

1

У5

3

Секреты письменной речи

4

1

У7

4

Загадки русского слова

2

1

У11

5

Секреты морфологии и синтаксиса.

5

1

1

У15,У16

Итого

17

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

1. Бурмако В.М. Русский язык в рисунках. Москва Просвещение. 2015

2. Бройде М.Г. Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы.

3. Григорян Л.Т. Язык мой — друг мой. Материалы для внеклассной работы по русскому языку. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2012.

4. Волина В.В. Весѐлая грамматика, Москва, Знание, 2015г

5. Иванова В.А. Занимательно о русском языке. Пособие для учителя. Л.: Просвещение,2014.

6. Львова С.И., Работа с морфемными моделями слов на уроках русского языка, Москва, Мнемозина, 2015г

7. Минскин Е.М. От игры к знаниям. М.: Просвещение,2012.

8. Чаплыгина И.Д. Организация внеклассной работы по русскому языку. Пособие для учителя. М.: Владос, 2013.

9. Чачина Т.М. Денисова А.А. Гарцов А.Д.Учебное пособие по русскому речевому этикету, русской фразеологии и этимологии. Электронное учебное издание. Дрофа. 2015

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка в 5- 6 классе.- ООО «Кирилл и Мефодий», 2005г. Диски:

2. Уроки русского языка в 6классе. Мультимедийное приложение к учебнику Леканта.

3. Страна»Лингвиния.»

4. Обучающая программа-тренажер «Фраза.»

5. Русский язык 5-11кл.Справочник школьника.

6. Компьютер.

7. Принтер.

8. Телевизор.

9. Таблицы:

10. Знаки препинания в предложениях с деепричастиями.

11. Знаки препинания в предложениях с союзом И.

12. Знаки препинания в СП.

13. Интернет ресурсы: сайта портала <Сеть творческих учителей> [link]

14. Сайт (Педсовет RU, Педсовет ORG, RUSEDU) и др.

Подпись учителя__________________

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4

3

О чём рассказывает словообразовательная модель слова.

4

Этимология слов. Работа со словарями.

5

Сказочные превращения.

6

О происхождении русских фамилий.

Секреты письменной речи.

4

7

Так ли знаком родной язык?

8

В чём секрет правописания морфем.

9

Не пером пишут – умом. Тайны письма.

10

Самая удивительная буква русской азбуки.

( буква Ф)

Загадки русского слова.

2

11

О чём рассказывают фразеологизмы.

12

Фразеология в художественных произведениях.

Секреты морфологии и синтаксиса.

5

13

Чем отличаются склоняемые части речи друг от друга.

14

Грамматике учиться всегда пригодится.

15

Похвальное слово знакам препинания.

16

«Глокая куздра.»

17

Итоговое занятие.