Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6»
п. Медвеженский
Согласовано : Утверждаю:
вшей квалификационной категории c зам. директора по УВР Директор МКОУ СОШ №6 ____________/C. С. Руденко/ __________/ И. В. Купина/ «___»______2016 г Приказ № «___»______2016г
Рабочая программа по русскому языку
для 6 класс (ФГОС)
к УМК В.В. Бабайцевой
на 2016-2017 уч.год
Разработчик программы:
учитель русского языка и
литературы Степанова С. В.
Педагогический стаж 16 лет
СЗД
2016г.
1.Пояснительная записка
Данная рабочая программа рассчитана на изучение русского языка на базовом уровне и составлена на основе :
Закона «Об образовании» РФ 2012 г.,
Программа разработана на основе ФГОС ООО (второго поколения) (утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373);
примерной программы по русскому языку,
программы по русскому языку к учебному комплексу для 5–9 классов общеобразовательных учреждений под редакцией В. В. Бабайцевой ,2012г.
Учебного плана МКОУ «СОШ №6» на 2016-2017 учебный год.
Методического письма СКИРО ПК и ПРО «Методические рекомендации по русскому язык
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение предмета выделено 6 часов в неделю, всего 210 часов . Количество контрольных письменных работ по русскому языку: диктантов -6, изложений -2,сочинений -2,тестовый контроль -2.
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ
Личностные результаты:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) изучить написание слов «Пиши правильно», произношение «Произноси правильно»; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
-адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
-владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
-адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
-способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
-овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
-умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
-способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
-умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
-умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;
-способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
-владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями, и др.; сочетание разных видов диалога);
-соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
-способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
-способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
-умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные результаты:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.
3. Содержание учебного курса по русскому языку
Введение. Общие сведения о языке. (1ч)
Русский язык – один из богатейших языков мира.
Структура и содержание нового учебного пособия. Понятие о богатстве, выразительности, образности русского языка.
Знать содержание и структуру учебного пособия, основные средства художественной изобразительности.
Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли в соответствии с заданиями.
Регулятивные: Выделять и формулировать познавательную цель, искать информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения.
Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Систематизация изученного в 5 классе(8ч +3ч)
Фонетика. Фонетическая транскрипция. Графика. Орфография. Правописание гласных и согласных в корне слова. Правописание приставок. Правописание ь. Правописание о – ё после шипящих. Правописание гласных после Ц.
Морфемика. Словообразование. Лексикология. Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Устаревшие слова. Заимствованные слова. Неологизмы. Фразеология.
Контрольный диктант №1 по теме «Повторение»
Проверить владение орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательного стандарта
К.: добывать недостающую информацию.
Р.: операционный опыт.
П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольной работы
Формирование у учащихся рефлексии и реализации коррекционной нормы
слова
Морфология. Части речи (2ч)
Понятие о частях речи. Знаменательные и служебные части речи. Слово и его формы. Морфемный состав слов как один из ярких признаков частей речи.
Знать термины, морфология. Грамматика, морфологические признаки. Уметь различать самостоятельные и служебные части речи
К. : добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Р.: формировать ситуацию саморегуляции, операционный опыт.
П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в холе исследования части речи
Формирование у учащихся устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной деятельности.
Имя существительное(22ч+6ч)
Понятие о существительном. Роль существительных в речи (в тексте). Правописание НЕ с существительными
Нарицательные и собственные имена существительные. Специфика русских собственных имен (трехчленное имя человека).
Понятие о топонимике.
Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Роль олицетворений в художественной речи.
Разряды существительных по значению (конкретные, вещественные, отвлеченные, собирательные). Особенности употребления их в речи.
Число имен существительных. Остатки двойственного числа в современном языке.
Род имени существительного. Колебания в роде. Современные нормы некоторых разрядов существительных. Переосмысление рода как художественный прием.
Падеж имен существительных. Способы определения косвенных падежей существительных: по вопросу, по предлогу.
Склонение существительных в единственном и множественном числе.
Правописание падежных окончаний. Разносклоняемые существительные.
Неизменяемые существительные. Нормы их употребления.
Словообразование существительных. Источники пополнения существительных с помощью приставок.
Переход прилагательных в существительные.
Понятие о функциональных омонимах.
Контрольный диктант по теме «Имя существительное» с грамматическим заданием
Правописание имен существительных
Уметь воспроизводить аудируемый текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы
Р.: при выполнении учебных действий ориентируется на правило контроля и успешно используют его в процессе решения учебных задач; самостоятельно обнаруживает ошибки и вносит коррективы; умеет самостоятельно оценить свои действия.
К.планирование, контроль и самооценка
Формирование у учащихся навыков самоанализа и самоконтроля
Р.Р Контрольное изложение, близкое к тексту «Шорох листьев»
Р.Р Сочинение- описание по картине К. Ф. Юон « Русская зима .Лигачево»
Глагол как самостоятельная часть речи(45ч+10ч)
Понятие о глаголе. Роль глаголов в речи (в тексте). Правописание НЕ с глаголами.
Инфинитив. Исторические изменения форм инфинитива.
Возвратные глаголы. История образования возвратных глаголов. Нормы употребления –ся- и –сь-. Правописание форм глагола на –тся- и –ться-.
Виды глагола. Употребление глаголов разного вида в описании и повествовании.
Составление текстов описательных и повествовательных типов речи. Противопоставление глаголов по виду как специфическое свойство славянских зыков. Богатство смысловых значений видовых форм.
Глаголы переходные и непереходные.
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Времена глагола: настоящее, прошедшее и будущее. Происхождение формы прошедшего времени. Ее специфика в современном русском языке. Правописание форм прошедшего времени. Основы глагола: основа настоящего времени, основа инфинитива, основа прошедшего времени. Употребление в речи одних форм времени вместо других.
Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний. Разноспрягаемые глаголы и их происхождение. Повелительное наклонение. Употребление форм повелительного наклонения в речи. Сослагательное наклонение. Безличные глаголы.
Словообразование глаголов. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов. Правописание суффиксов глаголов.
Редактирование предложений и текстов с неправильными глагольными формами.
Составление плана содержания параграфов учебника и пересказ их с подбором собственных иллюстративных примеров.
Р.Р. Творческое изложение по рассказу А. Гайдара «Совесть»
Контрольное тестирование №1,№2 по теме «Глагол»
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»
Правописание глаголов, его морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении
Уметь воспринимать текст на слух, воспроизводить его, записывая под диктовку, соблюдая морфологические и пунктуационные нормы
Р.: при выполнении учебных действий ориентируется на правило контроля и успешно используют его в процессе решения учебных задач; самостоятельно обнаруживает ошибки и вносит коррективы; умеет самостоятельно оценить свои действия.
К.планирование, контроль и самооценка
Формирование у учащихся навыков самоанализа и самоконтроля
К.: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Р.: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
П.: объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками
Формирование у учашихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы
Имя прилагательное(27ч+7ч)
Понятие о прилагательном. Роль прилагательных в речи. Правописание НЕ с прилагательными.
Разряды прилагательных по значению. Полные и краткие прилагательные. Склонение прилагательных. История притяжательных прилагательных. Степени сравнения качественных прилагательных. Образование сравнительной степени. Образование превосходной степени. Нормы употребления степеней сравнения.
Словообразование прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов. Правописание суффиксов прилагательных. Образование прилагательных с помощью приставок. Образование прилагательных сложением слов. Их правописание. Употребление сложных прилагательных в речи.
Р.Р Подробное изложение, близкое к тексту. «Снегири»
Р.Р Контрольное сочинение по картине Васнецова «Аленушка»
Р.Р. Контрольное изложение «Воробей»
Текст как речевое произведение. Тема, основная мысль. Смысловая и композиционная связность текста
Уметь определять и формулировать основную мысль аудируемого текста, вычленять структурные части исходного текста, составлять сложный план, подробно пересказывать содержание прослушанного текста, соблюдая на письме нормы языка
К.: владение монологической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.
Р.: при выполнении учебных действий ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения учебных задач.
П.: объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками
Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию
Имя числительное(14ч)
Понятие о числительном. Роль числительных в речи.
Разряды числительных по значению. Количественные числительные. Мягкий знак в числительных. Собирательные числительные. Дробные числительные. Порядковые числительные. Составление предложений и текстов с числительными. Образование слов других частей речи от числительных.
Склонение числительных всех разрядов. История некоторых числительных.
Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении. Отличие числительных от других частей речи
Уметь опознавать числительные, различать их по значению, грамматическим признакам и строению, грамотно писать, образовывать от числительных простые и сложные слова, различать постоянные и непостоянные признаки числительных
Р.: при выполнении учебных действий ориентируется на правило контроля и успешно используют его в процессе решения учебных задач; самостоятельно обнаруживает ошибки и вносит коррективы; умеет самостоятельно оценить свои действия.
К. планирование, контроль и самооценка
Формирование у учащихся навыков самоанализа
Наречие(18ч+2ч)
Понятие о наречии. Разряды наречий по значению. Употребление наречий в речи. Правописание НЕ с наречиями. Степени сравнения наречий. Наречия как одно из средств связи частей текста.
Словообразование наречий. Особенности образования наречий. Образование наречий с помощью приставок и суффиксов. Правописание наречий. Переход существительных в наречия. Функциональные омонимы. Правописание наречий, имеющих функциональный омоним – существительное с предлогом. Переход прилагательных в наречия. Их правописание.
Понятие об именах состояния. Разряды имен состояния по значению. Роль имен состояния в речи. Правописание НЕ с именами состояния. Функциональные омонимы: краткие прилагательные среднего рода, наречия, имена состояния. Составление текстов с использованием имен состояния.
Контрольный словарный диктант
Категория состояния (3ч+1ч)
Слова состояния, их значение и употребление
Слова категории состояния и модальные слова в системе частей речи
Знать слова состояния, основные их значения; уметь сопоставлять наречия и слова со-
стояния на основе анализа их синтаксической роли в предложении
К.: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Р.: осуществляют поиск информации через различные виды чтения
П.: объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования числительного.
Формирование навыков практико-теоретического направления. Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.
Слова состояния, их значение и употребление
Слова категории состояния и модальные слова в системе частей речи
Уметь выделять основу безличных предложений, видеть слова состояния в предложении, тексте, сопоставлять наречия и слова состояния на основе анализа их синтаксической роли в предложении
К.: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Р.: осуществляют поиск информации через различные виды чтения
П.: объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования числительного.
Формирование навыков практико-теоретического направления. Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.
Местоимение(17ч)
Понятие о местоимении. Разряды местоимений. Правописание местоимений. Употребление местоимений в речи.
Итоговый годовой диктант № 6 с грамматическим заданием
Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса(16ч+2ч)
Систематизация изученного о существительном, глаголе, прилагательном, числительном, наречии, имени состояния, местоимении.
Морфемный состав слов разных частей речи.
Синтаксическая функция слов разных частей речи как основа различения функциональных омонимов.
Правописание суффиксов существительных, прилагательных, наречий и глаголов.
Правописание окончаний существительных, прилагательных и наречий.
НЕ с существительными, прилагательными, наречиями, именами состояния. местоимениями.
Слитное, раздельное, дефисное написание слов разных частей речи.
Основной формой учебной деятельности является урок.
Цель урока по русскому языку – усвоение знаний о системе языка, выработка умений применять теоретические знания в устной и письменной речи в различных сферах общения.
Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных УУД, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Формы организации учебного процесса в 6 классе :
Системно-деятельностный подход;
проблемное обучение;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии;
Формы контроля: тестирование, сочинение, изложение, диктант, контрольная работа в формате ЕГЭ (включающая тестовые задания и анализ текста)
Контроль за результатами обучения осуществляется по трём направлениям:
- учитываются умения учащегося производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания, системно излагая их в связи с производимым разбором или по заданию учителя;
- учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста, владение лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно-
выразительными возможностями, нормами орфографии и пунктуации;
- учитывается способность учащегося выражать свои мысли, своё отношение к действительности в соответствии с коммуникативными задачами в различных ситуациях и сферах общения.
Формами контроля, выявляющего подготовку учащегося по русскому языку, служат тесты, соответствующие виды разбора, устные сообщения учащегося, письменные работы типа изложения с творческим заданием, сочинения разнообразных жанров, диктанты с грамматическими заданиями.
4. Календарно – тематическое планирование
урока
Часы
Программный материал
Дата
1
1
Введение. Русский язык - один из богатейших языков мира.
2
1
Повторение изученного в 5 классе Повторение. Орфография. Морфемика.
3
1
Повторение. Морфология. Орфография.
4
1
Повторение. Морфология. Орфография
5
1
Повторение. Синтаксис и пунктуация
6
1
Повторение. Синтаксис и пунктуация
7
1
P.P. Текст. Признаки текста
8
1
Р/р. Выразительные средства устной речи
9
1
Повторение. Лексика и фразеология.
10
1
Р/Р Повторение. Стили речи
11
1
Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение»
12
1
Грамматика. Морфология. Грамматика и морфология. Система частей речи в русском языке
13
1
Анализ контрольного диктанта
14
1
Части речи самостоятельные и служебные.
15
1
Самостоятельные части речи. Имя существительное
16
1
Одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные существительные
17
1
Род, число имен существительных
18
1
Род, число имен существительных
19
1
Падеж и склонение имен существительных
20
1
Склонение существительных в единственном числе
21
1
Склонение существительных во множественном числе
22
1
Разносклоняемые имена существительные. Правописание суффикса -ен- в существительных на -мн.
23
1
Неизменяемые существительные
24
1
Словообразование имен существительных с помощью суффиксов
25
1
Словообразование существительных с помощью суффиксов
26
1
P.P. Контрольное изложение, близкое к тексту. Подготовительный анализ
27
1
P.P. Контрольное изложение, близкое к тексту «Шорох»
28
1
Словообразование имен существительных с помощью приставок
29
1
Словообразование имен существительных с помощью приставок
30
1
P.P. Темы «широкие» и «узкие»
31
1
Р.Р. Типы текста: описание. Описание природы. Сочинение-описание по картине К.Ф. Юон «Русская зима.Лигачево».
32
1
Правописание НЕ с именами существительными
33
1
Повторение изученного по теме «Имя существительное».
34
1
Повторение изученного по теме «Имя существительное. Правописание суффиксов существительных
35
1
РР Типы текста: описание. Описание помещения.
36
1
Повторение изученного по теме «Имя существительное. Правописание суффиксов существительных
37
1
Повторение изученного по теме «Имя существительное. Правописание НЕ с именами существительными
38
1
РР Типы текста: описание. Описание одежды, костюма
39
1
Правописание НЕ с именами существительными
40
1
Правописание сложных имен существительных. Подготовка к диктанту
41
1
Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»
42
1
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
43
1
Глагол. Глагол. Понятие о глаголе
44
1
Р.Р. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Описательный оборот
45
1
Роль глагола в речи. Группы глаголов по значению
46
1
Правописание НЕ с глаголами
47
1
Инфинитив. Суффиксы инфинитива. Основа инфинитива
48
1
Буква Ь в инфинитиве
49
1
Р.Р.Основные виды информационной переработки текста. План, Простой и сложный план.
50
1
Возвратные глаголы. Добавочные смысловые оттенки возвратных глаголов
51
1
Правописание -тся, и -ться в глаголах
52
1
Глаголы совершенного и несовершенного вида. Их значение и образование
53
1
Правописание корней – бир- бер-, -мир- мер-, -тир - тер- и др.
54
1
Контрольное тестирование №1 по теме «Глагол»
55
1
Анализ тестов. Работа над ошибками
56
1
Наклонение глагола
57
1
Изъявительное наклонение
58
1
Формы прошедшего, настоящего и будущего времени глагола в изъявительном наклонении. Их значение.
59
1
Прошедшее время
60
1
Прошедшее время. Значение, образование и изменение глагола прошедшего времени?
61
1
Правописание глагольных суффиксов, стоящих перед -л, в глаголах прошедшего времени
62
1
Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени
63
1
Настоящее и будущее время
64
1
Практикум по определению времени глагола
65
1
Р.Р. Что такое эпиграф?
66
1
Образование настоящего и будущего времени от глаголов совершенного и несовершенно вида
67
1
Словарный диктант. Изменение глаголов настоящего и
будущего времени по лицам и числам
68
1
Основа настоящего (будущего) времени
69
1
Употребление глаголов в форме настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени
70
1
Р.Р. Текст: структура текста. Лексические средства связи предложений в тексте
71
1
Лицо и число глагола
72
1
Значение 1, 2, 3-го лица
73
1
Буква Ь в формах глагола 2-го лица единственного числа
74
1
Словарный диктант. Спряжение глаголов
75
1
Окончания глаголов I и II спряжения
76
1
Р.р. Стили речи: официально-деловой
стиль
77
1
Буква Е-И в окончаниях глаголов I и II спряжения.
78
1
Практическая работа по теме «Глагол»
79
1
Р.р. Создание текстов, различных по типу, стилю и жанру. Рассказ.
80
1
Условное наклонение глаголов. Значение, образование, изменение, употребление глаголов в условном наклонении
81
1
Правописание БЫ в условном наклонении
82
1
Повелительное наклонение
83
1
Значение, образование и употребление глаголов в повелительном наклонении
84
1
Правописание глаголов в повелительном наклонении
85
1
Р.р. Творческое изложение по рассказу А.Гайдара «Совесть».
86
1
Р.р. Творческое изложение по рассказу А.Гайдара «Совесть».
87
1
Безличные глаголы. Их значение и употребление в предложениях с одним главным членом предложения
88
1
Употребление безличных глаголов в предложениях с одним главным членом предложения
89
1
Словообразование глаголов
90
1
Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов
91
1
Правописание гласных в суффиксах -ыва-(-ива-), -ова- (-ева-).
92
1
Повторение по теме «Глагол»
93
1
Контрольное тестирование № 2 по теме «Глагол»
94
1
Р.р. Создание текстов, различных по типу, стилю и жанру. Как создавать киносценарий?
95
1
Контрольный диктант №3 с грамм. заданием
96
1
Анализ диктанта. Работа над ошибками
97
1
Повторение пунктуации
98
1
Имя прилагательное Понятие о прилагательном.
99
1
Роль прилагательных в речи. Разряды прилагательных по значению
100
1
Качественные и относительные прилагательные. Грамматические особенности качественных прилагательных
101
1
Полные и краткие имена прилагательные
102
1
Изменение кратких прилагательных по числам и родам в единственном числе.
103
1
Употребление кратких имен прилагательных в роли сказуемых.
104
1
Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящую
105
1
Р.Р. Подробное изложение, близкое к тексту. «Снегири»
106
1
Анализ изложений. Работа над ошибками
107
1
Склонение полных прилагательных
108
1
Словарный диктант. Повторение по теме «Имя прилагательное »
109
1
Р.р. Сочинение-описание по картине Б.М. Кустодиева «Масленица»(устно)
110
1
Правописание падежных окончаний имен прилагательных
111
1
Анализ домашних сочинений. Работа над ошибками
112
1
Правописание надежных окончаний имен прилагательных
113
1
Правописание букв о и е в окончаниях прилагательных после шипящих
114
1
Повторение по теме «Имя прилагательное»
115
1
Словарный диктант Правописание букв о и е в окончаниях имен прилагательных после шипящих.
116
1
Р.Р. Контрольное сочинение по картине Васнецова «Аленушка»
117
1
Анализ сочинений. Работа над ошибками
118
1
Имена прилагательные с суффиксом -ий. Особенности надежных окончаний этих прилагательных
119
1
Правописание падежных окончаний имен прилагательных типа лисий
120
1
Прилагательные с суффиксом -ин (-ын), -ов (-ев)
121
1
Р.Р. Контрольное изложение «Воробей»
122
1
Р.Р. Контрольное изложение «Воробей»
123
1
Степени сравнения прилагательных, значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени
124
1
Практикум по определению степеней сравнения прилагательных
125
1
Употребление прилагательных в роли определения и сказуемого
126
1
Словообразование прилагательных при помощи суффиксов, приставок и сложения основ
127
1
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
128
1
Практикум по написанию одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных А
129
1
Правописание суффиксов -к- и -ск-
130
1
Правописание НЕ с прилагательными
131
1
Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
132
1
Особенности употребления разных форма прилагательных в разных стилях и жанрах речи.
133
1
Повторение по теме «Имя прилагательное»
134
1
Имя числительное. Имя числительное. Понятие об имени числительном. Роль числительного в речи
135
1
Имена числительные простые, сложные и составные
136
1
Правописание гласной И в сложных прилагательных, в состав которых входят числительные
137
1
Правописание удвоенной согласной в числительных
138
1
Р.Р. Контрольное сочинение-описание с элементами рассуждения по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка»
139
1
Анализ сочинений. Работа над ошибками
140
1
Правописание числительных
141
1
Правописание Ь в числительных
142
1
Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в словосочетании
143
1
Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление.
144
1
Порядковые числительные, их значение и изменение.
145
1
Употребление прописной буквы в датах, обозначающих праздники
146
1
Дробные числительные, их значение и изменение
147
1
Правописание падежных окончаний имен числительных
148
1
Практикум по написанию падежных окончаний имен числительных
149
1
Повторение по теме «Имя прилагательное»
150
1
Повторение по теме «Имя числительное»
151
1
Тестовый контроль по теме «Имя прилагательное и имя числительное»
152
1
Контрольный диктант № 4 с грамм, заданием по теме «Имена прилагательные и числительные»
153
1
Анализ диктантов. Работа над ошибками
154
1
Наречие. Наречие. Понятие о наречии как части речи
155
1
Р.Р. Роль наречий в речи
156
1
РР Описание книги
157
1
Основные группы наречий по значению: наречия образа действия, меры и степени
158
1
Основные группы наречий по значению: места, времени, причины, цели. Степени сравнения наречий
159
1
Словообразование наречий при помощи приставок и суффиксов. НЕ с наречиями.
160
1
Правописание суффиксов -о - -е после шипящих
161
1
Практикум но написание суффиксов -о --е после шипящих
162
1
Правописание Н и НН в наречиях на -о (-е)
163
1
Практикум по правописание Н и НН в наречиях на -о(-е)
164
1
Правописание наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-
165
1
Практикум по правописанию наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-
166
1
Словарный диктант. Дефисное написание наречий с приставками по-, в- (во), а также наречий, образованных повтором слов.
167
1
Практическая работа по написанию наречий.
Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую
168
1
Мягкий знак на конце наречий после шипящих
169
1
Практикум по написанию мягкого знака на конце наречий после шипящих
170
1
Слитное и раздельное написание наречий (по списку)
171
1
Контрольный словарный диктант № 5 Написание наречий слитно и раздельно (но списку).
172
1
Практикум по слитному и раздельному написанию наречий
173
1
Р.Р. Стили речи: рассуждение
174
1
Имя состояния. Понятие об именах состояния. Признаки имен состояния.
175
1
Р.Р. Нормы русского литературного языка
176
1
Группы имен состояния по значению
177
1
Сходство и различие наречий и имен состояния
178
1
Местоимение. Местоимение. Роль местоимений в речи.
179
1
Соотносимость местоимений с другими частями речи. Изменяемые и неизменяемые местоимения.
180
1
Разряды местоимений по значению и грамматическим свойствам
181
1
Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении
182
1
Правописание местоимения с предлогами
183
1
Прописная буква в формах вежливости
184
1
Возвратное местоимение себя: значение, изменение и роль в предложении
185
1
Притяжательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении
186
1
Вопросительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении
187
1
Относительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении
188
1
Запятая между частями сложного предложения, соединенными относительными местоимениями
189
1
Неопределенные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении
190
1
Правописание неопределенных местоимений с морфемами кое-, -то, -либо, -нибудь
191
1
Правописание НЕ в неопределенных местоимениях
192
1
Отрицательные местоимения. Правописание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях
193
1
Определительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.
194
1
Указательные местоимения. Правописание местоимений-наречий потому, затем, отсюда, поэтому и др
195
1
Итоговый годовой диктант № 6 с грамматическим заданием
196
1
Анализ диктантов. Работа над ошибками
197
1
Повторение. Орфограммы в существительном
198
1
Повторение. Повторение. Орфограммы в прилагательном
199
1
Повторение. Орфограммы в глаголах, |наречиях и местоимениях
200
1
Повторение. Морфологический разбор существительного
201
1
Повторение. Морфологический разбор прилагательного
202
1
Повторение. Морфологический разбор местоимения
203
1
Повторение. Морфологический разбор наречия
204
1
Повторение. Морфологический разбор глагола
205
1
Повторение. Морфологический разбор числительного
206
1
Повторение. Орфографический разбор разных частей речи
207
1
Повторение. Синтаксический разбор предложения
208
1
Повторение. Пунктуационный разбор предложения
209
1
Р.р Повторение. Стили речи
210
1
Р.р Повторение. Стили речи
Рассмотрено на МО гуманитарного цикла
Протокол №1 от «____»_____2016г
Руководитель МО: ___________/ Л. Ф.Шеховцова /
20
