Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«КОЛЛЕДЖ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА №9»
(ГБПОУ КАТ № 9)
[pic]
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины ОУД 01
«Русский язык»
для специальности 23.02.03
Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
Базовая и углубленная подготовка среднего профессионального образования
МОСКВА
2016
[pic]
Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины «Русский язык».
1.Область применения программы.
Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы профессиональных образовательных организаций (далее ПОО) в соответствии с ФГОС третьего поколения по специальности СПО 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта».
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы.
Дисциплина «Русский язык» относится к циклу общеобразовательных дисциплин и изучается как профильная. Изучение направлено на формирование общих компетенций (ОК 1-9) согласно ФГОС по специальности 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» и общеучебных компетенций: информационной, коммуникативной, самоорганизации и самообучения.
Цели и задачи учебной дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины «Русский язык» обучающийся должен
знать/понимать:
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь:
различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение:
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо:
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
4. Количество часов, отведенных на освоение программы общеобразовательной дисциплины «Русский язык» углубленная подготовка, в том числе:
Максимальное количество учебной нагрузки обучающегося – 117 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки – 78 часов, самостоятельной работы обучающегося – 39 часов.
5. Тематический план:
Русский язык
Введение;
Раздел 1. Язык и речь. Стили языка.
Тема 1.1. Стили речи. Научный стиль;
Тема 1.2. Официально-деловой стиль речи;
Тема 1.3. Публицистический стиль;
Тема 1.4. Художественный стиль. Тропы;
Тема 1.5. Текст. Структура текста.
Раздел 2. Лексика и фразеология.
Тема 2.1. Лексический состав языка;
Тема 2.2. Происхождение и употребление лексики;
Тема 2.3. Архаизмы, историзмы, неологизмы;
Тема 2.4. Фразеологизмы, фразеологический разбор.
Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.
Тема 3.1. Фонетика. Фонетический разбор;
Тема 3.2. Безударные гласные. Звонкие, глухие согласные;
Тема 3.3. Употребление ь знака. О и Е после шипящих;
Тема 3.4. Приставки на З – С.
Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография;
Тема 4.1. Словообразование. Чередующиеся гласные в корне;
Тема 4.2. Приставки ПРЕ-, ПРИ-. Правописание сложных слов;
Тема 4.3. Анализ текста. Изложение.
Раздел 5. Морфология и орфография.
Тема 5.1.Имя существительное, прилагательное. Морфологический разбор;
Тема 5.2. Имя числительное. Местоимение. Морфологический разбор;
Тема 5.3. Глагол. Морфологический разбор;
Тема 5.4. Причастие. Морфологический разбор;
Тема 5.5. Деепричастие. Морфологический разбор;
Тема 5.6. Наречие. Морфологический разбор. Категория состояния.
Раздел 6. Служебные части речи.
Тема 6.1. Предлог. Правописание предлогов;
Тема 6.3. Союз. Правописание союзов;
Тема 6.1. Частица. Правописание частиц;
Тема 6.4. Междометия и звукоподражательные слова.
Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.
Тема 7.1. Словосочетание. Синтаксический разбор;
Тема 7.2. Простое предложение;
Тема 7.3. Предложения с однородными членами. Знаки препинания в них;
Тема 7.4. Предложения с обособленными и уточняющими членами;
Тема 7.5. Вводные слова и предложения. Обращения;
Тема 7.6. Способы передачи чужой речи. Диалог. Косвенная речь;
Тема 7.7. Сложносочиненное предложение;
Тема 7.8. Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания;
Тема 7.9. Бессоюзное предложение. Знаки препинания;
Тема 7.10. Знаки препинания в сложном предложении.
6. Информационное обеспечение обучения.
Основные источники:
Для студентов
Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. по собие сред. проф. образования. - М., 2014.
Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для учреждений сред. проф. об разования. - М., 2014.
Воителева Т.М. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень): учебник для 10 класса общеобразовательной школы. - М., 2014.
Воителева Т.М. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень): учебник для 11 класса общеобразовательной школы. - М., 2014.
Воителева Т.М. Русский язык: сб. упражнений: учеб. пособие сред. проф. образования. - М., 2014.
Гольиова Н.Г., Шамлиин И.В., Мишерина М.А. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень). 10-11 классы: в 2 ч. - М., 2014.
Для преподавателей
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014
№ ll-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 №148-ФЗ, с изменениями, внесенными Федеральным законом от 04.06.2014
№ 145-ФЗ).
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).
Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 №1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
Воителева Т.М. Русский язык: методические рекомендации: метод. пособие для учреж дений сред. проф. образования. - М., 2014.
Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. - М., 2013.
Львова С.И. Таблицы по русскому языку. - М., 2012.
Пахнова Т.М. Готовимся к устному и письменному экзамену по русскому языку. - М., 2014.
Дополнительная литература:
1. Антонова Е.С. Тайны текста. М., 2002.
2. Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. – М., 2014.
3. Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. – М., 2013.
4. Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. – М., 2013.
5. Валгина Н.С. Теория текста. – М., 2014.
6. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М., 2013.
7. Готовимся к единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. – М. 2014.
8. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Учебник 10-11 кл. – М., 2014.
9. Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. – М., 2012.
10. Комплексный словарь русского языка / Под ред. А.Н. Тихонова. – М., 2013.
11. Культура русской речи. / Под ред. Проф. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М., 2014.
12. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 2014.
13. Обучение русскому языку в школе / Под ред. Е.А. Быстровой. – М., 2014.
14. Развитие речи. Выразительные средства художественной речи / Под ред. Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. – М., 2004.
15. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2013.
16. Русские писатели о языке: Хрестоматия / Авт.-сост. Е.М. Виноградова и др.; под ред. Н.А. Николиной. – М.. 2013.
Словари
Рорбачевин К.С. Словарь трудностей современного русского языка. - СПб., 2013. Граидина Л.К., Ицковин В.А., Катлинекая Л.Л. Грамматическая правильность русской речи.
Стилистический словарь вариантов. - 2-е изд., испр. и доп. - М., 2001.
Иванова О.Е., Лопатин В.В., Нечаева И.В., Чельцова Л.К. Русский орфографический словарь: около 180 000 слов / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В.Виноградова / под ред. В.В.Лопатина. - 2-е изд., испр. и доп. - М., 2014.
Крыс ин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. - М., 2012.
Лекант. Л.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. - М., 2005.
Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. - М., 2011.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. - 25-е изд., испр. и доп. /под общ. ред, Л.И.Скворцова. - М., 2011.
Роэенталь Д.З., Краснянский В.В. Фразеологический словарь русского языка. - М.,
2012.
Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. - М., 2012. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. - М., 2012.
Через дефис, слитно или раздельно?: словарь-справочник русского языка / сост.
В.В.Бурцева. - М., 2012.
Интернет-ресурсы:
[link] (Экзамены. Нормативные документы).
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
«Русский язык»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, опроса, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
должен знать: разновидности языка: литературный и диалекты; понятие языковой нормы; основные уровни языка; место русского языка в современном мире; должен уметь: составлять устные и письменные высказывания различных типов речи; обсуждать прочитанное; различать лексические группы слов;
должен знать:
различия между языком и речью; функции языка; признаки литературного языка и типы речевой нормы; основные компоненты культуры речи (владение языковой, литературной нормой, соблюдение этики общения, учет коммуникативного компонента).
должен уметь: создавать тексты в устной и письменной форме; различать элементы нормированной и ненормированной речи.
должен знать: лексические и фразеологические единицы языка.
должен уметь: владеть нормами словоупотребления, определять лексическое значение слова; пользоваться толковыми, фразеологическими, этимологическими словарями, словарем устаревших слов русского языка; находить и исправлять в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов; уметь употреблять функционально – стилевую принадлежность слова; определять слова, относимые к авторским новообразованиям.
должен знать: особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы; правила правописания, понимать смыслоразличительную роль орфографии и знаков препинания;
должен уметь: владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности, пользоваться орфоэпическими словарями; пользоваться правилами правописания, вариативными и факультативными знаками препинания.
должен знать: понятие морфемы как значимой части слова; способы словообразования.
должен уметь: выполнять морфемный разбор слова; пользоваться нормами словообразования применительно к общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике, использовать словообразовательные средства в изобразительно – выразительных целях.
должен знать: самостоятельные и служебные части речи; правила правописания.
должен уметь: употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста; выявлять грамматические ошибки в чужом и своем тексте.
должен знать: синтаксический строй предложений; понимать смыслоразличительную роль знаков препинания.
должен уметь: различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты; редактировать тексты; пользоваться знаками препинания.
На знаниях и умениях дисциплины базируется освоение следующих компетенций:
Социально - коммуникативные
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач и личностного развития. (ОК4); использование информационно – коммуникативных технологий в профессиональной деятельности. (ОК5).
Творческие
Создавать продукт, отличающийся новизной, оригинальностью и уникальностью. (ОК 6)
Компетенции самосовершенствования
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. (ОК8)
Социально - коммуникативные
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач и личностного развития. (ОК4); использование информационно –коммуникативных технологий в профессиональной деятельности.
Коммуникативные
работать в команде, обеспечивать её сплочение, эффективно общаться с коллегами, с руководством.
( ОК 6)
Социально -коммуникативные и творческие ( ОК 6),
( ОК 7).
Аналитические (ОК5), социально – коммуникативные
( ОК6), (ОК7),
творческие (ОК8).
-домашние задания;
-самостоятельная работа (защита проектов, эссе, устное сообщение);
-практические задания направленные на продуцирование текста, в формате ориентированном на ЕГЭ.
-подготовка и защита индивидуальных проектов, выступлений.
-домашние задания;
-самостоятельная работа
самостоятельная работа (защита проектов, эссе, устное сообщение);
-практические задания;
-домашние задания.
-самостоятельная работа (защита проектов, эссе, устное сообщение);
-домашние задания.
-практическая работа;
-самостоятельная работа (защита проектов, эссе, устное сообщение);
-домашние задания.
-самостоятельная работа
(защита проектов, эссе, устное сообщение);
-тестовый контроль
-домашние задания.
-самостоятельная работа (защита проектов, эссе, устное сообщение);
-контрольный тест
-домашние задания
-итоговый мониторинг.
