8 класс
Общение
Это вы знаете:
1 Общение - это . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . взаимодействия людей
Он всегда . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 Цель общения называется . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 В зависимости от того
зачем и с кем мы общаемся (т.е. в зависимости от обстановки)
общение может быть официальным и . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 В зависимости от того
с каким количеством людей мы общаемся
общение может быть личным и . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 По способу общения выделяют словесное и . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Узнаем новое:
1 Коммуникативный сбой – это . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
При таком общении цель – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 Коммуникативная неудача – это . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . в общении.
Результат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 Перечислите причины коммуникативных неудач
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Непосредственное общение - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 Общение, которое требует посредника и совершается на большом расстоянии
называется . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Подводим итоги:
Зарисовать схему с. 32
8 класс
Общение. Это вы знаете
1 Общение - это . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . взаимодействия людей
Он всегда . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 Коммуникативное намерение – это . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 Задача, которая осуществляется с помощью речи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Коммуникативные задачи можно выразить прямо и . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 По способу общения выделяют словесное и . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Узнаем новое
(с 40)
1 В зависимости от обстановки выделяют
официальная обстановка
неофициальная обстановка
Привести примеры из упр. 49, выполнив его задание
При общении в официальной обстановке мы общаемся с особыми лицами (Зарисовать схему упр. 57, стр. 44)
Закрепим новое : упр. 52, 53, 58, 63
