Тема урока: « Устаревшие слова: историзмы, архаизмы.»
ЦЕЛИ: показать учащимся, что родное слово всегда будит мысль, дарит радость познания; показать место устаревших слов в системе современного русского языка; учить отличать архаизмы и историзмы; развить умение проводить аналогии между словами современными и устаревшими, умение работы со словарями ;нацелить на понимание роли устаревших слов в художественном тексте; поддержать интерес к словам, выходящим и вышедшим из современной языковой системы; воспитать любовь к старине, к культуре и быту русского народа.
Ход урока.
Оргмомент.
Уч: Язык - и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно –
В огромном море – море слов –
Купаться ежечасно. А. Шибаев
Сообщение темы и целей.
Уч: Ребята, вы узнали много фольклорных произведений: былин, сказаний. сказок. басен, где вам встречались слова ,которые выходят или уже вышли из повседневного употребления .Сегодня мы будем говорить о месте этих слов в современном русском языке.
Введение в тему.
Уч: Вспомните, как называется совокупность всех слов в языке?
Д: Совокупность всех слов в языке называется лексикой.(схема)
Уч: На какие 2 больших пласта можно разделить лексику?
Д: На активный и пассивный.
Уч: Что значит активный запас языка?
Д: Активный запас это такие слова, которые мы используем в речи ежедневно. Это лексика современных книг,газет,журналов,кино,радио,телепередач.Н:ученик,школа,играть,мальчик.
Уч: Как можно разграничить пассивные слова?
Д: Это новые слова, которые недавно появились в языке.Н: толерантность, компьютер ,трансформер.(схема)
Д: А также слова, которые вышли или выходят из употребления, т.е. устаревшие слова.
Уч: А на какие 2 группы делятся устаревшие слова, вы вспомните ,просмотрев басню И.А.Крылова «Рыбья пляска».
Показ басни.
Уч: Какие устаревшие слова встретились в тексте?
Д: (названные слова вывешиваются на доске)
Царь Вышед (вышедший)
Государь Наудя (нацепив)
(правители в др. Руси) Оне (они)
Уч: А почему слова расположены в два столбика?
Д:Зачитывает, это слова ушедшие из употребления. Они обозначают предметы, которые сейчас уже не существуют. Значит в 1 столбике историзмы.
Уч: Дайте определение историзмов.
Д: Историзмы- утаревшие слова, которые вышли из употребления потому, что исчезли те предметы, вещи. явления, которые они обозначали. Их нельзя заменить словами близкими по смыслу. Д
Уч: Что можно сказать о словах во 2 столбике?
Д: Эти устаревшие слова можно заменить современными (зачитывает), значит это архаизмы.
Уч: Дайте определение архаизмов.
Д: Архаизмы - устаревшие слова; обозначают существующие предметы и явления. Заменены современными словами.
Закрепление.
Уч: Я предлагаю вам посмотреть «живые» картинки и определить, какие устаревшие слова показывают ребята архаизмы или историзмы?(Музыка)
КАРТИНКИ
Уч: Какое устаревшее слово вы нашли?
1.Амбар-постройка для хранения хлеба, сейчас зернохранилище, значит это А.
Уч: Я поставлю над словом букву А, что будет обозначать архаизм.
2 .Дань-подать населения или налог, взимаемый победителем с побежденных, это И.
Уч: О чем речь в этой картинке?
3. Ланиты-щеки, это А.
Уч: Что за слово показала Ксюша?
4.Полушка – мелкая монета достоинством в полденьги или 1/4 копейки, можно было купить калач, это И.
Уч: Кто отгадал это слово?
Дюйм-единица длины равная, 2,54 см, в сказке Андерсана рост «Дюймовочки», это слово сейчас применяется при изменении диаметра труб, значит это А.
Уч: Какое слово отметим здесь?
6.Яства-еда, это А.
7.Пядь-старинная мера длины равная расстоянию между концами вытянутого указ. и большого пальцев.
Уч: Молодцы. Откройте книгу на с.64 и прослушайте отрывок из сказки А.С. Пушкина «О царе Салтане», найдите в нем устаревшие слова.
Девки сыплют изумруд
В кладовые да под спуд;
Все в том острове богаты,
Изоб нет, везде палаты.
Уч: Какие устаревшие слова вам встретились в сказке?
Д: У. сл. ПАЛАТЫ это помещения, где раньше жили цари, сейчас это музеи, это И.
Д:Устаревшее слово СПУД, а что оно обозначает я затрудняюсь ответить.
Уч: Куда нужно обратиться, если не знаешь значение слова?
Д: В таких случаях мы обращаемся к словарю.
Уч: Верно. Вы видите несколько видов словарей из школьной библиотеки(перечислить). К сожалению, среди них нет словаря устаревших слов, но на помощь нам придет толковый словарь. Воспользуемся им и найдем искомое слово.
Д: Слова в словаре расположены в алфавитном порядке. Ищу нужную букву с которой начинается слово, она выделена жирным шрифтом. Читает .с258.
Уч: Благодарю словарю, мы выяснили значение слова «спуд», т.е. укромное место. Составьте предложения с этим словом.
Я спрятала свои денежные сбережения под спудом.
Я спрятал свой дневник с оценкой «2» под спуд.
Свое письмо к Д.М. с новогодними пожеланиями я пока спрятал под спуд.
Уч: Спасибо. Совершим путешествие в историю русского народного костюма.
Д: Вашему вниманию предлагается просмотр русских народных костюмов, которые отражают историю и традиции, культуру и нравы наших предков.
Особенность женского костюма в плавности, мягкости, текучести линий. Надев сарафан, хочется не идти, а скользить, плыть. Не случайно раньше женщину называли павой, утицей, лебедушкой. Это сравнение с птицей закрепилось в названии головных уборов: кокошник – от курицы, кичка - от утки, сорока с рогами напоминает хвост сороки или просто лента, расшитая шитьем, жемчугом, каменьями. Головной убор был обязателен, под него прятали свои волосы. Считалось позором женщина без головного убора, отсюда выражение – опростоволосился. В отделке одежды преобладал красный цвет-цвет солнца, огня; считалось что он отпугивал нечистую силу. Белые рукава –крылья, которые могут унести в тридевятое царство. Сарафан шился из сукна, китайки, пестряди, украшался парчой, бархатом, тесьмой, плисом, а низ - разноцветными лентами.
Перед вами самый древний русский народный костюм .Основное в нем - простонародная юбка понева, полы которой , как правило не сшивались. Держалась понева на гашнике-веревочке, тесьме. Эта понева была своеобразным паспортом крестьянки: по ней можно было узнать, откуда ее хозяйка родом, замужняя или вдова, по какому случаю надела поневу, Украшалась юбка-понева богато- лентами, пуговицами, тесьмой, бархотками и даже бубенцами. Эта одежда считалась «бабьей»,девушки ее не носили..С поневой носили рубаху с косыми поликами из красного кумача .Важная часть костюма - фартук, без которого ни одна хозяйка не начинала свой день. Его также украшали. Чем богаче отделка, тем искуснее хозяйка.
Мужской костюм не так разнообразен, как женский. Основу составляет рубаха-косоворотка и порты(штаны).Считалось неприличным, если был развязан пояс-кушак. «что же ты распоясался», так говорят о человеке не умеющем себя вести. Головной убор шапки (валяные, верховка. соломенные, меховые).Из верхней одежды - поддевка (легкое пальто),армяк(кафтан из толстого сукна).Одежда украшалась вышивкой или тканным узором, использовались бисер, стеклярус, мелкие монеты, золотые и серебряные нити, жемчуг, фольга, кружево, шитье.
Самой распространенной обувью были лапти с обмотками-онучами.
Уч: Спасибо. Послушайте стихотворение Маркова «Вернитесь» и подумайте для чего нужны устаревшие слова в нашей речи?
Вернитесь
Вернитесь милые ланиты,
Не заменяют щеки вас!
И око , что на мир открыто,
Не то же самое, что глаз!..
Вернитесь, светлые денницы,
Пред вами я склоню главу!
Весь список, что не смог вместиться
В мои стихи, вернись! - зову..
Зову. Но может быть, напрасно-
Они, как смолкнувший напев,
Как звезды, что давно погасли,
Навеки землю обогрев.
Уч: Какие чувств автора показаны в этом стихотворении?
Д:Грусть,тоска.печаль.
Уч: Почему поэт тоскует по словам ушедшим из языка?
Д: Потому что многие из них были красивы., звучали торжественно.
Уч: Почему слово щеки не может заменить слов ланиты?
Д:Мне,кажется, что ланитами можно назвать не каждые щеки, а только очень красивые, румяные. Например, женские щеки.
Уч: Как вы понимаете строчку «И око не то же самое что глаз»?
Д:Глаза у всех есть. Слово глаза это обычное слово. А слово очи-обозначает восхитительные, загадочные глаза.
Уч: Почему автор преклоняется перед этими словами?
Д: Потому что они очень выразительны, ими хочется восхищаться. Он уважает прошлое, преклоняется перед ним.
Уч: Итак, на какие 2 группы делятся у. сл.?
Д: Устаревшие слова делятся на архаизмы и историзмы.
Уч: Чем отличаются историзмы и архаизмы?
Д: Архаизмы можно заменить современными словами, а историзмы нет.
Уч: Как вы думаете, нужно ли вернуть устаревшие слова в современную речь?
Д:Думаю, что этого делать не нужно, потому что речь изменится, станет по другому звучать, людям придется переучиваться. Мы ведь к современному языку привыкли..
Д:Было бы интересно вернуть некоторые слова обратно, тогда наша речь станет выразительнее, богаче.
Уч: Мнения разделились, но я думаю ,конечно, мы должны знать значение у. сл ,они красивы, точны, лаконичны, они возвращают нас к истокам, к старине, к истории, помогают понять и прочувствовать ту эпоху, которую описывает автор. А современный язык пусть пополняется новыми словами.
Уч: Сегодня на уроке были активны………………….
Уч: Закончим наше занятие рефлексией «Все в твоих руках».( используется слайд- рисунок ладошки)
Возьмите альбомный лист, где обведена ваша левая рука. Каждый палец-это какая-то позиция, по которой нужно высказать свое мнение по -нашему занятию, закрасив пальчики в соответствующие цвета, которые указаны на доске.
БОЛЬШОЙ - тема была важной и интересной – красным.
УКАЗАТЕЛЬНЫЙ - узнал много нового - желтым.
СРЕДНИЙ - мне было трудно-зеленым.
БЕЗЫМЯННЫЙ - мне было комфортно-синим.
МИЗИНЕЦ - недостаточно информации - фиолетовым.
СЛОВАРЬ АРХАИЗМОВ, ИСТОРИЗМОВ:
1. Амбар / А./– строение для хранения зерна, муки, припасов, товаров.
2. Денница / И./ – утренняя заря.
3. Доспехи / И./– защитное снаряжение воина, тяжелое оснащение.
4. Дюйм /А. / – единица измерения равная 2 см 54 мм.
5. Завалинка /И./ – земляная невысокая насыпь вдоль наружных стен избы.
6. Замок /И./ – дворец или крепость феодала.
7. Зга /И./- дорога
8. Злато /А./ – драгоценный металл желтого цвета.
9. Карета /И. /– большой закрытый четырехколесный конный экипаж на рессорах.
10. Кафтан /И./ – старинная мужская долгополая верхняя одежда.
11. Кокошник /И./ – нарядный женский головной убор с разукрашенной передней частью, с лентами сзади.
12. Кормчий / И./ – рулевой, кормщик.
13. Кочеток / И./ – петух.
14. Ланиты /А./ – щеки.
15. Лапти /И./ – крестьянская обувь, сплетенная из лыка.
16. Очи /А./– глаза.
17. Палаты /И./ – большое богатое здание, помещение.
18. Палица /И./ – холодное оружие.
19. Перст /А./– палец.
20. Полики / И./– отделка на рукаве рубахи русского народного костюма девушки.
21. Полушка / И./– мелкая монета достоинством в полденьги или ¼ копейки, на нее можно было купить калач.
22. Понева /И./ (юбка) – эта одежда считалась «бабьей», своеобразный паспорт крестьянки, полы юбки не сшивались, держалась на гашнике – тесьме, украшалась лентами, тесьмой, бархотками.
23. Пядь /И./ – старинная мера длины, равная расстоянию между раздвинутым большим и указательным пальцами.
24. Скипетр /И./ - украшенный жезл, эмблема власти, одна из регалий монарха.
25. Сорока /И./– нарядный женский головной убор с рогами, напоминающий хвост сороки.
26. Спуд /И./ - скрытое место.
27. Стрелец /И./ – в Русском государстве 16 – 17 в.в. военнослужащий особого постоянного войска.
28. Сундук /И./ -
29. Уста / А./ – губы.
30. Царь /И./– единовластный государь, монарх.
31. Яства /А./ – еда.
МОУ «Новомичуринская средняя общеобразовательная школа №2»
Тема урока
«Устаревшие слова : архаизмы,историзмы»
[pic]
Подготовила
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Кириченко Галина Павловна
2012г.
