Элективный курс по литературе на тему Готовимся к итоговому сочинению (11 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Майминская средняя общеобразовательная школа № 2»

649100, Республика Алтай, с.Майма, ул. Ленина, 56

Тел.8 (38844) 22-1-79, E- mail: maymаsch2@mail.ru

Рабочая программа

элективного курса

«Готовимся к итоговому сочинению»

11 класс

на 2015-2016 учебный год

15 часов (__1___ час в неделю)

Учитель: Сухоплюева Наталья Евгеньевна

учитель русского языка и литературы

ВКК

Майма, 2015

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Пояснительная записка

1.1. Нормативно-правовое обеспечение рабочей программы

1.2. Цели и задачи учебного курса

1.3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

2. Содержательная часть

2.1. Содержание учебного предмета

2.2.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

2.3. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения рабочей программы

2.4. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

3. Приложения

3.1. Календарно-тематическое планирование

1. Пояснительная записка

1.1. Нормативно-правовое обеспечение рабочей программы

Введение в качестве итоговой формы аттестации по русскому языку в 11 классе итогового сочинения, целью которого задаются новые требования к качеству подготовки выпускников, ставит нас перед необходимостью пере­смотра системы предэкзаменационной подготовки учащихся 11 классов. Ос­тавшись один на один с темой сочинения, выпускники должны продемонстрировать не только знания и умения, приобретённые на уроках русского языка, но и уровень компетентности зрелой личности выпускника средней школы. Очевидно, что написание сочинения требует от обучающегося не только знания теории языка и норм его употребления, но и способно­сти эти знания уместно использовать. Литературоцентричность выпускного сочинения обусловлена традициями российской школы, в которой чтению и изучению художественной литературы всегда отводилось важное место. Опора на художественное произведение при написании сочинения подразумевает не просто ссылку на тот или иной художественный текст, но и обращение к нему на уровне аргументации, использования примеров, связанных с проблематикой и тематикой произведений, системой действующих лиц и т.д.

Формы работы: коллективная и групповая при работе над пониманием, индивидуальная письменная работа по созданию текстов.

1.2. Цели и задачи учебного курса

Наша задача сегодня - разобраться в причинах неуспехов школьников, выде­лить проблемы, находящиеся в компетентности учителя русского языка и ли­тературы, и искать адекватные способы их решения, поскольку предыдущие формы, методы, приемы подготовки к экзамену, какими бы они ни казались хо­рошими, привычными и т.д., оказались как минимум недостаточными.

Таким образом, новизна данного элективного курса заключается в направленности его на организацию систематичной работы над пониманием темы сочинения и способами её раскрытия, а также практического применения полу­ченных знаний и умений в ситуации необходимости самостоятельного по­строения собственного высказывания. Это выводит данную программу из ряда существующих сегодня курсов, направленных на обобщение и систематизацию знаний, полученных с 5 по 9 классы (в основном по орфографии и пунктуации).

Цель элективного курса: подготовить выпускников к успешному написанию итогового сочинения, для того чтобы выявить уровень речевой культуры выпускника, его начитанность, личностную зрелость и умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме. Таким образом, назначение итогового сочинения – прежде всего, проверка речевых компетенций и умения обращаться к литературному материалу, выбрать наиболее соответствующее проблематике сочинения произведение (произведения) для раскрытия темы.

1.3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Элективный курс «Готовимся к итоговому сочинению» рассчитан на 17 часов и предназначен для обучающихся 11 класса.

2. Содержательная часть

2.1. Содержание учебного предмета

Тема 1 (1 час)

Анализ тем сочинений: понятие о проблеме и авторской   позиции. Проблема как главный вопрос, поднимаемый в тексте. Различение понятий  тема - проблема - тезис. Проблема как конкретный аспект общей темы. Способы формулировки проблемы.

Тема 2 (1 час)

Понятие об авторской позиции. Собственная авторская позиция как видение автором сущности проблемы, отношение к поднимаемой проблеме (оценка им описываемой ситуации), его решение поставленного вопроса. Способы формулировки авторской позиции. Глаголы со значением речи, мысли, чувства: (автор) утверждает, считает и др., кратких причастий убежден, уверен и т.д.  Использование вводных слов и предложений со значением источника сообщения: по мнению автора, как считает автор  и т.д. Формулировка авторской  и собственной позиции в одном предложении,  введение клише: нельзя не согласиться с автором в том, что ..., трудно не согласиться с автором, что ..., я согласен с автором, что..., как и автор текста, я считаю, что... и т.д.

Тема 3 (1 час)

Способы выявления проблемы: по ключевым словам, по микротемам.  Вопрос в тексте как   формулировка проблемы автором, типы вопросов в авторском тексте (проблемные, диалогизирущие, риторические). Случаи, когда можно и когда нельзя использовать вопрос из текста для формулировки проблемы в сочинении.

Тема 4 (1 час)

Способы выражения собственной авторской позиции в тексте. Оценочная лексика как средство выражения авторской позиции. Понятие о коммуникативной задаче. Коммуникативная задача – призыв к действию. Художественные средства в выражении авторской позиции. Роль сравнений в выражении авторской позиции. Понятие о сравнении, структура сравнений (повторение и обобщение). Сравнения со сравни­тельными союзами как, словно; творительный сравнения (повторение и обобщение).

Тема 5 (1 час)

Обобщение знаний о стилях речи. Отличие художественной и публицистической проблематики: внутренний мир человека как предмет изображения в художественном тексте и социально-нравственные проблемы в публицистическом. Создание образа как главный признак художественного стиля. Различение автор - герой.

Тема 6 (1 час)

Обобщение знаний о типах речи. Рассуждение как главный тип речи в текстах публицистического характера. Отличие типов речи друг от друга. Особенности построения текстов типа рассуждения.

Тема 7 (1 час)

Композиция публицистических текстов как ключ к их пониманию.  Понятие о смысловой структуре текста. Тексты, в которых задаются разные точки зрения. Иллюстрация и пример как способ выражения авторской позиции.

Тема 8 (1 час)  

Особенности выражения проблемы и авторской позиции в художественном тексте. Художественные тексты с ведущим типом речи повествование. Анализ ситуации как средство понимания проблемы и авторской позиции: кто (герой) - где - когда - что делает.

Тема 9 (1 час)

Понятие о комментарии. Зависимость комментария от типа и стиля речи  исходного текста. Подбор цитат из публицистического текста, их перефразирование.

Тема 10 (1 час)

Понятие об аргументе. Источники для нахождения аргументов: личный, социальный опыт, произведения художественной литературы, исторические факты. Способы введения аргументов: вводные слова (во-первых, во-вторых, таким образом и т.д.), вводные слова со значением источника сообщения (по- моему, по моему мнению  и т.д.), союзы (так как, поскольку, потому что, частица  ведь).

Тема 11 (1 час)

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения. Абзацное членение. Понятие о логических ошибках. Типы логических ошибок.

Тема 12 (1 час)

Грамматические и речевые нормы русского языка. Наиболее распространенные в сочинениях грамматические ошибки:  ошибочное словообразование разных частей речи, нарушение норм согласования и управлении и т.д. Речевые нормы русского языка. Распространенные речевые ошибки.

Тема 13 – 14 (2 часа)

Правила пунктуации, вызывающие наибольшее затруднение при написании итогового сочинения по русскому языку  (обобщение). Способы передачи чужой речи, деепричастные, причастные обороты, сложноподчиненные предложения, знаки препинания в бессоюзном сложном предложении (тире, двоеточие, точка с запятой) Сочетание знаков и комбинация знаков. Диктант на данные пунктуационные правила.

Тема 15 (1 час)

Итоговая контрольная работа

2.2.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

2.3. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения рабочей программы

1. Голуб, И.Б. Риторика: учебное пособие. - М.: Эксмо, 2005.- 384 с.

2. Ковалев, В.П. Выразительные средства художественной речи: пособие для учителя. - К.: Рад. шк., 1985. - 136 с.

3. Лосева, Л.М. Как строится текст: пособие для учителей/ Под ред. Г.Я. Солганика.- М: Просвещение, 1980. - 94 с.

4. Львова, С.И. Уроки словесности. 5 - 9 классы. М.: Дрофа, 2000.

5. Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. - СПб: Новое издательство, 2006 . - 84 с.

6. Никитина, Е.И. Русская речь: учебное пособие по развитию речи (для 5 -7, 8, 9 классов средней школы).- М.: Просвещение, 1992.

7. Сборника дидактических материалов для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. - М: Образование, 2007.

8. Шапиро, Н. А. Учимся понимать и строить текст: 5 - 9 классы. - М: Изда­тельство «Первое сентября», 2002.

2.4. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

После прохождения программы обучающиеся должны знать:

• основные понятия: проблема, авторская позиция, комментарий, аргумент;

• грамматические и речевые нормы (типы грамматических и речевых ошибок);

• специфику работы с публицистических и художественным текстом при написании сочинения;

• как определять проблему своего высказывания и формулировать ее разными способами (обобщенно с помощью слов проблема и вопрос, в форме вопросительного предложения).

3. Приложения

3.1. Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Дата

Кол-во

часов

Тема урока

Основные виды деятельности

1.

7.09.

1

Анализ предложенных тем: понятие о проблеме.

Анализ тем сочинений.

2.

14.09.

1

Способы формулировки авторской позиции. Понятие об авторской позиции.

Составление плана лекции.

3.

21.09.

1

Способы выявления проблемы.

Элементы сочинения, анализ текстов.

4.

28.09.

1

Способы выражения темы сочинения, авторской позиции в публицистическом тексте: оценочная лексика как средство выражения авторской позиции. Художественные средства выражения авторской позиции: сравнения, метафоры, эпитеты.

Самостоятельная работа.

5.

5.10.

1

Обобщение знаний о стилях речи.

Самостоятельная работа

6.

12.10.

1

Обобщение знаний о типах речи.

Самостоятельная работа

7.

19.10.

1

Композиция публицистических текстов как ключ к их пониманию.

Элементы сочинения, анализ текстов.

8.

26.10.

1

Особенности выражения проблемы и авторской позиции в художественном тексте.

Элементы сочинения, анализ текстов.

9.

9.11.

1

Понятие о комментарии.

Составление плана лекции.

10.

16.11.

1

Понятие об аргументе.

Анализ элементов сочинений.

11.

23.11.

1

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения.

Элементы сочинения, анализ текстов.

12.

30.11.

1

Грамматические и речевые нормы русского языка

Элементы сочинения, анализ текстов.

13.

14.

7.12.

14.12.

2

Правила пунктуации, вызывающие наибольшее затруднение при написании сочинения части

Самостоятельная работа

15.

21.12.

1

Итоговая контрольная работа

Самостоятельная работа