Значение эффективности домашнего задания в учебном процессе.
Способы устранения перегрузки школьников домашними заданиями.
Тема нашего сегодняшнего педсовета чрезвычайно актуальна, сейчас много говорят о перегрузки школьников домашними заданиями. Ученики жалуются, что учителя задают на дом тем больше заданий, чем меньше они успели на уроке.
Проблема перегрузки учащихся домашними заданиями , действительно, существует.
На заседании ШМО учителей русского языка и литературы мы обсудили данную проблему и выработали способы устранения перегрузки школьников домашними заданиями.
Обеспечить полноценную работу учащихся на уроке и максимально продуктивную – над учебным материалом дома. Кто же, как не учитель, должен помочь учащимся сориентироваться в потоке информации, обеспечить отбор оптимального уровня содержания образования, соответствующего общественным требованиям и реальным возможностям школьников?
2) Готовясь к занятиям, сконцентрировать внимание на главном, наиболее существенном в изучаемом, к тому же – заранее определить правильное соотношение времени, отводимого для разных этапов урока. Это особенно важно потому, что даже несколько минут, затраченных на индивидуальный опрос, переносит тяжесть усвоения темы с классной на домашнюю работу.
3) Исключению факторов перегрузки учащихся способствует и правильно организованная работа с учебником – необходимым атрибутом урока. Полный отказ учителей от его помощи во время объяснения нового материала таит в себе опасность перегрузки домашними заданиями. Впервые открыв книгу дома, многие из школьников испытывают большие трудности. Особенно в том случае, если учитель изменил последовательность изложения темы по сравнению с учебником.
4)Это же касается и дидактического материала. Часто, увлёкшись воспитательным потенциалом иллюстративного материала, можно забыть, что использовать его на уроке языка необходимо с учётом строго продуманной схемы заданий.
Таким образом, урок нужно построить так, чтобы ученикам дома осталось совсем немного работы, так как ещё в школе они усвоили теоретический материал и получили достаточную тренировку в применении его на практике.
И мы должны помнить, уважаемые коллеги, что ребёнок должен идти в школу с удовольствием, иначе весь учебно-воспитательный процесс будет малоэффективен!
Руководитель ШМО учителей русского языка и литературы - Клименко Т. А.
