|
Субкомпетенции |
№ |
Содержание обучения |
ч а с ы |
д а т а |
Виды деятельности учения/обучения и оценивание |
|
Речевые темы | Элементы конcтруирования речевой деятельности
(базове сведения о языке) |
Уровень Оценивания |
Техники оценивания |
|
Модуль I: Школьные годы 6 ч. и 1 ч. первичное оценивание |
| По окончании изучения темы ученик должен уметь/ быть способен: - Осознанно оперировать речеведческими понятиями: устная- письменная речь, реплика-стимул, реплика- вопрос/ответ. |
1 |
Урок 1. Важный день
Школьные годы, какие они? Главное занятие ученика | Вопросительные и восклицательные предложения
Интонирование реплик в диалоге (вопросительные и восклицательные предложения). |
1 |
02.09 | Знание слов по теме. Умения и навыки: - отвечать на вопросы; -составлять рассказ по вопросам; -составлять диалог по данной ситуации; выразительно читать стихотворение |
Вопросы. Диалог. Рассказ. Конкурс чтецов.
|
| - Эмоционально реагировать на реплики партнера по общению, высказывать свое отношение к услышанному. - Воспроизводить содержание диалогов, правильно интонируя речь персонажей. - Подробно пересказывать текст по опорным словам, соблюдая логическую последовательность. - Определять и формулировать тему и основную мысль текста, делить его на смысловые части , оформлять план текста. - Делить текст на смысловые части, озаглавливать их , составлять план. |
2 | Урок 2. Витя Малеев в школе и дома.
|
Тема и идея текста. |
1
|
05.09 | Знание слов и выражений по теме; формулы речевого этикета. Умения и навыки: - адекватно употреблять формулы речевого этикета; - определять персонажей по рисунку и обосновывать свой выбор; - объяснять значение слов , составлять и записывать предложения с ними;
- выразительно читать текст. Знание новой лексики; структуру текста – повествование. Умения и навыки: -составлять диалог по ситуации; -выразительно читать текст; -составлять и записывать рассказ поданному началу и концовке на тему: «Самый памятный день в школе»; - делить текст на смысловые части, озаглавливать их и составлять план. | Связное высказывание - повествование на тему «Моя школа»
Упражнения. Беседа. Вопросы. Пословицы. Диалог
Диалог. Упражнения. Рассказ. Ролевая игра.
|
|
3
| Урок 3. Витя Малеев школе и дома
| «Не стыдно не знать, стыдно не учиться». |
1 |
09.09 |
|
4
|
Урок 4. Верные друзья.
Школьная дружба, на чем она основывается и как проявляется?
|
Структура текста – повествование
(начало, основная часть, концовка).
|
1 |
12.09 |
|
- Делить текст на смысловые части, озаглавливать их, составлять план. - Грамотно записывать предложения и отмечать в них главные члены предложения. |
5 |
Урок 5.
Баллада о Вале Зыкове
Интересные моменты, события и истории из школьной жизни.
|
Предложение. Подлежащее и сказуемое
|
1 |
16.09 |
Знание слов и выражений по теме; сочетания сказуемого с подлежащим(лицо, число, род). Умения и навыки: -выражать свое отношение к поступкам героев; - делить текст на смысловые части;
|
Беседа. Анализ ситуации. Вопросы. Пословицы. Упражнения.
|
| 2.1 Адекватно отвечать на вопросы, формулировать и задавать их. |
6 |
Урок 6. Проверь себя (Первичное оценивание) |
Повторение и закрепление пройденного материала |
1 |
19.09 |
Составление монологическово высказывания (Оценка поступка) | Беседа. Анализ ситуации. Вопросы.
|
|
3.1 Осознанно, бегло, правильно, выразительно читать текст |
7 |
Урок 7. Внеклассное чтение
|
Кроссворды по теме «Школьная жизнь» |
1 |
23.09 | Умения и навыки: -выражать свое отношение к поступкам героев; - делить текст на смысловые части; - аудирование |
Чтение. Беседа. Анализ ситуации. Вопросы. |
|
Модуль II: Тепло семейного очага. 6 ч. |
|
4.3 Грамотно записывать небольшие по объёму тексты (10-15 предложений) |
8 |
Урок 8. Что вы знаете о своей семье. |
Подлежащее и сказуемое (повторение)
|
1 |
26.09 |
Рассказ о семейных традициях с употреблением существительных всех родов. |
Рассказ. Диалог. Упражнения |
|
2.2 Высказывать своё отношения к услышанному с позиции члена семьи
|
9
|
Урок 9.
Дом родной.
|
Род имён существительных.
|
1 |
30.09 | Знание новой лексики; родовых окончаний имен существительных. Умения и навыки: - выразительно читать стихотворение наизусть; -составлять рассказ о семейных традициях. | Конкурс чтецов. Рассказ. Диалог. Упражнения Беседа. Вопросы |
| - Оценивать поступки персонажей, аргументировать свое отношение к ним. - Составлять рассказ – повествование по теме. |
10 |
Урок 10.
Хитрый способ.
|
Число имён существительных
|
1 |
03.10 | Знание слов и выражений по теме. Умения и навыки: -отвечать на вопросы; -употреблять изученные фразеологизмы в речи; -составлять рассказ о своей семье |
Упражнения. Вопросы. Свободное высказывание.
|
|
2.8 Давать объективную оценку поступкам персонажей.
|
11
| Урок 11. Братья. Какими должны быть взаимоотношения между членами семьи, родственниками?
|
Существительные, употребляемые только во мн.ч. |
1 |
07.10 | Умения и навыки: - употреблять их в речи; - выразительно читать текст; -составлять рассказ по иллюстрации «Мы с братом друзья»; -составлять и записывать предложения и определять число сущ.; -инсценировать диалог |
Пословицы Рассказ. Упражнения 20 сек. диалог |
|
- Правильно и грамотно использовать в письменной речи существительные в нужном роде и числе. -При восприятии осознанно оперировать речеведческими понятиями: текст, текст–повествование, тема и основная идея текста - В воспринимаемых на слух предложениях узнавать подлежащее и сказуемое и понимать их значение. |
12
|
Урок 12. Разговор о маме
|
Число имён сущ-ных иноязычного происхождения.
|
1
| 10.10
17.10 |
Знание слов и фразеологизмов по теме; род и число существительных иностранного происхождения.
Умения и навыки: - употреблять их в устной и письменной речи и определять их род и число; -выразительно читать стихотворение наизусть; -составлять рассказ о семейных традициях. Умения и навыки: -употреблять их в устной и письменной речи; - выразительно читать и пересказывать тексты; -составлять вопросы и отвечать на них; -толковать пословицы и находить их аналог в родном языке; - участвовать в диалоге. |
Конкурс чтецов.
Пословицы Рассказ.
Упражнения
Рассказ.
Пословицы. Загадки.
Упражнения. Игры. |
|
13
|
Урок 13.
Проверь себя
|
Повторение темы «Тепло семейного очага».
|
1
|
|
Правильно и грамотно использовать в письменной речи словоформы по изучаемым грамматическим темам.
|
14
15 |
Урок 14. Промежуточный контроль
Урок 15. Анализ контрольных работ. |
Имя сущ.
Коррекция пробелов знаний. Повторение орф. |
1
1 |
21.10
24.10 |
Оценивание приобретенных знаний, умений и навыков по пройденным темам.
|
Письменный тест
Отв. пис. Уст. Выс. |
|
Модуль III: Спорт- это здоровье. 6 ч. |
| - Составлять диалоги соответственно теме, цели, ситуации общения, правильно используя рече- языковые средства,обеспечиваю щие адекватное поведение в различ ных коммуникатив ных ситуациях. |
16
|
Урок 16. Песня о зарядке
Физкультура и спорт в жизни человека. Как надо закаляться?
|
Антонимы и синонимы. Род и число существительных
(повторение).
|
1 |
28.10 | Знание слов, словосочетаний, фразеологизмов и пословиц по теме. Умения и навыки: -составлять самостоятельное монологическое высказывание о значении физкультуры и спорта в жизни человека; - выразительно читать стихотворение наизусть; - составлять вопросы к данным ответам; -толковать послов |
Конкурс чтец..
Вопросы.
Диалог.
Пословицы, фразеологизмы |
| Читать тексты, вычленять основную информацию, формулировать тему, основную мысль текста.
|
17
| Урок 17 «Марафонский бег».
| Р. и В. п.п. имён существительных. Вопросы: Кого? Что?У кого? Чей? |
1 |
31.10 | Знание слов и выражений по теме, окончаний существительных, отвечающие на вопросы : У кого? Чей? Кого? Что? Умения и навыки: - выразительно читать текст; -отвечать на вопросы, ставить вопросы по тексту; | Диалог. Упражнения. Вопросы. Рассказ |
| -Свободно ориентироваться в воспринимаемых на слух рече-языковых единицах, в нормах и правилах русского литературного языка.
|
18
| Урок 18 Как родились Олимпийские Игры Ваш любимый вид спорта. |
Р.п. Сущ-ных мн. числа.
Ответы на вопросы: Сколько кого? Сколько чего? |
1 |
07.11 | Умения и навыки: -выразительно читать текст; -отвечать на вопросы по тексту; -объяснять значение фразеологизмов; -составлять рассказ по рисунку и данному началу; | Упражнения. Диалог. Сообщение Рассказ. Карточки.
|
|
2.4 Составлять диалоги соотвесттвенно теме, цели ситуации общения, правильно используя рече-языковые средства |
19
| Урок 19. «Хорошие и плохие привычки». Физкультура и спорт помогают избавиться от вредных привычек. |
В. и П. п.п. имён сущ-ных. Вопросы:
К кому? К чему? О ком? О чем? |
1 |
11.11 |
составлять рассказ по рисунку и данному началу; -пересказывать текст. -составлять и записывать предложения |
Составление диалога по содержанию текста.
|
|
Правильно и грамотно использовать в письменной речи словоформы по изучаемым грамматическим темам. |
20
|
Урок 20.
Спорт - это жизнь, радость, здоровье.
| Т. и П. п.п. имён существительных. Вопросы : Кем? Чем? Где? С кем? С чем? На чем? |
1
|
14.11 |
- Письменно отвечать на вопросы по речевой теме, выполнять письменные задания из тестов | Пословицы Вопросы-ответы. Диалог. Иллюстрации. Загадки. Беседа. |
| Письменно отвечать на вопросы по речевой теме, выполнять письменные задания из тестов. |
21 |
Урок21. Проверьте себя | Закрепление пройденных лексических и грамматических тем и категорий |
1 |
18.11 |
Списывать правильно текст из книжки. |
Осложнённое списывание |
|
Модуль IV: Наши увлечения. 8ч. |
| 1.2 Осознать и понимать значение речевых единиц, воспринимаемых на слух, как важных элементов коммуникативной деятельности.
|
22 | Урок 22. «Свободное время.» Беседа на тему: «Что значит понятие свободное время?»
|
Как обратиться с просьбой. |
1 |
21.11 |
- составлять диалог по данной ситуации с адекватным использованием формул речевого этикета; - составлять и записывать предложения и выделять окончания существительных. | Ответы на вопросы по рисункам. Составление монологического высказывания по данным ситуациям. |
|
3.4 Выборочно читать текст для реализации поставленных коммуникативных задач.
|
23
|
Урок23. Машина – экзаменатор и робот
Чем я занимаюсь в свободное время?
|
Инфинитив. Виды глаголо в и спряжение.
Учимся отличать виды глаголов и определять спряжение
|
1 |
25.11 |
Знание граммат. категорий: вид и спряжение глагола; инфинитив. Умения и навыки: - правильно употреблять в устной и письменной речи; |
Беседа. Упражнения. Вопросы- ответы. Диалог.
|
|
1.2 Осознать и понимать значение речевых единиц, воспринимаемых на слух, как важных элементов коммуникативной деятельности. |
24
|
Урок24. Мое увлечение – песня.
Развлечение хорошо, а увлечение лучше.
|
Глаголы настоящего времени
|
1 |
28.11 |
Составление монологического высказывания об увлечённых и талантливых людях |
Вопросы- ответы Сообщение Иллюстрации. Беседа.
|
| 4.4 Пользоваться орфографическим словарём при написании письменных работ. 4.1 Правильно использовать в письменной речи словоформы по изучаемым темам. |
25
|
Урок 25
Мечты сбываются.
|
Спряжение глаголов на -ся/сь
Как отказать в просьбе.
|
1 |
02.12 | - определять спряжение глаголов; - читать выразительно текст по ролям; - отвечать на вопросы по прочитанному тексту; - составлять самостоятельно рассказ по опорным словам и словосочетаниям |
Вопросы- ответы. Диалог.
Иллюстрации. Тренировочные упражнения Беседа. |
| 2.4 Составлять диалоги соотвесттвенно теме, правильно используя рече-языковые средства, обеспечивающие адекватное поведение в различных ситуациях.
|
26
|
Урок 26.
Страдивари из Гура Галбенэ
Какой вид занятий доставляет вам радость? |
Глаголы прошедшего времени |
1 |
05.12 | Знание слов и выражений по теме; спряжения глаголов в настоящем времени. Умения и навыки: - правильно употреблять глаголы настоящего времени в устной и письменной речи; - составлять диалог по заданному началу; - читать текст и отвечать на вопросы . |
Свободное высказывание.
Вопросы-ответы. Беседа. Словарь.
|
| -Пересказывать тексты с заменой формы лица, времени действия и др., наблюдая и комментируя изменение в форме и содержании высказывания. -Извлекать из текста информацию по оцениванию поступков персонажей, мотивов этих поступков. |
27
|
Урок27 Сократ Чтение - вот лучшее увлечение.
|
Употребление глаголов на – ся (- сь) в прошедшем времени.
|
1 |
09.12 | Знание новых слов и выражений по теме; изменения по родам и числам глаголов прош. времени. Умения и навыки: -выразительно читать текст; -отвечать на вопросы по тексту; -объяснять значение фразеологизмов; -составлять рассказ по рисунку и данному началу; -пересказывать текст. -составлять и записывать предложения с глаголами в прош. врем |
Пословицы.
Конкурс чтецов.
Упражнения.
Свободное высказывание |
| 1.4 Ориентироваться в речевой ситуации, эмоционально реагировать на содержание, вырожая согласие/ несогласие. |
28
|
Урок28 Повторение темы «Мои увлечения» | Закрепление пройденных лексических и грамматических тем и категорий |
1 |
12.12 | Умения и навыки: -выразительно читать стихотворение -отвечать на вопросы и аргументировать свой ответ; | Выборочное чтение. Диалог. Вопрос-ответ. Упражнения |
| 4.2 Выпалнять письменные задания из тестов.
|
29
| Урок 29. Итоговый тест за 1ый семестр
| Проверка пройденных лексических и грамматических тем и категорий |
1 |
16.12 |
Умения самостоятеьно работать |
Тест.
|
|
2.3 Адекватно воспроизвесть содержание диалогов |
30 |
Урок 30. Анализ работ.
|
Устранение пробелов в ЗУНах |
1 |
19.12 | Умения и навыки: -записывать предложения с использованием нужных глаголов; -читать текст по ролям; - отвечать на вопросы, высказывая |
Письм. Раб. |
|
2.4 Составлять диалоги соотвесттвенно теме, правильно используя рече-языковые средства, обеспечивающие адекватное поведение в различных ситуациях. 3.3 Излекать из читаемого текста информацию по оцениванию поступков персонажей |
31 |
Урок 31. Игры и забавы зимой. Зимние виды спорта. Внеклассное чтение
|
|
1 |
23.12 |
-Составлять диалог по данному началу; -осуществлять сжатие содержания текста на основе выделения осн. мыслей его частей. Составление предложений по рисункам
|
Составление монологического высказывания об увлечённых и талантливых людях. - Игры зимние название - диалог - Выразительное чтение текста. Ответы на вопросы по рисункам - викторина |
