Урок – игра
по теме «Лексика»
Цели: проверить и закрепить знания учащихся по изученному материалу, развивать речь учащихся, сообразительность, смекалку.
Тип урока: урок-игра, повторительно-обобщающий.
Метод: урок-игра.
Оборудование: карточки-задания, кроссворды, карточки-лото.
Ход и содержание урока.
Орг. Момент.
Урок-игра.
Вступительное слово учителя.
- Ребята, мы с вами изучили один из самых интересных разделов – лексику. И наш урок сегодня повторительно-обобщающий, но это не совсем обычный урок, а урок-игра. Давайте вспомним :
- Что такое лексика?
- С какими новымиопределениями вы впервые познакомились на этих уроках, посвященных этой теме.
Лексический кроссворд
Слова одной и той же части речи, одинаковые по своему звучанию и написанию, но разные по своему лексическому значению. (омонимы)
Словарный состав языка. (лексика)
Слова одной и той же части речи с противоположным значением. (антонимы)
Слова, имеющие одно лексическое значение. (однозначные)
Слова в переносном значении. (метафора).
Раздел в русском языке, в котором изучается лексика. (лексикология)
Слова одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но близкие по своему лексическому значению.
Слова, имеющие несколько лексических значений. (многозначные)
«Пошевели извилинами»
Переставьте в данных словах буквы и составьте новые, а затем составьте с ними словосочетания с многозначным значением: атлас, волос, укор. (салат, слово, урок)
- Чем отличаются омонимы от слов с многозначным значением?
2. Устно назовите многозначные слова о омонимы:
- шелковое полотно – полотно конвейера
- командир взвода – ружье на взводе
- разведка полезных ископаемых = воздушная разведка
- развести детей по домам – развести мосты.
«Словесный футбол»
Подберите антонимы к следующим словам (письменно):
Чистый – грязный
Дорогой – дешевый
Нежный – грубый
Холод – жар
Труд – безделье
Здороваться – прощаться
Хвалить – ругать
Мелко – глубоко
Здоровый – больной
- Какие произведение знаете, в основу названия которых положены антонимы?
Лото «Синонимы»
«На память»
- Мы с вами, ребята, говорили уже, что у слова очень большая сила: «словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести».
- Как вы понимаете эти слова В.Шефнера?
Поэтому прежде чем сказать что-либо, нужно хорошо подумать и выбрать нужное слово, которое бы не убило, а спасло человека. Здесь зашифровано высказывание, давайте его расшифруем, запомним и постараемся руководствоваться им. Но сначала нужно разгадать 4 слова, а потом заменить цифры буквами.
Чувство, которое человек испытывает при виде страдания, горя. (жалость)
Человек необыкновенно высокого роста и телосложения. (великан)
Место розничной торговли. (рынок)
4. Отсутствие разногласий, дружеские отношения. (мир)
(слово может окрылить, но слово может и ранить)
ИТОГИ урока.
