Русский язык : электронный репетитор (система обучающих тестов). URL : [link] 9
Словосочетание как синтаксическая единица. Виды синтаксической связи
I
Систематизация ЗУН
Повторение и углубление сведений о словосочетании; подбор синонимов; виды связи слов в словосочетаниях. Предложение как основная единица языка, средство выражения мысли
Строение и грамматическое значение словосочетаний. Конструирование словосочетаний с заданным видом связи. Синонимия словосочетаний
Знать: строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличия от слова и предложения; способы выражения. Уметь: вычленять словосочетания из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний
Самостоятельная работа. Словарный диктант
Решение тестовых задач. Демовер-сии 2014
31.10
10
Простое предложение как синтаксическая единица. Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные. Предложения двусоставные и односоставные. Неполные предложения
1
Комбинированный
Предложение как минимальное речевое высказывание. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Виды предложений по составу грамматической основы и наличию второстепенных членов предложения. Понятие односоставного предложения
Конструирование предложений
Знать: основные единицы языка, их признаки. Уметь: осознавать предложения как минимальное речевое высказывание; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания; работать с художественными текстами изучаемых литературных произведений
s
Комментированное письмо. Самостоятельная работа
Практическая работа (на основе упр. 386, 387).
Демоверсия 2014
14.11
11
Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым
1
Систематизация ЗУН
Обобщение сведений о способах выражения подлежащего; правильное его согласование со сказуемым. Способы выражения сказуемого. Приемы различения
Способы выражения подлежащего. Определение сказуемого в предложениях с пропущенным глаголом-связкой
Знать: основные единицы языка, их признаки. Уметь: находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со ска-
Тренировочное упражнение. Комментированное письмо
Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученно-стиучащих-
21.11
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
разных типов сказуемого в зависимости от выражения в них лексического и грамматического значений
зуемым, различать сказуемые по составу слова, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части со-ставного именного сказуемого; определять роль сказуемых различных типов в изучаемом произведении, находить и выписывать предложения с различными типами сказуемых
ся класса; п. 66, 67. Демоверсия 2014
12
Некоторые случаи согласования в числе сказуемого и подлежащего. Синтаксические нормы
1
Систематизация ЗУН
Правила построения словосочетаний и предложений. Причины возникновения синтаксической вариантности в современном русском языке
Расширение круга используемых языковых и речевых средств; создание устных и письменных монологических высказываний в учебно-научной сфере общения
Уметь: применять в практике речевого общения основные синтаксические нормы современного русского литературного языка
Самостоятельная работа
Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученно-сти учащихся класса; п. 68
28.11
13
Р/р. Текст. Приемы сжатия текста
1
Развитие речи
Тема и проблема текста. Основная мысль, позиция автора. Комментарий. Аргумент. Способы аргументирования
Умение писать сочинение
Знать: признаки текста, его, функционально-смысловые типы (повествование, описание, рассуждение).
Организация совместной учебной деятельности
Демоверсия 2014
05.12
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
-
Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст
14
Особенности употребления второстепенных членов предложения. Дополнение в форме родительного падежа при глаголах с отрицанием
1
Комбинированный
Обобщение сведений о типичных способах выражения главных и второстепенных членов предложения. Атрибутивные, объектные, пространственные, временные, причинные и другие грамматические отношения в подчинительных словосочетаниях как основа для выделения определения, дополнения и обстоятельства
Грамматическое значение второстепенных членов. Многозначность второстепенных членов предложения
Знать: основные единицы языка, их признаки. Уметь: находить в тексте второстепенные члены предложения, ставить вопросы, определять роль второстепенных членов в предложении
Комментированное письмо. Тематический диктант
Стилистический анализ текста; п. 69
12.12
15
Управление при словах, близких по значению. Падеж определений, включенных в словосочетание, состоящее из числительного два, три или четыре и существительного в родительном падеже
1
Комбинированный
Правила построения словосочетаний и предложений. Причины возникновения синтаксической вариантности в современном русском языке
Расширение круга используемых языковых и речевых средств; создание устных и письменных монологических высказываний в учебно-научной сфере общения
Уметь: применять в практике речевого общения основные синтаксические нормы современного русского литературного языка
Самостоятельная работа
Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученно-сти учащихся класса; п. 70, 71
19.12
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
16-
17
Предложения с однородными членами. Знаки препинания между однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Согласование в предложениях с однородными членами
2
Систематизация ЗУН
Совершенствование навыка правильной постановки знаков препинания; составление схемы
предложения с однородными членами
Пунктуация при повторяющихся союзах. Случаи отсутствия запятой перед союзом как
Знать: правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами. Уметь:правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами
Комментированное письмо. Словарный диктант. Работа с учебником. Самостоятельная работа
Решение тестовых задач. Де-моверсия 2014
26.12
15.01
18
Р/р. Практическая работа. Пунктуационный анализ текстов (упр. 408, 409)
1
Систематизация ЗУН
Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков
Классификация ошибок, анализ и самоконтроль
Знать: основные нормы русского литературного языка.
Уметь:применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации
Тренинг, практикум
Анализ и разбор текстов. Работа над ошибками
22.01
19
Предложения с обособленными членами. Обособление определений. Построение оборотов с распространенными определениями, выраженными причастиями и прилагательными
1
Систематизация ЗУН
Закрепление и систематизация знаний по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения». Совершенствование навыка правильной постановки знаков препинания
Синтаксический разбор предложений с обособленными и уточняющими членами
Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными и уточняющими членами.
Уметь:применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи
Работа с учебником. Объяснительный диктант. Словарный диктант
Демовер-сия 2014
29.01
20-21 Обособленные приложения и дополнения. Знаки препинания при обособлении приложений и дополнений
2
Систематизация ЗУН
Закрепление и систематизация знаний по теме «Обособленные приложения и дополнения». Совершенствование навыка правильной постановки знаков препинания
Синтаксический разбор предложений с обособленными приложениями и дополнениями
Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными и уточняющими членами.
Уметь: применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи
Работа с учебником. Объяснительный диктант. Словарный диктант
Решение тестовых задач;
п. 77
05.02
12.02
22
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями. Грамматическая норма. Обособление обстоятельств, выраженных существительными
1
Систематизация ЗУН
Закрепление и систематизация знаний по теме «Обособленные обстоятельства». Грамматические нормы построения предложений с деепричастными оборотами. Совершенствование навыка правильной постановки знаков препинания
Синтаксический разбор предложений с обособленными обстоятельствами
Знать: грамматические нормы построения предложений с деепричастными оборотами, правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами. Уметь: применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуа-ционный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи
Работа с учебником. Объяснительный диктант. Словарный диктант
Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности учащихся класса. Демоверсия 2014
19.02
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
23
Р/р. Развитие умений самостоятельной работы с текстом. Определение темы, идеи, проблематики текста
1
Развитие речи
Тема и проблема текста. Основная мысль, позиция автора
Умение написать сочинение
Знать: признаки текста, его функционально-смысловые типы (повествование, описание, рассуждение).
Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст
Организация совместной учебной деятельности
Демоверсия 2014
26.02
24
Р/р. Способы определения авторской позиции. Выражение собственного отношения к авторской позиции в тексте и его аргументация. Типы аргументов
1
Развитие речи
Основная мысль, позиция автора. Аргумент. Способы аргументирования
Умение написать сочинение
Знать: признаки текста, его функционально-смысловые типы (повествование, описание, рассуждение).
Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст
Организация совместной учебной деятельности
Демовер-сия 2014
05.03
25
Р/р. Сочинение на морально-этическую тему по заданному тексту
1
Развитие речи
Тема и проблема текста. Основная мысль, позиция автора. Аргумент. Способы аргументирования
Умение написать сочинение
Знать: признаки текста, его функционально-смысловые типы (повествование, описание, рассуждение).
Организация совместной учебной деятельности
12.03
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Уметь:свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст
26
Вводные слова, вводные предложения и встав-ные конструкции. Обращения. Междометия в составе предложения. Слова-предложенияда и нет
1
Систематизация ЗУН
Понятие вставной конструкции. Вводные слова. Обращения. Совершенствование умения правильной постановки знаков препинания
Предложения с междометиями и словами да, нет
Знать:основные единицы языка, их признаки; вводные слова и предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания. Уметь:находить в художественных произведениях, изучаемых на уроках литературы, предложения с вводными словами, выписывать их, делать синтаксический и пунктуационный разборы этих предложений
Комментированное письмо. Тренировочные упражнения
Демоверсия 2014 п. 81,82
19.03
27
Тест в формате ЕГЭ
1
Контроль ЗУН
Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков
Классификация ошибок, анализ и самоконтроль
Знать:основные нормы русского литературного языка.
Уметь:применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации
Тренинг, практикум
Анализ и разбор теста. Работа над ошибками
02.04
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
28
Сложное предложение. Сложносочиненное предложение (ССП). Знаки препинания в сложносочиненном предложении
1
Систематизация ЗУН
Повторение сведений о сочинительных союзах (деление на три разряда); расширение знаний учащихся о сложносочиненном предложении (о союзах и их значениях в предложениях). Классификация сложносочиненных предложений по характеру союза и значению (три группы ССП). Знакомство с теоретическими сведениями о знаках препинания в сложносочиненном предложении, совершенствование пунктуационных навыков, навыка синтаксического разбора ССП
Создание текста определенного функционально-смыслового типа
Знать: основные группы ССП по значению и союзам.
Уметь: объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунктуационный разбор
Беседа, проблемные задания
Комплексный анализ текста; п. 83
09.04
29
Сложноподчиненное предложение (СПИ). Сложноподчиненное предложение с одним придаточным. Синонимия сложноподчиненных предложений и предложений с причастным
1
Систематизация ЗУН
Углубление понятий о СПП, средствах связи главного предложения с придаточным, строении сложноподчиненных предложений, способах разграничения союзов и союзных слов. Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении. Синтаксическая синонимия
Различие между подчинительными союзами и союзными словами
Знать: отличительные признаки СПП; средства связи главного предложения с придаточным. Уметь: правильно ставить знаки препинания и составлять схемы СПП; видеть в предложении указательные слова и определять в соответствии с ними вид придаточного; находить слово, к кото-
Беседа, проблемные задания
Комплексный анализ текста; п. 84, 85
16.04
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
и деепричастнымоборотами
как источник богатства и выразительности русской речи
рому относится придаточное предложение, и задавать от него вопрос
30
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Недочеты и ошибки в построении сложноподчиненных предложений
1
Комбинированный
Систематизация и углубление знаний о СПП с несколькими придаточными. Виды подчинения, знаки препинания между однороднымипридаточными, соединенными союзом и, или, либо, да (=и)
Конструирование предложений. Обоснование постановки знаков препинания
Уметь: различать СПП с однородным, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, производить синтаксический разбор предложений
Беседа, проблемные задания
Комплексный анализ текста
23.04
31
Бессоюзное сложное предложение (БСП). Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
1
Систематизация ЗУН
Основные признаки бессоюзных сложных предложений, условия постановки знаков препинания в БСП, прием сравнения БСП с синонимичнымиССП и СПП
Сравнение бессоюзных сложных предложений с синонимичными конструкциями
Знать: основные признаки БСП, правила постановки знаков препинания, выразительные возможности БСП.
Уметь:соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления их в речи
Беседа, проблемные задания
Комплексный анализ текста; п. 88
30.04
32
Сложные предложения с разными видами связи
1
Комбинированный
Особенности пунктуации в сложных предложениях с разными видами связи. Знакомство с понятием и алгоритмом синтаксического разбора СП с разными видами связи
Синтаксический разбор сложного предложения
Знать: отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей.
Уметь: правильно ставить знаки препинания в подобных предложениях
Беседа, проблемные задания
Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности учащихся класса
07.05
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
33
Р/р. Практическая работа. Пунктуационный анализ текста (упр. 480)
1
Комбинированный
Систематизация изученного по теме «Знаки препинания в связном тексте». Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста
Объяснение изученного на самостоятельно подобранных примерах
Знать: основные виды пунктограмм.
Уметь: применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка; схематически обозначать трудные случаи написания
Тематический диктант
Решение тестовых задач. Де-моверсия 2014
14.05
34
Оформление на письме прямой речи и диалога. Разные способы оформления на письме цитат
1
Комбинированный
Формирование пунктуационных навыков при употреблении предложений с прямой речью, в том числе разорванной словами автора, диалогом. Основные способы цитирования. Цитирование поэтического текста, частичное цитирование
Конструирование предложений
Знать: правила постановки знаков препинания. Уметь: находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания; конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции
Тренинг, практикум
Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученно-сти учащихся класса
21.05
