Русский язык Русский язык
14 октября
Тема: Подбор заглавия к тексту. Определение его темы и идеи. Составление плана текста.
Цель: учащиеся смогут определять идею, основную мысль текста; способствовать формированию у обучающихся понятия о тексте на основе осознания его основных признаков; способствовать развитию внимания, мышления, речи обучающихся.
Ход урока
1.Организационный момент.
Приветствие. Сообщение темы и цели урока.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.
2. Словарный диктант.
Осина, пожалуйста, береза, октябрь, рябина, черемуха, болото, одуванчик, малина, шиповник, гвоздика, трамвай.
На доске написаны слова в два столбика, в них пропущены буквы. Вставьте пропущенные буквы. Вам в помощь выберем помощника, который поможет исправить ошибки.Я прошу выйти к доске два человека.
3. Проверка домашнего задания.
Составьте два предложения любыми словами словарного диктанта. Найдите грамматическую основу.
4. Физминутка.
Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – успокоиться и сесть.
5. Прием «Обсуждение»
- Что такое текст? (Это несколько предложений, связанных по смыслу общей темой)
- Что такое тема текста? (Это то, о чем говорится в тексте.Тема объединяет предложения в текст.Очень часто тема текста отражена в его заглавии, ее можно определить по ключевым словам текста)
- Что такое основная мысль текста? (Это то главное, о чем хотел сказать автор, в чем хотелубедить читателя. Основная мысль может быть выражена в заглавии или в одном из предложений текста. Но чаще всего ее надо «найти» и сформулировать)
- Какой из предложенных отрывков является текстом?( Запись текста в тетрадь)
1) Звезды еще сверкали остро и холодно. Солнце светило ярко, и дети купались. За диктант мальчик получил пятерку.
2) Звезды еще сверкали остро и холодно. Небо на востоке уже светлело. Деревья понемногу выступали из тьмы. Вдруг по вершинам их прошелся сильный, свежий ветер.
По каким признакам вы определите, что перед вами текст. (предложения должны быть подчинены определенной теме, связаны основной мыслью)
О чем этот текст? Назовите тему (раннее утро.) Как вы определили тему? Найдите слова, которые указывают на это(небо на востоке, деревья понемногу выступали, вдруг ветерок, звезды еще сверкали). Озаглавьте текст. Почему вы его так назвали?
А в чем заключена основная мысль текста? ( Автор хотел показать раннее утро, когда просыпается не только человек, но и природа.)
6. Работа по теме урока.
Вы вспомнили все ,что знали о тексте, теперь поработаем с карточками, которые лежат у вас на партах. Вам нужно озаглавить текст, определить его тему и основную мысль и составить план к тексту. Работать будете в парах.
- Чтобы наша деятельность была продуктивной, давайте составим план работы.
Прочитать текст. Определить его тему и основную мысль. Озаглавить.
Составить план. Разделить текст на части и каждую из них озаглавить.
Как составить план текста
1. Прочитай текст целиком.
2. Раздели текст на смысловые части. Начало и конец отметь карандашом (одна часть от другой отмечается новым содержанием).
3. Прочитай первую часть, выдели главное. Подбери к ней заголовок.
4. Таким образом, поработай над другими частями.
5. Запиши заголовки к каждой части (план).
6. Проверь себя:
- отражает ли заголовок главное в части текста:
-не повторяются ли заголовки;
-не пропущено ли что-либо важное;
-помогут ли твои заголовки.
1 Карточка
Озаглавьте текст. Определите тему текста и главную мысль. Составьте план по тексту. Запишите свои планы к себе в тетрадь.
План.
Гуси на лугу.
Дождь напугал гусей.
Белый гусь спасает гусят от града.
Гусята спасены.
Белый гусь.
На лугу гуси щипали траву.
Вдруг из-за леса наползла туча. Она росла, поднималась серой тяжёлой стеной. Налетел вихрь. Упали крупные капли дождя. Посыпал град. Вода в реке шипела и пенилась. Гуси замерли в траве, тревожно перекликались. Но потом не выдержали и побежали к реке в кусты.
Только белый гусь сидел, высоко вытянув шею. Град бил его по голове. Гусь вздрагивал, но не трогался с места. Под его крыльями тихо копошилась дюжина гусят.
Внезапно туча промчалась. Луг снова зазеленел под лучами солнца. И только на его середине не таяла белая кочка. То был белый гусь. Он лежал на траве. Могучие крылья были широко раскинуты, шея вытянута. По клюву сбегала струйка крови. Все двенадцать “одуванчиков” высыпали наружу, целые и невредимые.
-Итак, о чем говорится в рассказе? Определите тему текста. ( Гуси на лугу. Случай на лугу)
- Главная мысль? ( Гусь защитил гусят во время града, жертвуя собственной жизнью)
- Как можно озаглавить рассказ? ( Гусь спас своих гусят. Гусь - герой. Белый гусь)
- Хорошо, одно из названий совпадает с заголовком автора Евгения Носова – Белый гусь. Запишите в тетрадь название текста.
- Понаблюдайте, сколько частей в тексте? (4)
- Как догадались? (4 абзаца, 4 красные строки)
- Найдите начало, зачитайте. ( Завязка – 1 часть)
