Сценарий урока с использованием компьютера.
Автор – Крикунова Людмила Юрьевна
Образовательное учреждение – МБОУ Весеннинская основная общеобразовательная школа
Предмет – Русский язык
Тема: «Н и НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных».
Класс - 6
Учебно-методическое обеспечение: «Русский язык: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. – М. : «Просвещение», 2010 г.»
Время реализации занятия – 45минут
Цель урока: Организовать деятельность учащихся по изучению правописания Н и НН в суффиксах прилагательных; создание условий для саморазвития обучающихся.
Задачи урока:
Образовательные: Объяснить правописание н-нн в прилагательных, выработать умение правописания н-нн в прилагательных, образованных от существительных;
Развивающие Развивать навыки групповой работы учащихся, навыки устной и письменной речи, навыки работы с ИКТ. Продолжить работу над развитием логического мышления; способствовать развитию способностей и умений учащихся самостоятельно добывать знания, систематизировать и применять их на практике.
Воспитательные Воспитание любви к родному языку и литературе; воспитание культуры интеллектуального труда формирование умения чувствовать красоту слова через работу с текстом,
Тип урока: Открытие нового знания;
Форма урока: урок-поиск
Оборудование: компьютеры, проектор, экран, карточки, тетради, ручки, доска.
План проведения урока:
Ход урока
- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Запишите дату, классная работа. Начнём с языковой разминки.
Записывают в тетрадях.
Языковая разминка (комплексное повторение теоретических сведений по теме)
Повторение .
( прием «Закончи фразу»).
1 Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает… и отвечает на вопросы….
2 Имена прилагательные изменяются по…
3 По значению и форме имена прилагательные делятся на….
4 В предложении имена прилагательные бывают…
5 Основные способы словообразования имен прилагательных…
6 Чаще всего имена прилагательные образуются ..
7 Сложные прилагательные пишутся через дефис…
8 Сложные прилагательные пишутся слитно…
Записывают в тетради конечную фразу.
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. (работа в парах)
1) Трёх(этажный), осе..ий , серо(глазый);
2) юго(западный), серебр...ный, темно(зеленый);
3) русско(немецкий), древне(русский)), утре...ий;
4) …… …….. …….
Прочитайте ряды слов. Внимательно их рассмотрите. Сформулируйте свое задание.
Какое слово можно исключить из первого ряда? Почему?
Учитель. Какое слово лишнее во втором ряду?
Учитель. Что можете сказать о третьем ряде слов?
Из каждого ряда надо исключить лишнее слово. Исключенные слова написать в четвертую строку. Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки
Из первого ряда можно исключить слово осенний. Слова трёх(этажный) и серо(глазый) — сложные имена прилагательные. Пишутся слитно.
Во втором ряду лишнее слово серебряный. Это простое прилагательное. Юго-западный, темно-зеленый — сложные прилагательные. Они пишутся через дефис.
В третьем ряду лишнее слово утренний. Прилагательные русско(немецкий), древне(русский) сложные, первое слово пишется через дефис, а второе слитно.
I этап. Постановка учебной
проблемы.
- Прочитайте слова, которые вы написали в четвертом ряду. Определите, к какой части речи они относятся.
- В какой части прилагательных пропущены буквы?
- А теперь сравните свои записи с правильным вариантом. (Учитель открывает образец с правильным написанием).
Все ли правильно записали слова? Почему? Чего мы не знаем? (побуждение к осознанию противоречия)
- Значит, какова тема урока?
- Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте для этого опорные слова на доске.
Познакомиться с правилом
2) учиться... .
Слова осенний, серебряные, утренний — это имена прилагательные.
Буквы пропущены в суффиксах прилагательных.
Мы не знаем когда в прилагательных пишется -н-, а когда -нн-. (осознание противоречия)
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
Познакомиться с правилом написания буквы н в суффиксах прилагательных; учиться правильно писать суффиксы прилагательных с буквой н.
II этап.
Поиск решения учебной проблемы
Побуждающий к гипотезам диалог:
Решение проблемы
«Открытие нового знания».
Посмотрите ещё раз на слова. Какие будут гипотезы о правописании Н и НН в суффиксах прилагательных? (Побуждение к выдвижению гипотез):
- Все с этим согласны? (Побуждение к устной проверке).
-Все ли слова с НН имеют суффикс –ЕНН- (Подсказка к контраргументу).
Ещё какие есть гипотезы?
Учитель: С этой гипотезой все согласны? (Побуждение к устной проверке).
Учитель (побуждение к выдвижению гипотез): Другие гипотезы есть?
- Вспомните, в какой морфеме находиться наша орфограмма? ( в суффиксе)(подсказка к решающей гипотизе 1)
- От каких частей речи образованы прилагательные?
- С помощью каких суффиксов)
- Что вы заметили? Есть какие-нибудь гипотезы?
Обратимся к таблице. .(Подсказка к решающей гипотезе 2).
Туман Станция
Тыква
-Н
-ОНН
-ЕНН
-
-
ветрЕНый
II
Пчела
Кожа
Трава
-ИН
-АН
-ЯН
-
-
стеклЯННый
оловЯННый
деревЯННый
III
Полное прилагательное
Краткое прилагательное
Река медлЕННая.
Река медлЕННа.
Сначала поработаем со словами под цифрой 1. Образуйте от каждого имени существительного имя прилагательное с указанным суффиксом. В прилагательных выделите суффикс и определите количество Н
Обобщите первую часть нашей работы и скажите, в каких случаях пишутся две буквы Н в прилагательных, образованных от существительных?
Какое слово является исключением из этого правила?
Аналогичную работу ученики выполняют со словами под цифрой II.
Прочитайте запись под цифрой III с полным и кратким прилагательными. Сделайте вывод о написании в них суффикса.
А теперь, используя таблицу, сформулируйте полностью правило о правописании буквы Н и НН в суффиксах прилагательных.
НН пишется, если прилагательное образовано с помощью суффикса _ЕНН_ (Ошибочная гипотеза 1).
Нет.
В слове осенний нет суффикса –ЕНН-.
НН пишется, если суффикс ударный. (Ошибочная гипотеза 2).
Нет. В слове утренний суффикс безударный, но пишется НН (контраргумент).
Учащиеся молчат.
От существительных: осень, серебро, утро
_Н-, -ЯН-, -ЕНН-
Учащиеся молчат.
Выполняют задание коллективно. Один ученик работает с таблицей у доски, остальные пишут в тетрадях.
Делают вывод.
Делают вывод.
Формулируют правило – открытие нового знания
III. Воспроизведение нового знания
Обобщим все выше сказанное с помощью интерактивной таблицы
Работа в Интернете.
[link]
