Краткосрочный план
Предмет: русский язык Раздел долгосрочного плана:
Школа: 28
Дата: 26.09.2016
ФИО учителя: Жанбекеева А.Б.
Классы: 1 «А, Ә, Б»
Количество присутствующих:
1 «А» 1 «Ә» 1 «Б»
Отсутствующих:
1 «А» 1 «Ә» 1 «Б»
Тема урока: Мои первые шаги
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)
1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни
1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картину/ схему к прослушанному сообщению с помощью учителя.
1.4.1.1. Создавать постер/ писать слова – признаки к предмету, изображенному на картинке.
Цели урока
_____________________________
Предполагаемый результат
Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать слова – названия игрушек для младенца. Уметь применять слова, обозначающие действия младенца и родителей.
________________________________________________________
__Все учащиеся смогут:__________________________________
Запомни ключевые слова по изучаемой теме;
Жестами показывать действия по теме;
Называть новые слова;
Понимать значение новых слов.
Большинство учащихся смогут:___________________________
составлять простые предложения и словосочетания (существительные + глагол);
внимательно слушать речь учителя;
понимать значение слов в рассказе по теме «Мои первые шаги».
Некоторые учащиеся смогут: ____________________________
Составлять связный рассказ (3-4 предложения)о младенчестве, используя в речи новые слова;
Внимательно слушать рассказ учителя, комментируя услышанное;
Понимать значение новых слов.
Языковые цели
Полиязычие: малыш – бөбек – baby.
Основные термины и словосочетания:
Младенец- нәресте,кушает - жейді, спит- ұйықтайды, играет -ойнайды, папа -әке, мама -ана,кормит- тамақтандырады, любит -жақсы кореді.
Исполезуемый язык для диалогов и письма на уроке:
- Что делает мама?
- Что делает папа?
Материал прошедших уроков
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по темам «Приветствие», «Автопортрет», «Одежда» на русском языке
Межпредметные связи
Русский язык, казахский язык, иностранный язык, природоведение.
Ход урока
Запланированные этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
Организационный момент.
Приветствие учащихся.
Сообщение темы урока.
Актуализация знаний.
Попросите учащихся принести свои фотографии в младенческом возрасте.
Покажите классу. Составление коллажа «Когда я был маленьким».
(Д)Составьте несколько простых предложений по фотографии, например, «Я плакал», «Я спал в коляске», «Я ползал по ковру», «Я пил молоко».
Сюжетные картинки и фотографии о младенчестве.
Середина урока
Ознакомление с новым материалом
Просмотр видео «Младенцы». Учитель предлагает перечислить смешные моменты.
Работа с учебником.
Работа со словарем в учебнике
(К) Учитель предлагает рассмотреть картинки в учебнике, послушать, повторить слова
(П) Учащиеся в парах составляют диалог «Что делает младенец».
(Ф) Учащиеся отвечают на вопросы : «Что делает мама? Что делает папа?»С опорой на картинки в учебнике.
Физминутка
(П) Обыгрывание ситуаций. В парах один учащийсяа показывает действия ребенка в младенчестве, другой угадывает и описывает словами.
5. Закрепление изученного материала.
(Г) Учащиеся называют детские игрушки
Игра «Дай младенцу игрушку» Учащиеся по образцу воспроизводят речевую фразу «Возьми мячик» и т.д.
6.Работа в рабочей тетради
Игра «Что делает младенец?» подбери правильно слова к картинкам.
Подойди по лабиринту.
Заштрихуй разные предметы разным способом.
Видеоролик «Что делают младенцы».
Учебник, задание 1.
Сюжетные картинки
Учебник, задание 2.
Учебник, зад.3.
Предметные картинки «Игрушки»
Рабочая тетрадь.
Конец урока (5 мин.)
Итог урока
(К,Ф)Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
