ПРОЕКТ
ЛИТЕРАТУРНЫЙ КРУЖОК
«ЮНЫЙ КОРРЕСПОНДЕНТ»
Цель проекта:
Создание школьного литературного клуба как вида образовательной деятельности, способствующей формированию ключевых компетенций личности в условиях школы – интерната №4 г. Махачкалы:
помочь учащимся развивать устную и письменную форму речи;
совершенствование умений и навыков связного изложения мыслей;
обогащение словарного запаса.
Задачи проекта:
1. Обобщить и систематизировать сведения, ранее приобретенные учащимися о тексте, теме, основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о стилях речи, о типах речи:
- подробное и выборочное изложение текстов публицистического характера с элементами описания местности (улицы, города, села, поселка, деревни, края) или описание памятника истории, культуры;
- сочинение – рассуждение на морально-этические темы;
- сочинение повествовательного характера с элементами описания, рассуждения.
Проект рассчитывается на II – III – учебные четверти.
2. Привить 6-7 классникам интерес к литературе, к творчеству.
3. Своевременно проводить каждое занятие и информировать о результатах учеников.
Актуальность проблематики проекта:
Одной из основных проблем проекта является вопрос о роли школьного литературного кружка «Юный корреспондент» в организации образовательного процесса в целом и конкретно в педагогической деятельности учителя. Литературный кружок должен стать центром литературной работы. Он должен способствовать творческой самореализации и личностному росту школьников во взаимодействии с педагогами, выявлению одаренных детей.
Теоретическая обоснованность проекта:
Школьный литературный кружок создать в начале III четверти 2016/2017 учебного года. Проводить кружок в 7а классе, т.к. он оборудован компьютером, телевизором, поэтому можно использовать любой материал через ЦОР.
Механизмами для достижения намеченных целей и решения поставленных задач является деятельность литературного кружка в соответствии с направлениями:
школьное печатное издание «Юный корреспондент»; формирование и создание рабочей атмосферы в среде сотрудников литературного кружка; утверждение списка штатных и внештатных сотрудников литературного кружка; разработка планов, проектов, графиков работы и дизайна литературных газет.
Чтобы привести в действие механизмы достижения намеченных целей, необходима техническая поддержка:
- приобретение компьютера, сканера, принтеров, ксерокса (договориться с директором и завхозом);
- организация свободного доступа во внеурочное время для набора, верстки, чтения и другой работы над информацией для школьной газеты «Юный корреспондент».
Система мониторинга изменений:
- анкетирование и опросы как учащихся, так и педагогов с целью установления обратной связи для выяснения предыдущих удач и неудач в деятельности литературного кружка;
- систематический отчет о деятельности перед администрацией школы, регулярный выпуск газеты «Юнкор».
Результативность проекта:
1. выпуск школьной газеты «Юнкор» 1 раз в 2 месяца, специальные выпуски к государственным праздникам;
2. литературный кружок «Юнкор» будет призван способствовать созданию творческой среды в образовательном пространстве школы, в которой, благодаря совместной работе детей с педагогами, расширятся рамки деятельности ученического творчества.
В соответствии с основной тематикой экзаменационных сочинений можно условно объединить в следующие группы:
1. Родина, родной край, родная природа, родной город (деревня, село);
2. Труд, производство, сельское хозяйство, трудовые процессфы, выбор профессии;
3. Подвиг, героизм, Великая Отечественная война, памятники героям, защита Родины;
4. Человек, портрет, характер, качества личности;
5. Школа, знания, любимый предмет, поэт, книга.
Масштабность проекта в рамках школы – интерната:
усилить работу по выявлению более одаренных детей в интернате, установить и поддерживать связь со всеми желающими работать юными корреспондентами.
Риски реализации проекта:
- определенные трудности в создании материальной базы;
- поддержка педагогического сообщества внутри школы.
Этапы работы:
- создание координационного совета – ноябрь;
- приобретение расходных материалов – ноябрь;
- формирование и утверждение штатных и внештатных корреспондентов литературного кружка из числа школьников и педагогов – ноябрь;
- подготовка и выпуск газет, посвященных Новому году (репортаж, интервью, очерк), поздравления (в стихотворной форме) – декабрь;
- в январе, феврале подготовка ко Дню защитника Отечества;
- в декабре подготовиться ко Дню героя;
- в марте – ко Дню 8–го Марта;
- в апреле – сочинение о подвиге народа в Великой Отечественной войне.
Заключение.
Школьный литературный кружок в качестве перспективной формы работы способен объединить все виды внеурочной работы по литературе, став ее центром. Участие в кружке помогает учащемуся готовиться к ГИА, ОГЭ, расширяет кругозор, развивает устную и письменную речь, личные качества (понятийная подготовка, работа на композицией и планом, языковая подготовка).
Начиная понятийную подготовку к сочинению на морально-этическую тему, целесообразно вспомнить с учащимися, что такое мораль, нравственность, и выяснить, какими моральными нормами, принципами руководствуются они в своей жизни.
Психолог Л.С. Выготский отмечал, что учитель является в учебном процессе объектом для подражания, успешное естественное развитие школьников происходит при выполнении заданий вместе с учителем.
Результаты разработки данного проекта показывают, что одним из эффективных условий в создании «зоны ближайшего развития» между учеником и учителем станет литературный кружок «Юный корреспондент».
4
