Урок литературы и искусства в 5 классе.
Тема: Путешествие в мир героев А.С.Пушкина.
Составитель: Силинская Наталья Васильевна, учитель русского языка и литературы филиала МБОУ « Кехотская СШ» « Нижне –Койдокурская ОШ»
Цель: 1. Развивать целостное эстетическое восприятие произведений различных видов искусства.
2. Формировать навыки создания художественного образа в собственном изобразительном творчестве.
3. Формировать навыки выразительного чтения .
Задачи: 1. Учить понимать взаимодействие различных видов искусства на основе специфики языка каждого из них( музыка, литература, изобразительное искусство).
2. Развивать художественный вкус, аналитические способности и эстетическую мотивацию учащихся при создании ими собственной художественной композиции , а также в процессе просмотра и обсуждения выполненных работ в классе.
3. Отрабатывать умение передавать свои музыкальные впечатления в устной форме.
Тип урока: урок закрепления и развития знаний, умений, навыков.
Оборудование: иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина, репродукция картины М.А.Врубеля «Царевна – Лебедь», Н.А.Римский – Корсаков «Три чуда»
( отрывок из оперы «Сказка о царе Салтане»), портреты А.С.Пушкина и Н.А.Римского – Корсакова.
Ход урока.
Плывут угрюмые века,
Плывут, как в небе облака.
Спешат , бегут за годом год,
А сказка – на тебе! – живёт!
Когда и кто её сложил
В своей избушке где –то –
И самый старый старожил
Не даст тебе ответа.
И про зверей,
И про царей,
И что на свете было –
Всё сказка в памяти своей
нам с вами сохранила.
Она живёт в любом дому
И странствует по странам.
А почему?
да потому,
Что без неё нельзя нам!
(В Суслов)
Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие, где нас ждёт встреча со сказкой.
вы будете читать отрывки из известных вам произведений А.С.Пушкина, будете слушать музыку и попробуете себя в роли художников – иллюстраторов.
Итак, отправляемся в путешествие.
(звучит музыка Н.А. Римского – Корсакова)
1 станция «В гостях у сказки»
_ Посмотрите, пожалуйста, на эти иллюстрации и послушайте отрывки из известных вам сказок. Угадайте, из каких именно литературных сказок они взяты.
( зачитываются отрывки из сказок « Золотой петушок», « Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и его работнике Балде», «сказка о царе Салтане».
К каждому отрывку подобрана иллюстрация.)
- А написал все эти сказки ….Правильно! Александр Сергеевич Пушкин.
(На доску вывешивается портрет А.С.Пушкина)
- Вы знаете, что специально для детей А.С.Пушкин свои сказки не писал. А как у него они могли появиться? Кто помнит? Сегодня мы не раз с вами встретимся с героями его сказок и побываем в сказочных местах, придуманных А.С.Пушкиным.
2 станция «Лукоморье»
-А на этой станции мы послушаем вас, как вы умеете выразительно наизусть читать стихи А.С.Пушкина.
( Ребята читают стихотворение «У лукоморья»)
- Молодцы! Двигаемся дальше!
3 станция «Музыкальная»
- А из Лукоморья мы попадаем в гости к князю Гвидону.
- Вспомните, в какой сказке живёт князь Гвидон? А какие три чуда были на острове у князя?
( Белка, тридцать три богатыря, царевна- Лебедь)
Звучит отрывок Н.А.Римского – Корсакова «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане».
- Прозвучала музыка замечательного русского композитора Николая Андреевича Римского – Корсакова.
(На доску вывешивается портрет Н.А.Римского –Корсакова)
- Он написал много опер на сказочные сюжеты. Его так и называли композитором – сказочником. Произведение, которое мы с вами прослушали является музыкальной иллюстрацией к сказке А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане».
- Как вы думаете, какие эпизоды сказки Пушкина изобразил Римский – Корсаков с помощью музыки?
( Вспомните, что необычного было в царстве Гвидона?)
- Теперь послушаем произведение, которое так и называется «Три чуда», по частям. Ваша задача, определить о каком чуде нам рассказывает музыка.
( Звучит отрывок «Белка»)
- О каком чуде рассказала нам музыка?
-Какие интонации звучали? Какая это музыка? (весёлая, игривая, быстрая, загадочная, лёгкая, бойкая, задорная, забавная)
- Кого вы себе представили? (шуструю, маленькую, необычную белочку).
- А как А.С.Пушкин говорит об этом чуде? (подготовленный ученик читает отрывок наизусть)
(Звучит отрывок «Богатыри»)
- Что вы сейчас представили?
- Назовите второе чудо?
- Опишите музыку и её героев.(воинственная, волевая, смелая, решительная, отважная, уверенная, могущественная)
- Как идут богатыри? (богатыри выходят размеренно, сдержанно, загадочно, может быть даже грозно)
- Покажите богатырей в изображении поэта? ( подготовленный ученик читает отрывок)
( Звучит отрывок «Царевна – Лебедь»)
- И последнее чудо… Что это за чудо?
- Опишите Царевну – Лебедь стихами Пушкина. ( подготовленный ученик читает отрывок)
- Как вам показалось, удалось ли композитору показать образ Царевны – лебедь?
- Что вы представляли, когда слушали музыкальный отрывок?( простор моря, таинственность, необычность, красоту прекрасной царевны, выступающей размеренно, с достоинством, «будто пава»)
- К сказке А.С.Пушкина обратился не только композитор Римский – Корсаков. На репродукции картины Михаила Александровича Врубеля мы видим прекрасную Царевну – Лебедь.
- Такой ли вы её себе представляли?( Конечно, каждый видит литературных героев по- своему, по- своему и отображает их)
4 станция «Мы – художники – иллюстраторы»
- Кто такие художники – иллюстраторы?
- Вам предстоит попробовать себя в роли художников – иллюстраторов.
- Ваша задача – нарисовать иллюстрации к сказке А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане», используя впечатления, полученные от музыки Н.А.Римского – Корсакова «Три чуда»
- С помощью цветных карандашей отобразите на листе бумага одно из чудес: «Белка», «Богатыри», «Царевна – Лебедь».
( Звучит отрывок «Три чуда». Ребята рисуют)
- Итак, вижу, что у вас получаются замечательные иллюстрации. Вы -настоящие художники.
( коллективный анализ работ в классе.)
- Все работы мы поместим на нашу выставку.
- Путешествие наше подошло к концу.
- Какие виды искусства помогли нам совершить это путешествие?
- Как вы думаете, что появилось первым :Сказка Пушкина или опера Римского – Корсакова?
- Конечно, литература помогла другим видам искусства проявить себя.
- Понравилось путешествовать? Вы сегодня молодцы!
