ТЕМА: А. ТРИЛИСОВ. «ПЯТИГОРСК»,
«В БАГРЯНЕЦ ОСЕНИ ОДЕТА», «ЖУРАВЛИНОЕ НЕБО»
ЦЕЛИ: - кратко познакомить с биографией А. Трилисова, его стихотворениями «Пятигорск», «В багрянец осени одета» и др.
- воспитывать умение видеть окружающую красоту, чувство прекрасного.
ОБОРУДОВАНИЕ: портрет поэта, книги для выставки, иллюстрации к стихам, аудиозаписи песен на стихи Трислова.
ХОД УРОКА
Организационный момент.
Актуализация ранее изученного.
Фронтальный опрос.
- С каким поэтом Ставрополья познакомились на прошлом уроке?
- Что вы о нем узнали?
- Каковы особенности творчества С. Рыбалко?
- Чем интересны вам его стихи?
- Какое из стихотворений особенно понравилось? Почему?
- Какое впечатление сложилось у вас о Рыбалко как о человеке, поэте?
Индивидуальный опрос.
(Чтение наизусть стихотворений С. Рыбалко.)
Изучение нового материала.
Сообщение темы и целей урока.
Слово о поэте, о сборнике «Родовая криница».
Анатолий Иванович Трислов родился в городе Ростове – на – Дону в 1939 году. Окончил отделение журналистики Ростовского университета, долгие годы работал в газетах, на радио и телевидении. Трислов – автор 6 поэтических книг, многих песен, член Союза писателей России. В настоящее время живет в Пятигорске.
Книга «Родовая криница»- своеобразная родословная в стихах, изданная в 1999 году в год юбилея поэта. В книге помещены фотографии, отображающие биографию поэта, его творческие встречи с деятелями искусства и товарищами по перу.
Чтение и обсуждение стихотворений Трислова.
Пятигорск
Набрал воды целебной горсть,
Поднес к губам-
И жадно пью…
Я пью твой воздух,
Пятигорск,
И песни радости пою,
С утра поднявшись на Машук.
И восхожденьем этим горд,
Тебе приветливо машу
С вершины горной,
Пятигорск.
…Отсюда Лермонтов смотрел
На весь сияющий Кавказ.
От солнечных лучистых стрел
Светлел огонь печальных глаз.
Родной, бунтующий поэт,
С тобою счеты не свели,
Хоть и нацелен пистолет.
Как ясен лик родной земли!
И ты застыл, навек живой,
Мятежный Демон гордых гор…
О чем, листва, над головой
Ведешь чуть слышный разговор?
О светлой доле,
О любви,
Что солнце детям дарит рост,
О том, что улицы твои,
Как песни жизни,
Пятигорск.
- В каких образах предстает перед поэтом Пятигорск? Почему?
- С каким чувством он говорит о природе, целебных силах Пятигорска?
- Что поэт говорит о Лермонтове?
- какие строки говорят о том, что Пятигорск был для Лермонтова источником вдохновения?
- О чем ведет разговор листва?
- Чем является, на ваш взгляд, Пятигорск для Трислова?
- Каким настроением оно проникнуто?
- Если бы вы были композитором, какую по характеру музыку написали бы к этому стихотворению?
В багрянец осени одета
В багрянец осени одета,
Осина пламенем горит…
Плывет над Русью бабье лето,
Последний обживая скит.
Ему так коротко живется!
А после – солнышка не жди.
Ковыль под ветром встрепенется ,
Польют промозглые дожди.
И под гармонь, в прощальной грусти,
Над сизой стылостью полей
Заплачут, причитая, гуси,
Застонут стаи журавлей.
И после долго-долго будет
Звучать их крик в душе моей!
Ах, птицы, птицы, как люди,
Вы- дети родины своей.
Они по осени, прощаясь,
Там, над полями, в вышине
Курлычут громко, обещая
Домой вернуться по весне.
- Какую картину вы себе представили?
- Какие чувства наполнили вас?
Назовите тропы в этом стихотворении. Каково их значение?
- Какие фольклорные образы встречаются в произведении?
- Докажите примерами из стихотворения, что А. Трислов проводит связующую нить между природой и человеком. Почему?
- О каких детях говорит поэт?
- Каков мотив стихотворения?
- Определите основную идею стихотворения?
- С каким настроением нужно читать стихотворение? Почему?
- Подберите музыку к стихотворению.
Журавлиное небо
Я в осеннее небо смотрю и смотрю:
Скоро белым метелям звенеть…
Промелькнувшему в небе кричу журавлю:
- Помоги мне,
Братишка,
Взлететь!
В синеве золотой
Я летал бы всегда
И на землю родную смотрел…
Но летят журавлями
Печально года…
Почему же я сам не у дел?
Но однажды пойму я,
Смущенный душой,
Без подсказок,
Подаренных впрок:
Для того, чтоб взлететь
Над родимой землей,
И крылатому
Нужен рывок.
- О чем или о ком это стихотворение? Как вы определили?
- С какой просьбой обращается поэт к журавлю?
Зачитайте.
- Как вы думаете, почему?
- Как сам поэт объясняет отказ журавля на его просьбу7
- В чем смысл слов «И крылатому нужен рывок»?
- С каким чувством говорит об этом автор?
- Почему автор называет журавля «братишкой»? в чем их родство?
- Определите идею этого стихотворения.
- С какой интонацией его нужно читать ? Почему?
Прослушивание песен на стихи А трислова.
(«Колокола моей души», «Я люблю тебя , Родина», «Колдует осень золотая»)
Обобщающая беседа.
- Определите основной мотив лирики Трислова.
- В чем своеобразие его стихов?
Итог урока.
- Что узнали о поэте?
- Какое стихотворение больше всего понравилось?
Почему?
Выучить наизусть стихотворение А. Трислова.
