7 класс
«Русский язык. 57класс»
УМК Л.М. Рыбченковой, О.М. Александровой и др.
Технологическая карта темы
Автор разработки: Л.В. Дедухова
Цели
Сформировать представление о причастиях настоящего и прошедшего времени
Ввести понятие причастий настоящего и прошедшего времени
Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Основное содержание темы
Актуализация знаний о причастии, о разрядах причастий, виде причастий. Введение понятия время причастий, работы с текстами разных типов.
Термины и понятия
Причастия, вид причастий, разряд причастий, время причастий, причастный оборот, суффиксы причастий
Планируемый результат
Личностные умения
Проявлять:
- интерес к изучению темы;
- желание изучать и знать русскую классику;
- осознание собственной успешности при изучении темы.
Метапредметные умения
Познавательные умения:
- раскрывать значение слова «причастие», «разряд причастий», «вид причастий», «причастный оборот», «определяемое слово», «время причастий» и использовать их в активном словаре;
- определять различие причастий настоящего и прошедшего времени и обосновывать свое мнение;
- находить причастия в тексте и обосновывать свое мнение;
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- соотносить учебные действия с известным правилом;
- выполнять учебное действие в соответствии с планом;
- соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Коммуникативные умения:
- формулировать высказывание, мнение, используя термины, в рамках учебного диалога;
- согласовывать позиции с партнером и находить общее решение;
- адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Предметные умения
- определять время причастий;
- выделять суффиксы причастий и обозначать их графически;
- определять в тексте предложения с причастными оборотами;
- писать предложение с причастными оборотами и расставлять знаки препинания в предложении причастными оборотами;
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи
Ресурсы
Формы работы
Литературное чтение
Тема – Русские писатели о временах года
Биология
Тема – "Осень"
Литература
Тема – "Времена года"
Информационный материал
Учебник «Русский язык» ч.1, рабочая тетрадь №1,
Демонстрационный материал
Электронная презентация
Электронный диск к учебнику УМК «Просвещение»
Интерактивный материал
Карточки с учебными заданиями.
Фронтальная.
• [pic] индивидуальная –
• [pic] парная -
• [pic] групповая -
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
I этап. Самоопределение к деятельности
Цели деятельности
Ситуативное задание
Планируемый результат
• Мотивировать учащихся к изучению темы.
• Стимулировать эмоционально-ценностное отношение к русской литературе.
Слайд 2
Осень – прекрасная пора! Сколько прекрасных стихотворений посвящено этому прекрасному времени года.
Сентябрь холодный бушевал,
С деревьев ржавый лист
валился,
День потухающий дымился,
Сходила ночь, туман вставал.
И все для сердца и для глаз
Так было холодно-бесцветно,
Так было грустно-безответно,
Но чья-то песнь вдруг
раздалась…
Осень. Сказочный чертог,
Всем открытый для обзора.
Просеки лесных дорог,
Заглядевшихся в озера.
Как на выставке картин:
Залы, залы, залы, залы
Вязов, ясеней, осин
В позолоте небывалой.
Какие чувства вызвали у вас произведения? Какие картины рисуют полты? Какие средства выразительности используются?
В художественном стиле часто используются причастия, для создания ощущения силы природы, ее движения, изменчивости и красоты. Найдите в данных отрывках причастия и определите их роль. Сделайте вывод, чем отличаются причастия?
Школьники высказывают разные версии, но дискуссия показывает, что они пока не имеют определенных знаний и умений убедительно представить свою позицию.
Личностные умения:
- проявлять интерес к изучению темы.
II этап. Учебно-познавательная деятельность
Цели деятельности
Учебные задания
на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)
Планируемый результат
Блок А. Работа с причастиями настоящего и прошедшего времени
Цели:
• Актуализировать знания:
- о причастии как части речи;
- суффиксах причастий;
- морфологических признаках причастий;
- причастном обороте;
- знаках препинания при причастном обороте;
- определять предложения с причастными оборотами и обосновывать свое мнение;
Сообщение учителя
Причастия бывают настоящего и прошедшего времени.
Задание 1 (З) слайд 5
Перед вами причастие настоящего и прошедшего времени. Образуйте от него причастие будущего времени.
Сообщение учителя Слайд 6,7,8
Причастий будущего времени не бывает. Причастия настоящего и прошедшего времени различаются суффиксами.
Задание 4 (П) Слайд 9.
Можно ли утверждать,
что причастие гонимый – прошедшего времени?
Что причастие собранный – настоящего времени?
Что причастие рокочущий – настоящего времени?
Обоснуйте свое мнение.
З [pic] адание 6 (У) Слайд 10.
Подберите к причастиям настоящего времени однокоренные причастия прошедшего времени. Запишите и обозначьте суффиксы, укажите разряд и вид:
Читающий – читавший, почитанный
Стучащий – стучавший, постучавший
Кричащий – кричавший, закричавший
Продаваемый – проданный, продававшийся
Посылаемый – посланный, пославший
Задание 7 (У) Слайд 9.
Определите «третье лишнее» слово в каждой группе, объясните свой выбор
оберегаемый, приближающиеся, разбитый
плещущийся, проходивший, гонимый
3. охраняемая, молотый, вытканный
Задание 8 (У) Рабочая тетрадь с.22 упр.2.
Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы и расставьте необходимые знаки препинания. Найдите в тексте причастия, определите их время.
Рябина. Я очень люблю это скромное ветвистое деревце, почти повсюду растущее в наших лесах. Люблю ее перистые зеленые листочки, шелестящие даже при легком ветерке. Есть что-то веселое, радостное, русское в этом деревце, которое всегда и всем улыбается. В народных наших песнях часто ласково поминается рябинушка. С давних пор русские крестьяне сажали рябину под окнами своих деревянных изб.
Ягоды лесной рябины жестки и невкусны. Летом их не клюют птицы и не трогают люди. Только поздней осенью, когда опадет с деревьев пожелтевший и покрасневший лист, прижмут первые осенние заморозки, ягоды рябины становятся сладкими.
В осеннюю позднюю пору ягодами рябины кормятся дрозды-рябинники. Ягоды рябины висят на деревьях до зимнего снега, и надолго остаются в наших лесах пролетные дрозды. На белом снегу под ветками рябин краснеют чешуйки расклеванных птицами ягод.
Диагностические задания
Работа в тетрадях .
Подберите к причастиям настоящего времени однокоренные причастия прошедшего времени. Запишите и обозначьте суффиксы, укажите разряд и вид:
Читающий – читавший, почитанный
Стучащий – стучавший, постучавший
Кричащий – кричавший, закричавший
Продаваемый – проданный, продававшийся
Посылаемый – посланный, пославший
Познавательные умения:
- раскрывать значения выражений «причастие», «разряд причастий», «вид причастий», «причастный оборот», «определяемое слово», «время причастий» и использовать их в активном словаре;
- определять предложения с причастными оборотами и обосновывать свое мнение;
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание, используя схему.
Коммуникативные умения:
- формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.
Предметные умения:
- называть условия, при котором причастия являются причастиями настоящего или прошедшего времени;
- рассказывать о способах образования причастий;
- находить в предложениях причастия;
- расставлять знаки препинания в предложениях с причастными оборотами;
- определять предложение к соответствующей схеме;
- обозначать графически
предложения с причастными оборотами;
III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цели деятельности
Варианты заданий
Планируемый
результат деятельности
• Стимулировать позитивное отношение к процессу изучения причастий
• Научить:
- ориентироваться в разных вариантах выполнения задания;
- планировать свое действие в соответствии с учебным заданием;
- выполнять задание, используя известные правила;
- использовать приобретенные знания для оформления предложений с причастиями;
- - представлять результат свой деятельности.
Этап интеллектуально-преобразовательной деятельности включает:
- планирование деятельности;
- выполнение задания;
- представление результатов деятельности
Причастие - ….
Причастия отвечают на вопрос - …
Ярким морфемным признаком причастий является …
Причастия делятся на 2 разряда - …
Причастия могут быть … времени.
Причастия настоящего и прошедшего времени различаются …
Личностные умения:
- проявлять отношение к процессу изучения русской классики.
Познавательные умения:
- использовать приобретенные знания для оформления предложений с причастными оборотам
Регулятивное умение:
- выбирать вариант выполнения задания;
- выполнять учебное действие, в соответствии с планом,
- выполнять задание, используя известные правила.
Коммуникативное умение
- адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.
Предметные умения:
- составлять предложения используя правила образования причастий настоящего и прошедшего времени русском языке.
I [pic] V этап. Рефлексивная деятельность
Цели деятельности
Самоанализ и самооценка ученика
Результат деятельности
Научить школьников:
- соотносить полученный результат с поставленной целью;
- оценивать результат учебной деятельности.
I [pic] . Задание на самоанализ. Слайд 13
Закончите предложения:
Мне важно правильно определять время причастий, потому что……
I [pic] I. Задание на самооценку. Слайд 14
Закончите предложения:
Личностные умения:
- проявлять осознание собственной успешности при изучении темы.
Регулятивные умения:
- соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;
- оценивать результат собственной деятельности.
Цели деятельности
Самоанализ и самооценка учителя
Результат деятельности
• Соотнести полученный результат с поставленной целью;
• Оценить результат своей деятельности.
Цели темы:
Сформировать представление о причастиях настоящего и прошедшего времени
Ввести понятие причастия настоящего и прошедшего времени
Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Ключевые умения темы
Личностные умения:
- проявлять отношение к процессу изучения темы
Познавательные умения:
- использовать приобретенные знания для оформления предложений с причастными оборотами
Регулятивные умения:
- соотносить учебные действия с известным правилом.
Коммуникативные умения:
- формулировать высказывание, мнение, используя термины, в рамках учебного диалога.
Предметные умения:
- находить в текстах причастия, определять их разряд, вид, время
*Заполняется учителем по окончании изучения темы.
