Тема: Изменение имен прилагательных по числам.
Цель: формирование представлений об изменении прилагательного по числам, о связи прилагательного с существительным.
Планируемые результаты:
Предметные: умение определять число имен прилагательных, правильно ставить вопросы от существительного, с которым связано прилагательное по смыслу;
Личностные: умение выразить свои чувства, мысли, оценить свою деятельность;
Метапредметные: умение работать с текстом, высказывать свое мнение; развитие устной и письменной речи, орфографической зоркости,
Материально-техническое обеспечение: компьютер с мультимедиа, презентация, учебник русского языка, автор В. П. Канакина (2012 год), тетради.
Ход урока:
1.Организационный момент. Слайд1.
2.Психологический настрой. Слайд2.
- На уроке будь старательным
Будь спокойным и внимательным.
Все пиши, не отставая,
Слушай, не перебивая.
Говорите четко, внятно,
Чтобы было все понятно.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
3.Минутка чистописания + актуализация знаний.
Я имя ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое.
Оно уменьшительное или ласкательное
Его называют ещё…(Прилагательное).
Имя прилагательное – огромная страна,
И нами лишь частично изучена она.
-А сейчас давайте повторим всё, что мы уже знаем об этой части речи.
А чтобы было интересно повторять, сыграем в игру «Нет или да».
«да»- строчная буква п; « нет» - строчная буква н.
1.Имя прилагательное – часть речи (да).
2.Имя прилагательное обозначает признак предмета (да).
3.Имя прил. отвечает на вопросы какой? Какая? Какое? Какие?( да)
4.Имя прилагательное дружит с глаголом. ( нет)
5.В предложении имя прилагательное является подлежащим. (нет)
-Проверим: Слайд3.
-Допишите до конца строчки.
(Работа со словарными словами.) Слайд3.
-Давайте ещё раз вспомним всё что мы знаем об имени прил. Слайд4.
4. Самоопределение к деятельности. Слайд5.
-Сформулируйте тему урока. Слайд6.
-Поставим цели урока. Чему научимся?
5. Работа по теме урока. Слайд7.
А) Наблюдение над изменением имён прил. по числам.
яркая звезда-яркие звёзды
-В каком числе стоит слово «звезда», а прил. «яркая»? В каком числе стоит слово «звёзды», а прил. «яркие»?
небесная звезда-небесные звёзды
-В каком числе стоит слово «звезда», а прил. «небесная»? В каком числе стоит слово «звёзды», а прил. «небесные»?
-Какой вывод можно сделать? Слайд8
-На какой вопрос отвечают прил. во мн.ч.? Какие окончания имеют? Выделите ок. прил. Слайд9.
Слайд10. (письм. с комментированием) Оценки!
Б)Работа по учебнику.
Стр. 78, упр.136 (самост.)
-Прочитайте пары словосочетаний, назовите пропущенные окончания. Чем различаются эти пары?
-На какой вопрос отвечают прил. во мн. числе? Какие окончания имеют? Оценки!
-Чему научились, выполняя задание?
6. Физминутка. Слайд11.
7. Продолжение работы по теме урока.
А) Работа по уч. Стр.79,упр.137 (у доски) Оценки!
-Какой вывод сделаем? Слайд12.
-Говори правильно. Слайд13. Прочитайте первую строчку про себя, обратите внимание на ударение. (и т. д.)
-Чему учились, выполняя задание?
Слайд14.
-Стр. 80, упр.139, разбор. Проверка. Оценки!
8. Рефлексия. Слайд15.
9. Итог. Слайд16.
10. Оценка. Слайд17.
11. Д. з. стр.78-79, правила, упр. 138.
Урок окончен. Слайд18.
