Чтение играет огромную роль в образовании и развитии человека.
Урок чтения для младших школьников – это окно в мир, в область человеческих отношений. Здесь формируются такие понятия как доброта, честность, взаимовыручка, бережное отношение к окружающим, чувство долга и многое другое.
Трудно представить современный урок без использования ИКТ. Компьютерные технологии могут быть включены в любой этап урока.
Компьютер помогает вовлечь младших школьников в литературное творчество.
Дети с интересом принимают участие в поиске информации и подготовке сообщений об авторах, героях произведений.
Использование ИКТ на уроках чтения в начальных классах позволяет реализовать принципы наглядности в обучении, повышает интерес к учёбе и эффективность обучения.
Тема: А Куприн «Слон».
Цель:
* познакомить учащихся с писателем 19 века А. Куприным и его рассказом «Слон»;
* учить правильному, выразительному, осознанному чтению;
* развивать познавательные способности детей, умение выражать свои чувства к прочитанному, обогащать речь учащихся;
* воспитывать доброту силой художественного слова, бережное, заботливое отношение к окружающему миру.
Оборудование:
Портреты писателей: Н.Некрасова, А.Шишков, А. Погорельского, А.Куприна,
И.Крылова, экран, проектор, компьютер, презентация, мультфильм «Девочка и слон».
Ход урока.
1.Организационный момент.
1.Проверка готовности учащихся:
Итак, друзья, внимание.
Прозвенел звонок,
Садитесь поудобнее,
Начнем же наш урок.
2.Эмоциональное настроение:
Орешек знаний твёрд, но всё же
Мы не привыкли отступать
Нам расколоть его поможет
На чтении девиз: «Хочу всё знать?»
2.Работа с текстом до чтения.
1.Проверка ранее изученного материала.
-Рассмотрите портреты писателей.( На доске портреты Н.Некрасова, А. Шишков,
А. Погорельского).
-Кого из них вы знаете?
-Что объединяет их?
-Рассмотрите литературные персонажи из разных произведений. Есть ли среди них герои названных вами писателей? (На доске картинки зайцев, черной курицы, ягнёнка, слона).
-Назовите произведение, соедините с автором.
-Какой персонаж остался? (слон)
-Встречался ли он вам раньше?
-А каком произведении?(И.Крылов «Слон и Моська»), добавляем на доску портрет
И.Крылова.
2.Формулирование темы урока.
С этим персонажем мы встретимся снова. Кто автор нового произведения вы расшифруете сами по коду. Слайд 2.
[pic]
-Сформулируйте тему урока (А.Куприн «Слон»)
На доску вывешиваем портрет А.Куприна.
-Знакомы ли с творчеством А.Куприна?
-Ребята приготовили нам рассказ о творчестве А.Куприна в виде презентации.
(Просмотр презентации)
Слайд 3.
[pic]
Александр Иванович Куприн родился 7 сентября 1870 года, в городе Наровчат Пензенской губернии в семье мелкого чиновника. Отец умер через год после рождения сына, от холеры. Мать после смерти мужа переехала в Москву, где прошло детство и юность будущего писателя.
Слайд 4.
[pic]
С 6 лет он воспитывался в сиротском училище. «Бывало в раннем детстве, вернёшься после долгих летних каникул в пансионат. Всё серо, пахнет свежей краской, товарищи грубы, начальство недоброжелательно. Пока день, ещё крепишься… Но когда настает вечер, какая нестерпимая скорбь, какое отчаяние овладевает моей маленькой душой!»
Слайд 5.
[pic]
В 1880 году поступил в Московскую военную академию. После окончания продолжил военное образование в Александровском юнкерском училище. Уже тогда он мечтал стать поэтом. В 1890 году окончив военное училище, Куприн в чине подпоручика был зачислен в пехотный полк. Офицерская жизнь дала богатый материал для его будущих произведений.
Слайд 6.
[pic]
В 1911 году К. Чуковский, редактируя детский альманах «Жар-птица», попросил А. Куприна написать что-нибудь для детей.
Слайд 7.
[pic]
На эту просьбу писатель откликнулся лишь в 1917 году, прислав для детского журнала рассказы и повести о животных «Барбос и Жулька», «Белый пудель», «Завирайка», «Ю-ю».
Слайд 8.
[pic]
Современники писали о Куприне, как о человеке энергичном, волевом, рисковом. Он жил в постоянном движении: поднялся на воздушном шаре, одним из первых в море спустился на морское дно в водолазном костюме. Он любил жизнь, цирк, животных, особенно лошадей.
Слайд 9.
[pic]
В августе 1938 году Александр Иванович Куприн умер в Ленинграде от рака.
-Что вы можете сказать о жизни писателя?
3.Прогнозирование содержания текста.
- Как вы думаете о ком или о чём мы будем читать?
-Рассмотрите иллюстрацию к тексту на стр. 208.
-Подтвердились ваши предположения?
- К какому жанру относится это произведение? Поможет вам в этом памятка, которая у вас на столе.
[pic] [pic] (Это рассказ.)
3.Работа с текстом во время чтения.
1часть – чтение вслух по цепочке.
- Давно болеет девочка?
-Чем же больна девочка Надя? ( равнодушием к жизни).
-Слышали вы о такой болезни – равнодушие к жизни?
- Это апатия.
Апатия (толковый словарь Ожегова) – состояние полного безразличия, равнодушия.
-Какое лекарство прописал Наде доктор?
2 часть – чтение в парах.
-Что чувствует мама?
-Что чувствует Надя?
-Можно назвать Надю капризной девочкой?
-Докажите, что Надя не капризничает, не притворяется, с ней действительно что-то не в порядке.
* неподвижные, невесёлые глаза;
* тихая, печальная;
* не спит, дремлет по полчаса;
* лежит целые дни и ночи.
-Используя глаголы из текста, попробуйте доказать стрессовое состояние отца девочки.
*быстро ходит;
*садится на край кровати;
*тихо поглаживает ноги Нади;
*встаёт, отходит к окну;
*плечи трясутся;
*торопливо прикладывает платок к глазам;
*бегает из угла в угол;
*курит, курит, курит.
-Что вы можете сказать о семье девочки?
-Прочитайте по ролям разговор мамы и дочери?
3часть – самостоятельное чтение.
Давайте посмотрим фрагмент мультфильма к этому произведению.
-Найдите и прочитайте отрывок к этому фрагменту.
-Поняли родители просьбу Нади?
-Почему автор так подробно описывает игрушку?
-Запишите описание игрушки в тетради на стр. 66.
-Живой и совсем как живой. В чём вы видите разницу?
-Почему игрушечный слон не устраивает Надю? (Как живой, но нет души)
-Почему Наде приснился сон?
-В какое мгновение просьба дочери кажется папе прихотью? Подтвердите.
-Меняется состояние папы после разговора с Надей? Прочитайте это в тексте.
-Кто в трудную минуту всю ответственность берёт на себя?
4.Работа с текстом после чтения.
1.Словесный портрет мечты
-Нарисуй словами мечту Нади.
-Верите ли вы , что слон может помочь девочке, излечить её?
-Как вы думаете приведёт ли папа Наде живого слона?
2.Видеозарисовка.
Сейчас ребята я вам расскажу про жизнь слонов.
(Показ презентации)
Слайд 10.
[pic]
На суше нет никого больше слона. На нашей планете обитают два вида слонов: индийские и африканские. Индийских слонов ещё называют азиатскими.
Слайд 11.
[pic]
Индийский слон легче африканского. Рост африканского слона 4 метра, индийского 2-3 метра в высоту. Несмотря на это слон не так и неуклюж, как это может показаться. Слоны способны бесшумно проходить сквозь заросли леса, легко двигаться по горным тропам, превосходно плавать.
Слайд 12.
[pic]
Кроме больших размеров в слоне поражает хобот. У слона очень короткая шея и он не может дотянуться до земли. Здесь его и выручает хобот. Слон очень ловко срывает им побеги с высоких деревьев и щиплет траву. Хоботом он набирает воду для питья и обливает себя в жаркий день. Но хобот слону нужен не только для еды. С помощью хобота слон чувствует запахи на 3 километра.
Слайд 13.
[pic]
Матери хоботом проверяют лоб заболевшего малыша, как будто хотят измерить его температуру. Хобот ещё и страшное оружие. Но слоны редко используют его в бою. В случае опасности они сворачивают хобот. Ведь его потеря грозит животному годной смертью. На кончике хобота у африканского слона находятся два выроста- пальца, а у индийского один. С его помощью слон может поднять с земли спичку или самую мелкую монету, чем раньше и занимались, развлекая посетителей.
Слайд 14.
[pic]
Слоны относятся к числу наиболее умных животных. У них развита взаимопомощь. Больных, обессиленных животных слоны стараются поднять, вызвать у них стремление бороться за свою жизнь, помогают покинуть опасный район. Два слона становятся по бокам больного животного, к нему прижимаются и, не давая упасть, уводят.
Слайд 15.
[pic]
У слонов отличная память. Они узнают своих собратьев даже после длительной разлуки. Нанесённые обиды помнят всю жизнь и могут отомстить спустя десятилетия. Покровителей, завоевавших слоновью любовь и доверие, не забывают никогда.
Слайд 16.
[pic]
В ХIХ веке люди стали истреблять слонов в Азии. Сегодня этот вид занесён в Красную книгу, как вымирающий. Охота на африканского слона ограничена, а в некоторых странах запрещена.
5 Итог урока.
-Объясните как вы понимаете крылатые выражения:
*Слона-то не приметить;
*Делать из мухи слона;
*Как слон.
[pic]
-Что вы узнали о творчестве А.Куприна?
-Что вам известно о слонах? Чем они привлекают людей?
6 Рефлексия.
Оцените свою работу на уроке.
Активно работал. Работал, но не активно. Был пассивен.
[pic] [pic]
[pic]
